Draf pekeliling yang mengawal selia pengajaran dan pembelajaran tambahan, yang baru-baru ini diterbitkan oleh Kementerian Pendidikan dan Latihan untuk komen awam, menarik perhatian yang besar daripada guru, ibu bapa dan pelajar.
Tidak dapat dinafikan, draf ini mempunyai banyak aspek baharu dan progresif, seperti: guru dibenarkan untuk mengajar pelajar mereka sendiri; organisasi dan individu yang menyediakan tunjuk ajar kokurikulum mesti mendaftarkan perniagaan mereka mengikut peraturan; pengetua sekolah dan naib pengetua boleh menyertai tunjuk ajar, dengan syarat mereka mendapat kelulusan agensi pengurusan atasan seperti yang ditetapkan... Ini merupakan kali pertama tunjuk ajar diiktiraf secara terbuka, dan ia berkembang untuk merangkumi kedua-dua mereka yang menganjurkan tunjuk ajar dan mereka yang menyertainya. Selepas mendapat pengiktirafan rasmi, orang ramai bimbang tentang keperluan untuk pengurusan, namun, masih terdapat banyak kelemahan dalam draf peraturan tersebut.
Menurut pengetua sebuah sekolah menengah di Bandar Raya Ho Chi Minh, peraturan yang mewajibkan guru-guru menyusun senarai pelajar yang menyertai kelas tambahan dan melaporkannya kepada ketua sekolah tidak akan membantu menguruskan aktiviti ini dengan lebih berkesan. Pada hakikatnya, ini hanyalah formaliti, cara untuk mematuhi peraturan, dan menambah lebih banyak kerja kertas dan tugas pentadbiran kepada sekolah. Sebaliknya, perlu ada peraturan yang lebih khusus tentang cara mengurus dan menghukum guru yang menjalankan kelas tambahan yang melanggar peraturan, menyediakan sekolah dengan lebih banyak alat pengurusan dan pada masa yang sama meningkatkan kesedaran diri guru-guru itu sendiri.
Tambahan pula, peraturan yang mewajibkan individu yang menyediakan tunjuk ajar untuk mendaftarkan perniagaan mereka dianggap "ketat tetapi belum menyeluruh," kerana ia tidak selaras dengan realiti semasa tunjuk ajar dan pendidikan tambahan. Peraturan ini difahami bermaksud bahawa guru hanya dibenarkan menyertai tunjuk ajar di pertubuhan berlesen, dan tidak dibenarkan menganjurkan tunjuk ajar atau pendidikan tambahan, sama ada untuk pelajar biasa atau pelajar di luar sekolah.
Pada hakikatnya, kebanyakan kelas tuisyen selepas sekolah kini diadakan oleh guru di rumah mereka atau di ruang sewa. Ini berpunca daripada keperluan sebenar pelajar untuk belajar daripada guru yang mengajar di sekolah biasa mereka atau memilih guru yang berkelayakan tinggi untuk meningkatkan pengetahuan mereka; hanya sebilangan kecil pelajar yang mendaftar di pusat tuisyen. Oleh itu, draf ini sekali lagi tidak mengiktiraf amalan guru menganjurkan kelas tuisyen secara bebas di rumah, yang membawa kepada kelemahan dalam pengurusan dan penyeliaan.
Ramai guru yang terlibat dalam bimbingan telah menyatakan pendapat bahawa peraturan baharu, yang telah "membuka pintu" kepada pengurusan bimbingan kokurikulum, harus mengiktiraf semua bentuk organisasi dan tidak kekal samar-samar, mewujudkan situasi di mana pengurusan tidak sepenuhnya terbuka mahupun tertutup sepenuhnya, dan keburukannya melebihi kelebihan untuk pelajar dan guru. Tambahan pula, peraturan yang menyatakan bahawa "guru tidak dibenarkan menggunakan contoh, soalan atau latihan yang diajar dalam sesi bimbingan untuk menguji atau menilai pelajar di dalam kelas," sambil menerima sokongan awam, masih dianggap tidak perlu. Ia menafikan peranan jabatan khusus subjek di sekolah dan bertindih dengan keperluan bahawa "guru komited untuk tidak menggunakan sebarang bentuk paksaan untuk memaksa pelajar menghadiri sesi bimbingan."
Sebelum ini, Kementerian Pendidikan dan Latihan telah berulang kali mencadangkan agar tunjuk ajar dimasukkan ke dalam senarai sektor perniagaan bersyarat untuk menyediakan asas perundangan yang lengkap untuk mengurus, memeriksa dan menyelia aktiviti ini, tetapi cadangan ini belum diluluskan. Dalam konteks ini, pelarasan peraturan mengenai pengurusan tunjuk ajar untuk menggantikan peraturan Pekeliling No. 17/2012/TT-BGDĐT yang dikeluarkan oleh Kementerian Pendidikan dan Latihan pada tahun 2012 adalah perlu. Walau bagaimanapun, adalah penting untuk mengelakkan pengurusan formalistik dan sebaliknya memperkukuhkan peranan penyeliaan ibu bapa dan pelajar melalui sekatan yang khusus dan jelas, memastikan ketelusan dan keadilan dalam aktiviti pengajaran dan pembelajaran yang unik ini.
MINH KHAMIS
[iklan_2]
Sumber: https://www.sggp.org.vn/quan-ly-day-them-hoc-them-van-roi-post756008.html
Komen (0)