Mengurus pengajaran dan pembelajaran tambahan masih... mengelirukan!

Draf pekeliling yang mengawal selia pengajaran dan pembelajaran tambahan, baru-baru ini diumumkan oleh Kementerian Pendidikan dan Latihan untuk mendapatkan pandangan umum, menarik perhatian ramai daripada guru, ibu bapa dan pelajar.

Memang tidak dinafikan bahawa draf ini mempunyai perkara baharu dan progresif, seperti: guru dibenarkan mengajar kelas tambahan untuk pelajar biasa mereka; organisasi dan individu yang mengajar kelas tambahan di luar sekolah mesti mendaftar perniagaan mereka mengikut peraturan; pengetua sekolah dan naib pengetua boleh mengambil bahagian dalam kelas tambahan, dengan syarat mendapat persetujuan agensi pengurusan atasan mengikut peraturan... Ini adalah kali pertama pengajaran tambahan dan pembelajaran tambahan telah diiktiraf secara umum, sambil mengembangkan kedua-dua kumpulan mata pelajaran yang menganjurkan pengajaran tambahan dan mengambil bahagian dalam pembelajaran tambahan. Selepas mempunyai "tajuk" secara rasmi, apa yang menarik perhatian orang ramai ialah keperluan untuk kerja pengurusan, bagaimanapun, ini masih mempunyai banyak kelemahan dalam draf peraturan.

Menurut pengetua sebuah sekolah menengah di Bandaraya Ho Chi Minh, peraturan yang mewajibkan guru membuat senarai pelajar yang menyertai kelas tambahan untuk melaporkan kepada ketua unit sekolah tidak akan membantu menguruskan aktiviti ini dengan lebih berkesan. Sebenarnya ini hanyalah formaliti, langkah mengatasi, menambah rekod dan buku pengurusan di sekolah. Sebaliknya, adalah perlu untuk mempunyai peraturan yang lebih khusus mengenai kaedah pengurusan serta sekatan untuk guru yang mengajar kelas tambahan yang melanggar peraturan, membantu sekolah mempunyai lebih banyak alat pengurusan, dan pada masa yang sama meningkatkan kesedaran diri guru itu sendiri.

Di samping itu, peraturan bahawa tutor swasta mesti mendaftar perniagaan mereka dianggap "diketatkan tetapi belum ketat", kerana ia tidak sesuai dengan realiti semasa bimbingan dan pembelajaran. Peraturan di atas difahamkan bahawa guru hanya dibenarkan menyertai tunjuk ajar di pertubuhan berlesen, tetapi tidak boleh menganjurkan tunjuk ajar dan pembelajaran, sama ada dengan pelajar biasa atau pelajar luar.

Malah, kebanyakan kelas tambahan kini diadakan oleh guru di rumah atau di premis yang disewa. Ini datang dari keperluan sebenar pelajar untuk belajar daripada guru yang mengajar di sekolah biasa atau memilih guru yang baik untuk meningkatkan pengetahuan mereka, hanya beberapa pelajar yang mendaftar untuk belajar di pusat. Justeru, draf itu sekali lagi tidak mengiktiraf bentuk guru yang menganjurkan kelas tambahan di rumah sehingga membawa kepada kelemahan dalam pengurusan dan penyeliaan.

Ramai guru yang mengambil bahagian dalam tunjuk ajar telah menyatakan pendapat mereka bahawa peraturan baru telah "membuka pintu" kepada pengurusan tunjuk ajar dan pembelajaran kokurikulum di luar sekolah, jadi semua bentuk organisasi harus diiktiraf, bukan separuh terbuka dan separuh tertutup, menjadikan pengurusan "separuh gelap dan separuh terang", menyebabkan lebih banyak mudarat daripada kebaikan untuk kedua-dua pelajar dan guru. Seiring dengan itu, peraturan "guru tidak dibenarkan menggunakan contoh, soalan, dan latihan yang diajar di kelas tambahan untuk menguji dan menilai pelajar di dalam kelas" walaupun mendapat kelulusan awam, masih dianggap tidak perlu; kerana ia menafikan peranan kumpulan profesional di sekolah, dan bertindih dengan keperluan "guru berikrar untuk tidak menggunakan sebarang bentuk paksaan pelajar untuk mengambil kelas tambahan".

Sebelum ini, Kementerian Pendidikan dan Latihan telah berkali-kali mencadangkan untuk memasukkan tunjuk ajar dan tunjuk ajar ke dalam senarai barisan perniagaan bersyarat supaya mempunyai asas undang-undang penuh untuk mengurus, memeriksa dan menyelia aktiviti ini, tetapi masih belum diluluskan. Dalam konteks itu, penyelarasan peraturan pengurusan bimbingan dan tunjuk ajar bagi menggantikan peraturan Pekeliling Bilangan 17/2012/TT-BGDDT yang dikeluarkan oleh Kementerian Pendidikan dan Latihan sejak tahun 2012 adalah perlu, tetapi ia perlu untuk mengelakkan keperluan formal dalam kerja pengurusan, sebaliknya perlu memperkasakan peranan penyeliaan ibu bapa dan pelajar melalui aktiviti khusus dan ketelusan pengajaran dan pembelajaran yang khusus dan jelas.

PENDAKWAAN

Sumber: https://www.sggp.org.vn/quan-ly-day-them-hoc-them-van-roi-post756008.html