Pelajar perempuan dipukul rakan, patah 3 tulang rusuk: "Luka psikologi menghantuinya seumur hidup"

(Dan Tri) - Pakar psikologi mengatakan semakin banyak kejadian menyayat hati berkaitan keganasan sekolah. Melalui ini, kita dapat melihat puncanya datang daripada tanggungjawab keluarga, sekolah dan masyarakat.

Acuh tak acuh "menyeramkan".

Menonton klip seorang pelajar perempuan dipukul oleh sekumpulan rakan sehingga 3 tulang rusuk patah, pakar psikologi Hong Huong (penduduk tetap di Perpustakaan Residen Persatuan Vietnam bagi Perlindungan Hak Kanak-kanak) tidak dapat menahan rasa terkejut.

"Saya berasa sangat patah hati," pakar itu mengeluh.

Terdapat 6 orang pelajar terlibat membelasah rakan di tandas di Sekolah Menengah An Dien (Foto: Pham Dien).

Menurut pakar, kejadian di mana seorang pelajar perempuan dipukul rakannya dan patah tulang rusuknya di Ho Chi Minh City adalah satu kejutan psikologi yang serius yang boleh meninggalkan trauma mental yang berpanjangan jika tidak disokong segera.

"Dalam jangka pendek, mangsa pasti akan jatuh ke dalam keadaan krisis psikologi, kekeliruan, ketakutan, dan juga kehilangan kepercayaan dalam persekitaran pembelajaran dan perhubungan sekeliling. Dalam jangka panjang, luka mental itu boleh menghantui mangsa seumur hidup," kata Cik Huong.

Bukan sahaja prihatin dengan tingkah laku ganas itu, Cik Huong berkata apa yang lebih membimbangkan ialah sikap tidak peduli yang berleluasa di kalangan kumpulan pelajar terbabit.

"Dalam klip itu, penonton dapat melihat ramai pelajar lain yang menyaksikan kejadian itu tetapi berdiri di sana dengan acuh tak acuh menonton, membuat penggambaran dan ketawa. Itu mencerminkan kemerosotan moral dan emosi di kalangan segmen belia hari ini, apabila mereka tidak lagi tahu bagaimana untuk berasa belas kasihan, dan tidak tahu bagaimana untuk meletakkan diri mereka dalam kesakitan orang lain," tegasnya.

Menurut pakar, punca masalah terletak pada pendidikan keluarga, menyumbang 80% daripada puncanya. Keluarga adalah tempat pertama untuk membentuk personaliti. Kanak-kanak belajar bagaimana untuk berkelakuan daripada ibu bapa mereka.

Jika ibu bapa panas baran, kurang kawalan emosi atau lemah dalam pengurusan, anak-anak berkemungkinan akan mengalami reaksi negatif. Pada usia 12-15, kanak-kanak berkembang dengan kuat dari segi emosi, terdedah, dan impulsif. Jika tidak berorientasikan kecerdasan emosi (EQ), konflik kecil juga boleh meletup menjadi keganasan.

Untuk menyelesaikan masalah itu hingga ke akar umbinya, Cikgu Huong menyarankan agar kedua-dua ibu bapa dan pelajar perlu dididik secara selari. Ibu bapa mesti dibimbing tentang cara bercakap dan mendengar anak-anak mereka dan mengawal emosi mereka sendiri.

Sekolah boleh berkoordinasi dengan persatuan wanita dan ahli psikologi untuk menganjurkan sesi komunikasi dan latihan kemahiran keibubapaan. Kanak-kanak perlu diajar untuk menyayangi diri sendiri dan menghormati orang lain, dan orang dewasa mesti menjadi contoh dalam tingkah laku.

Selain itu, kanak-kanak yang dibuli sering tidak berani berkongsi pengalaman mereka kerana takut didiskriminasi. Apabila tiada sesiapa untuk mendengar dan tiada sokongan emosi, mereka mudah jatuh ke dalam krisis yang serius. Puan Huong juga menyarankan agar institusi diperketatkan untuk mencegah keganasan sekolah dan sistem kaunseling psikologi perlu diperkasakan untuk kanak-kanak.

"Kanak-kanak akan sentiasa menjadi kanak-kanak. Mereka bertindak mengikut emosi mereka, manakala akal mereka hanya berkembang sepenuhnya pada usia 24-25. Oleh itu, tanggungjawab terletak pada orang dewasa. Kita mesti bekerjasama untuk mewujudkan persekitaran mental yang selamat, di mana ibu bapa, sekolah dan masyarakat bekerjasama, supaya kejadian menyayat hati seperti ini tidak berulang," kata pakar psikologi itu.

Pertimbangkan aspek undang-undang dan sosial

Pakar mengatakan bahawa mungkin persekitaran hidup semasa terlalu "berasid", menyebabkan orang mudah marah dan mudah gelisah. Kanak-kanak tidak mempunyai persekitaran hidup yang benar-benar aman.

"Kita perlu melihat kembali persekitaran umum, daripada orang dewasa hingga kanak-kanak, hampir semua orang terperangkap dalam kitaran tekanan dan tekanan yang berterusan. Apabila ibu bapa tertekan, anak-anak mereka juga menyerap tenaga itu. Ia seperti kesan rantaian.

Manusia, selepas semua, tidak boleh hidup secara berasingan. Seperti semut, kita mempunyai keperluan semula jadi untuk berhubung, berkongsi, untuk disayangi. Apabila keperluan itu tidak dipenuhi, orang ramai mudah menjadi sunyi dan terdedah, dan kanak-kanak adalah yang pertama terjejas,” kata Cik Huong.

Peguam Nguyen Minh Dung (Persatuan Peguam Bandar Can Tho ) berkata bahawa insiden di mana sekumpulan pelajar memukul rakan sehingga patah tiga tulang rusuk adalah perbuatan yang menunjukkan tanda-tanda memudaratkan kesihatan orang lain, satu bentuk keganasan sekolah yang serius. Dari segi undang-undang, bergantung kepada kadar kecederaan dan umur pelaku, kejadian itu boleh dipertimbangkan dalam pelbagai cara.

Pertama sekali, menurut Dekri 80/2017/ND-CP, keganasan sekolah termasuk sebarang tindakan memukul, menyebabkan kecederaan fizikal atau mental kepada pelajar di institusi pendidikan atau kelas bebas. Pihak sekolah bertanggungjawab untuk tindakan tatatertib dan melaporkan kepada pihak berkuasa seperti yang ditetapkan. Walau bagaimanapun, jika mangsa mengalami kecederaan serius, seperti patah tulang rusuk, pengendalian dalaman tidak mencukupi.

Justeru, dalam kes ini, selain tindakan disiplin di sekolah, pihak polis perlu terlibat untuk menilai kecederaan, menjelaskan motif, tahap kerosakan dan umur kanak-kanak terbabit. Bergantung kepada keputusan penilaian, pihak berkuasa akan menentukan sama ada terdapat asas yang mencukupi untuk prosiding jenayah.

"Di mana-mana peringkat, ini adalah loceng amaran tentang pendidikan kemahiran hidup, kawalan psikologi berasaskan umur, dan tanggungjawab pengurusan sekolah dan ibu bapa dalam mencegah keganasan sekolah," katanya.

Sumber: https://dantri.com.vn/giao-duc/nu-sinh-bi-ban-danh-gay-3-xuong-suon-vet-thuong-tam-ly-am-anh-suot-doi-20251106105700077.htm