Kurang kawalan ke atas kebersihan diri
Jika dia mencapai umur yang sesuai, An (nama diubah) akan memulakan darjah satu dalam beberapa bulan lagi, tetapi ibu bapanya mungkin terpaksa menangguhkan pendaftarannya kerana dia tidak banyak bercakap, tidak tahu cara menggunakan tandas secara bebas, dan sering membuang air kecil dan besar di dalam kelas. Cik Le Phuong Thao, seorang guru tadika di sebuah sekolah swasta di Bandar Raya Ho Chi Minh dengan pengalaman 6 tahun, berkata bahawa setiap kelas mempunyai 1-2 "kanak-kanak VIP" dengan sijil kecacatan. Tahun persekolahan ini, kelas tadikanya mempunyai seorang kanak-kanak berusia 5 tahun yang masih tidak banyak bercakap, hanya tahu mengira selepas guru, tidak berinteraksi dengan guru atau rakan sekelasnya, tidak makan atau menjaga dirinya sendiri secara bebas, masih memakai lampin, menangis apabila dia tidak mahu sesuatu, dan menangis apabila dia tidak tahu bagaimana untuk meluahkan apa yang dia mahukan. Dia takut dengan guru yang tidak dikenali; jika bukan Cik Thao mengajar atau jika dia tidak melihat Cik Thao berbaring di sebelahnya pada waktu makan tengah hari, dia akan menangis tanpa henti.
Guru menyediakan intervensi secara individu untuk "kanak-kanak VIP".
FOTO: HH
"Ibu kanak-kanak itu sering bercerita kepada saya, berharap untuk pemahaman dan sokongan saya kerana dia berasa tidak berdaya dan kadangkala tidak tahu bagaimana untuk melakukan yang terbaik untuk anaknya. Kanak-kanak itu menerima 4 jam intervensi individu seminggu, dan keadaannya sedikit bertambah baik, tetapi perjalanan untuk membantu 'kanak-kanak VIP' seperti An berintegrasi ke dalam komuniti masih sangat panjang. Saya sedikit bergelut, tetapi saya melihat bahawa ibu bapa kanak-kanak itu perlu bergelut seratus atau seribu kali lebih banyak daripada saya, jadi saya sentiasa memberitahu diri sendiri bahawa saya akan cuba sedaya upaya untuk membantu kanak-kanak itu dengan apa jua cara yang saya mampu," kata Cik Thao.
Ia tidak tahu bagaimana untuk mengatakan ia lapar, ia tidak tahu bagaimana untuk mengunyah.
Cik BTHM, seorang kakitangan di Pusat Hanamiki untuk Kaunseling dan Sokongan Inklusi, kini merupakan guru intervensi untuk ramai "kanak-kanak VIP" yang menghadiri program pendidikan inklusif di prasekolah di Bandar Raya Ho Chi Minh. Semasa intervensi individu selama 1-2 jam, Cik M. mengajar kemahiran motor halus dan kasar, membantu kanak-kanak mengembangkan komunikasi dan kebolehan kognitif.
"Saya sedang campur tangan dengan seorang kanak-kanak yang langsung tidak menyedari dan tidak menyatakan keperluan mereka untuk menggunakan tandas, tidak menyatakan keperluan mereka untuk makan, tidak tahu bagaimana untuk mengatakan mereka lapar, tidak tahu bagaimana untuk mengunyah, dan ambang deria mereka berbeza daripada kanak-kanak lain...", Cik M. menceritakan semula.
Rakan sekerjanya juga menemui ramai kanak-kanak berkeperluan khas yang menunjukkan pelbagai tingkah laku, seperti menghentakkan kepala, berjalan jinjit, atau berpusing kerana mereka hanya berasa pening apabila berdiri diam. Sesetengah kanak-kanak sengaja mengelak daripada menggunakan tandas; sesetengahnya mengalami gangguan deria yang teruk, dengan sesetengahnya sentiasa memukul gigi mereka dengan botol air atau objek lain untuk mencapai ambang deria; dan ada juga yang terlibat dalam tingkah laku rangsangan kendiri seperti menggosok badan mereka pada tepi meja atau kerusi untuk mencari ambang deria. Menurut guru intervensi, ini adalah manifestasi biasa pada kanak-kanak yang mengalami gangguan perkembangan.
"Semasa saya mula-mula memulakan pekerjaan ini, saya mendapati ia sangat sukar. Kanak-kanak sentiasa rewel, menangis, atau melompat-lompat. Saya mencari galakan dan pengalaman daripada penyelia saya untuk mengatasi kesukaran awal. Sebaik sahaja kanak-kanak menerima saya, daripada tidak tahu bagaimana untuk bercakap langsung kepada membebel satu perkataan, kemudian tiga perkataan, daripada tidak mempunyai konsep perkataan langsung kepada dapat memanggil nama orang yang dikenali… Saya berasa sangat gembira, kerana setiap hari saya pergi bekerja, saya rasa seperti saya sedang menyiram sedikit pokok," Cik M. menceritakan, sambil menambah: "Dalam perjalanan ini, menemani ibu bapa, mendengar mereka bercakap tentang masalah anak-anak mereka, termasuk ketakutan mereka bahawa anak-anak 'VIP' mereka akan membesar dengan dilabelkan dengan sejenis gangguan, saya berasa lebih belas kasihan terhadap kanak-kanak ini. Saya hanya berharap kanak-kanak berkeperluan khas di Vietnam akan didiagnosis dan menerima intervensi lebih awal, terutamanya semasa tempoh keemasan 0-3 tahun, supaya mereka dapat diberi peluang dan persekitaran untuk berkembang dengan lebih baik dan lebih baik."
Hanya dengan menjaga dan membesarkan anak-anak ini, seseorang dapat benar-benar memahami kesusahan yang dihadapi oleh ibu bapa dan keluarga yang mempunyai "anak-anak VIP".
Foto: HH
MEMAHAMI, BERKONGSI
Pelajar-pelajar sekolah yang lain pulang pada pukul 4:30 petang setiap hari, tetapi Cik Tran Thi Hoai Nghi, seorang guru darjah dua di Sekolah Rendah Kim Dong di Daerah Go Vap, Bandar Raya Ho Chi Minh, sering berlama-lama, duduk di sebelah Tam kecil (nama ditukar), mengajarnya membaca sehingga pukul 5:15 petang atau 5:30 petang, menunggu ibunya menjemputnya. Tam ialah seorang "kanak-kanak VIP", dengan sijil, dan ibunya perlu pergi ke dua sekolah berbeza setiap petang untuk menjemput anak-anaknya, jadi dia tidak dapat menguruskan semuanya. Bimbang tentang keselamatan Tam menunggu seorang diri, Cik Nghi tinggal, bercakap dengannya, mengajarnya membaca beberapa patah perkataan lagi daripada buku itu, dan hanya berasa tenang apabila Tam menaiki motosikal ibunya untuk pulang ke rumah. "Mengajar kanak-kanak berkeperluan khas, walaupun hanya beberapa jam sehari, sangat sukar. Ibu bapa bergelut sepanjang hidup mereka, jadi saya cuba sedaya upaya untuk membantu mereka dengan apa jua cara yang saya mampu," kongsi Cik Nghi.
Cik Nguyen Hoang Ngan Thuy, pemilik Tadika Hoa Anh Dao di Wad Chanh Hung, Bandar Raya Ho Chi Minh, berkata bahawa dalam beberapa tahun kebelakangan ini, sekolah ini telah mengalu-alukan kanak-kanak berkeperluan khas ke dalam pendidikan inklusif. Sekolah ini menyediakan bilik darjah yang berasingan untuk kanak-kanak ini bagi menerima intervensi secara individu dengan guru-guru dari pusat-pusat yang menyokong kemasukan kanak-kanak berkeperluan khas (ibu bapa akan berunding dan bersetuju dengan guru intervensi mengenai jadual, kos dan tempoh setiap sesi). "Melihat ramai ibu bapa bergegas untuk membawa anak-anak mereka ke pusat lain untuk intervensi sejurus selepas sekolah amat menyayat hati. Kami mewujudkan keadaan untuk 'kanak-kanak VIP' belajar bersama rakan sebaya mereka; apabila tiba masanya untuk intervensi individu, guru akan membawa kanak-kanak tersebut ke tingkat bawah dan kemudian kembali ke bilik darjah," kata Cik Thuy.
Cik Thuy juga menyebut bahawa sesetengah keluarga kanak-kanak perasan tingkah laku yang luar biasa berbanding rakan sebaya mereka sejak usia 6 bulan atau 1 tahun, jadi mereka membawa anak-anak mereka untuk pemeriksaan awal dan intervensi, selepas itu kanak-kanak tersebut menunjukkan kemajuan yang ketara. Bagi sesetengah kanak-kanak, pihak sekolah terpaksa berkomunikasi dengan mahir dengan ibu bapa untuk menggalakkan mereka membawa anak-anak mereka ke hospital untuk ujian dan penilaian. Walau bagaimanapun, perubahan pada kanak-kanak tidak sama dalam setiap kes. Sesetengah kanak-kanak, walaupun pada usia 4-5 tahun, masih tidak boleh menggunakan tandas secara bebas dan tidak boleh bercakap banyak perkataan; jika guru tidak mengingatkan dan membantu mereka, mereka masih akan menghadapi kesukaran yang besar dalam kehidupan seharian dan pembelajaran.
"Hanya dengan menjaga dan mengasuh anak-anak ini, saya benar-benar memahami kesusahan yang dihadapi oleh ibu bapa dan keluarga yang mempunyai 'anak-anak VIP'. Saya selalu memberitahu guru-guru supaya bersabar, memberi mereka lebih banyak kasih sayang dan pemahaman. 'Anak-anak VIP' ini amat suka dipeluk dan merasai kasih sayang yang diberikan oleh guru-guru kepada mereka," kongsi Cik Thuy.
Rakyat Vietnam di luar negara membawa anak-anak mereka kembali ke Vietnam untuk campur tangan.
Encik Hoang Ha, Pengarah dan pengasas bersama Pusat Kaunseling dan Sokongan Integrasi Hanamiki (Bandar Raya Ho Chi Minh), berkata terdapat trend yang semakin meningkat di kalangan warga Vietnam di luar negara yang membawa "anak-anak VIP" mereka kembali ke Vietnam untuk intervensi peribadi.
Encik Ha menyatakan bahawa kesedaran sosial mengenai kanak-kanak berkeperluan pendidikan khas telah meningkat dengan ketara baru-baru ini, dengan ramai ibu bapa menerima anak-anak mereka sebagai "kanak-kanak VIP" dan membantu mereka menerima intervensi awal. Walau bagaimanapun, sesetengah ibu bapa masih percaya bahawa pada satu ketika, kanak-kanak yang menghidap gangguan spektrum autisme, ADHD, dan sebagainya, akan pergi ke sekolah dan hidup seperti biasa; bahawa ubat/akupunktur, atau menyertai kursus penyembuhan akan menjadikan mereka normal. Kepercayaan ini mendorong ibu bapa untuk membelanjakan wang yang banyak untuk "dugaan".
"Membawa kanak-kanak ke kemudahan perubatan yang bereputasi dan boleh dipercayai untuk pemeriksaan, penilaian, diagnosis dan intervensi awal, sejurus selepas keperluan pendidikan khas kanak-kanak dikesan, dianggap sebagai intervensi awal," kata Encik Hoang Ha, sambil menambah: "Setiap 'kanak-kanak VIP' mempunyai kadar dan laluan perkembangan yang berbeza; perbandingan antara kanak-kanak adalah mustahil."
Pada masa yang sama, menurut Encik Ha, walaupun dengan intervensi awal, ia tidak dapat menggantikan masa, interaksi dan perhatian yang diberikan oleh ibu bapa kepada anak-anak mereka. Di rumah, dengan hanya minimum 30 minit setiap hari, ibu bapa boleh bermain cilukba dengan anak-anak mereka, mewarna bersama, mengajar mereka kemahiran motor halus, bermain permainan yang melibatkan mencari objek, haiwan atau bahagian badan, dan sebagainya, yang juga boleh membawa manfaat yang ketara kepada kanak-kanak.
Sumber: https://thanhnien.vn/noi-niem-nuoi-day-tre-vip-185251222213114215.htm
Komen (0)