Sekolah Menengah Berasrama Etnik Hoa Binh telah bekerjasama dengan Sekolah Rendah dan Menengah Kim Truy (daerah Kim Boi) untuk mendermakan topi keledar dan hadiah, menyebarkan semangat perkongsian dan tanggungjawab terhadap masyarakat.
Daripada tindakan kecil
Di Sekolah Menengah Atas Asrama Etnik Kim Thuong (Xuan Dai), selama bertahun-tahun, pemandangan guru-guru membawa beras dan selimut ke kawasan asrama untuk pelajar telah menjadi kebiasaan. Ramai pelajar datang dari kampung terpencil dengan keadaan keluarga yang sukar, hanya pulang ke rumah sekali seminggu. Oleh itu, selain mengajar, guru-guru juga menjaga makanan dan pakaian mereka. Sekolah ini mengekalkan program makanan asrama dan menganjurkan sumbangan buku, pakaian, dan peralatan sekolah untuk membantu pelajar bersekolah. Bagi ramai pelajar, penjagaan dan perhatian guru dan rakan-rakan mereka adalah sebab mereka terus mengatasi kesukaran dan pergi ke sekolah.
Bukan sahaja di kawasan pergunungan, tetapi juga di banyak sekolah di kawasan yang lebih mewah seperti Viet Tri, Phu Tho , atau Vinh Yen, Hoa Binh, aktiviti seperti "menyimpan wang di bank tabung untuk membantu pelajar miskin," "berkongsi almari pakaian," "mendermakan beg sekolah kepada rakan-rakan," dan "menyokong pelajar pergi ke sekolah" telah menjadi kejadian biasa. Setiap bilik darjah adalah tempat kecil di mana pelajar memupuk tabiat berkongsi: kadangkala beberapa ribu dong dimasukkan ke dalam bank tabung, kadangkala beberapa buku cerita lama atau buku rujukan, kadangkala jaket panas yang boleh digunakan... Hadiah mungkin tidak besar, tetapi cara pelajar memberikannya antara satu sama lain adalah penting. Mereka bukan sahaja membantu rakan tertentu, tetapi secara beransur-ansur mengembangkan tabiat mengambil berat tentang orang lain. Melalui tindakan konkrit sedemikian, pelajar diajar belas kasihan bukan melalui kuliah yang panjang, tetapi melalui perkara yang mereka lakukan sendiri dan sertai. Apabila seorang pelajar berkongsi makanan mereka dengan rakan, atau menyimpan buku nota baharu untuk rakan yang tidak mempunyainya, pengajaran perkongsian terbentuk secara semula jadi.
Dapat dilihat bahawa di banyak sekolah, pendidikan belas kasihan tidak bermula dengan tindakan yang besar, tetapi dengan perkara-perkara yang sangat biasa dalam kehidupan sekolah seharian. Dan melalui tindakan kecil tetapi kerap dilakukan inilah tingkah laku pelajar terhadap rakan, guru, dan masyarakat mereka secara beransur-ansur berubah ke arah yang lebih positif.
Mari kita beralih kepada pengajaran yang besar.
Melalui aktiviti khusus di setiap bilik darjah dan sekolah, pendidikan belas kasihan dalam kalangan pelajar telah menjadi tumpuan sektor pendidikan sejak kebelakangan ini, yang dilaksanakan sebagai bahagian penting dalam pendidikan komprehensif. Selain daripada sekadar gerakan sukarelawan, banyak sekolah telah mengintegrasikan pendidikan tentang perkongsian dan tanggungjawab terhadap komuniti melalui aktiviti pengalaman, aktiviti kelas, aktiviti kumpulan belia dan aktiviti kokurikulum. Apabila pelajar mengambil bahagian dalam aktiviti seperti menderma untuk membantu pelajar miskin, melawat keluarga veteran perang, menjaga tanah perkuburan perang, menyokong pelajar yang lemah dalam akademik, dan sebagainya, mereka bukan sahaja mengambil bahagian dalam aktiviti kolektif tetapi juga belajar cara hidup bersama orang di sekeliling mereka.
Menurut Encik Lo Quoc Tai, Pengetua Sekolah Menengah Atas Berasrama Rendah Kim Thuong (Xuan Dai), matlamat sekolah bukan sahaja untuk mengajar ilmu pengetahuan tetapi juga untuk membentuk keperibadian pelajar. Khususnya, belas kasihan, semangat perkongsian, dan rasa tanggungjawab kepada masyarakat adalah nilai-nilai yang perlu diterapkan sejak usia muda. Oleh itu, selain pengajaran, sekolah memberi tumpuan kepada membina persekitaran pembelajaran yang selamat dan mesra di mana pelajar bukan sahaja belajar tetapi juga dijaga, dihormati, dan diajar untuk mengambil berat tentang orang lain.
Persekitaran sekolah yang mesra di Sekolah Menengah Rendah Berasrama Etnik Kim Thuong menyumbang kepada pemupukan pengajaran tentang perkongsian dan tanggungjawab dalam diri setiap pelajar.
Pada hakikatnya, sekolah yang mengekalkan kemahiran hidup dan menghargai pendidikan secara berkesan melihat perubahan positif dalam hubungan di sekolah. Pelajar menjadi lebih sedar untuk membantu rakan-rakan mereka, konflik antara pelajar berkurangan, dan ramai pelajar dari latar belakang yang kurang bernasib baik menerima sokongan daripada rakan sebaya dan guru mereka untuk meneruskan pendidikan mereka. Apabila pelajar menunjukkan keprihatinan terhadap rakan-rakan mereka dan berkongsi dengan mereka yang kurang bernasib baik, persekitaran sekolah bukan sahaja menjadi tempat untuk pembelajaran tetapi juga tempat untuk pembangunan sahsiah. Encik Tang Van Quang, Naib Pengetua Sekolah Menengah Berasrama Etnik Hoa Binh, berkongsi: "Pendidikan bertujuan untuk pembangunan holistik; pengetahuan boleh membantu pelajar pergi jauh, tetapi bagaimana mereka melayan orang lain adalah yang menentukan jenis orang yang mereka jadi. Oleh itu, menyebarkan tindakan penyayang dan perkongsian di sekolah bukan sahaja membantu pelajar dari latar belakang yang kurang bernasib baik tetapi juga menyumbang kepada pembentukan persekitaran pendidikan yang berperikemanusiaan."
Pendidikan bukan sekadar menyampaikan ilmu pengetahuan, tetapi juga memupuk cara orang melayan antara satu sama lain. Daripada aktiviti bilik darjah hinggalah lawatan sukarelawan ke kawasan yang lebih kurang bernasib baik, pelajar belajar untuk mengambil berat, berkongsi dan hidup secara bertanggungjawab dalam komuniti. Apabila belas kasihan dipupuk sejak zaman persekolahan mereka, ia bukan sekadar aktiviti pendidikan, tetapi cara sekolah menyumbang kepada pembentukan individu yang memikirkan orang lain – masyarakat yang berkualiti sentiasa memerlukan dalam diri anak-anak dewasanya.
Nguyen Yen
Sumber: https://baophutho.vn/noi-nhan-ai-duoc-gieo-mam-250714.htm
Komen (0)