Memaksimumkan penggunaan sumber pembelajaran digital.

GD&TĐ - Kementerian Pendidikan dan Latihan, yang mengikuti perkembangan pendidikan dalam era digital, secara beransur-ansur telah menyempurnakan sistem mekanisme dan dasar, mewujudkan asas perundangan untuk menggalakkan transformasi digital dan aplikasi teknologi dalam pendidikan.

Banyak projek dan inisiatif telah dilaksanakan untuk merangka tugas dan hala tuju transformasi digital merentasi seluruh sektor. Kriteria dan prosedur untuk membangunkan bahan e-pembelajaran telah dikeluarkan, yang berfungsi sebagai asas untuk membina sistem kuliah dalam talian yang dikongsi.

Di peringkat tempatan, kebanyakan Jabatan Pendidikan dan Latihan berminat untuk membangunkan repositori sumber pembelajaran bersama. Sekolah memilih pelajaran yang berkualiti tinggi, menyemak bahan, soalan dan kertas ujian untuk disediakan di repositori sumber; secara beransur-ansur membentuk sumber pembelajaran terbuka, memberi pelajar lebih banyak peluang untuk mengakses sumber bahan pembelajaran yang kaya dan boleh dipercayai.

Meneruskan usaha gigih dalam transformasi digital, dasar pendigitalan satu set buku teks yang bersatu dan membina ekosistem sumber pembelajaran digital merupakan langkah penting, yang jelas menunjukkan keazaman untuk menggalakkan transformasi digital pendidikan umum. Dalam konteks sains dan teknologi yang pesat membangun dan keperluan untuk penemuan baharu dalam pendidikan dan latihan, dasar ini bukan sahaja perlu tetapi juga mempunyai kepentingan strategik.

Jelaslah bahawa, dengan tuntutan pengajaran berasaskan kompetensi, akses pelajar kepada pengetahuan semata-mata melalui buku teks bercetak tradisional mendedahkan batasan dari segi daya tarikan visual, interaksi dan pemperibadian. Memandangkan buku teks tidak lagi wajib, dan dengan peningkatan permintaan untuk kaedah pengajaran yang inovatif, pendidik dikehendaki mencari dan merujuk pelbagai sumber pembelajaran untuk mencipta pengajaran yang kaya dan menarik.

Walau bagaimanapun, akses kepada bahan pembelajaran digital pada masa ini berpecah-belah, tidak konsisten, dan sangat bergantung pada keadaan sosioekonomi setiap lokasi dan keluarga. Ramai guru dan pelajar terpaksa mencari bahan di pelbagai platform, mengakibatkan kualiti yang tidak sekata dan juga potensi risiko berkaitan hak cipta dan ketepatan saintifik.

Pendigitalan buku teks dan pembinaan repositori sumber pembelajaran digital yang bersatu dan berwibawa akan mengatasi kekurangan yang dinyatakan di atas dan memastikan akses yang saksama kepada pengetahuan untuk semua pelajar. Ini juga merupakan penyelesaian penting untuk merealisasikan keperluan penyediaan buku teks percuma untuk pelajar pendidikan umum menjelang 2030, seperti yang ditetapkan dalam Resolusi No. 71-NQ/TW.

Ramai pendidik menjangkakan bahawa ekosistem sumber pembelajaran digital akan menjadi sumber terbuka yang besar dan sentiasa dikemas kini yang menyokong pembelajaran peribadi serta ujian dan penilaian inovatif; mewujudkan persekitaran pembelajaran yang lebih terhubung dan moden untuk guru dan pelajar.

Walau bagaimanapun, agar dasar ini dapat dilaksanakan dengan berkesan, banyak isu perlu dibangkitkan dan ditangani secara menyeluruh, seperti infrastruktur teknologi, kualiti bahan pembelajaran digital, dan kecekapan digital guru dan pentadbir. Tanpa penyelesaian yang komprehensif, jurang digital boleh menjadi penghalang, memburukkan lagi ketidaksamaan dalam akses kepada pendidikan.

Pihak sekolah berharap Kementerian Pendidikan dan Latihan akan terus menambah baik infrastruktur sumber pembelajaran digital, mempertingkatkan latihan kemahiran digital untuk guru, menyeragamkan kualiti bahan pembelajaran dan menyediakan dasar sokongan peralatan untuk sekolah yang kurang bernasib baik. Pada masa yang sama, ia berharap dapat menggalakkan penyertaan organisasi, perniagaan dan guru dalam pembangunan sumber pendidikan terbuka.

Walau bagaimanapun, walau betapa banyaknya sumber pembelajaran digital, ia sukar untuk digunakan secara berkesan jika pengguna tidak dilengkapi dengan kemahiran yang diperlukan. Bagi sekolah, keperluannya bukan sahaja untuk mengakses dan mengeksploitasi ekosistem sumber pembelajaran digital secara proaktif dengan cara yang fleksibel, kreatif dan berkesan.

Sekolah bukan sahaja seharusnya menjadi tempat untuk "mengambil" bahan pembelajaran; mereka perlu menjadi peserta aktif dalam membina, menambah dan memperkayakan perpustakaan sumber pembelajaran bersama. Pada masa yang sama, membangunkan pelan transformasi digital yang dikaitkan dengan matlamat untuk meningkatkan kualiti pengajaran, mengelakkan formalisme dan mengikuti trend secara membuta tuli juga merupakan faktor utama.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/phat-huy-hoc-lieu-so-post763969.html