Latihan intensif guru Bahasa Inggeris

Menurut pakar dan pemimpin banyak institusi pendidikan am, untuk mewajibkan bahasa Inggeris dari darjah 1, masalah paling sukar yang perlu diselesaikan ialah kekurangan guru.

Perdana Menteri baru sahaja menandatangani dan mengeluarkan Keputusan 2371/2025, meluluskan Projek "Menjadikan Bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua di sekolah bagi tempoh 2025 - 2035, dengan wawasan 2045" (disingkat Projek Bahasa Inggeris).

Melatih dan memupuk 200,000 guru

Matlamat Projek Bahasa Inggeris ialah bahasa ini digunakan secara meluas, kerap dan berkesan dalam pengajaran, komunikasi, pengurusan dan aktiviti pendidikan sekolah; membentuk ekosistem penggunaan bahasa Inggeris di institusi pendidikan dari tahap 1 hingga tahap 3.

Kementerian Pendidikan dan Latihan (MOET) menganggarkan bahawa Projek Bahasa Inggeris akan memberi kesan kepada kira-kira 50,000 institusi pendidikan dengan hampir 30 juta pelajar dan kira-kira 1 juta pengurus dan guru di semua peringkat, bidang pengajian dan sektor latihan.

Untuk pendidikan prasekolah, untuk berjaya melaksanakan projek, perlu ada 1 jawatan guru Bahasa Inggeris bagi setiap institusi pendidikan. Justeru, dijangka 12,000 jawatan guru Bahasa Inggeris akan diwujudkan di institusi pendidikan prasekolah awam di seluruh negara.

Bagi sekolah rendah, untuk mempunyai asas yang kukuh dan memastikan kejayaan pelaksanaan objektif projek, Kementerian Pendidikan dan Latihan mencadangkan untuk melaksanakan pengajaran Bahasa Inggeris wajib dari darjah 1 Program Pendidikan Am 2018 (pada masa ini wajib dari gred 3). Ini akan mewujudkan hampir 10,000 jawatan guru Bahasa Inggeris di sekolah rendah di seluruh negara.

Di samping itu, menurut Kementerian Pendidikan dan Latihan, adalah perlu untuk melatih dan memupuk kemahiran bahasa Inggeris dan profesional dan pedagogi untuk sekurang-kurangnya 200,000 guru Bahasa Inggeris mulai sekarang hingga 2035 untuk memenuhi keperluan dan matlamat projek.

Pelajar program bersepadu Bahasa Inggeris di Ho Chi Minh City. Foto: DANG TRINH

Guru bukan sahaja mesti mahir dalam bahasa Inggeris

Menurut pakar, untuk menjadikan bahasa Inggeris sebagai mata pelajaran wajib mulai sekarang sehingga 2030, sektor pendidikan serta lokaliti perlu mengharungi pelbagai cabaran terutama kekurangan guru dan sumber pengambilan.

Bahasa Inggeris menjadi mata pelajaran wajib sejak darjah 3, tetapi statistik Kementerian Pendidikan dan Latihan menunjukkan mata pelajaran ini kini menghadapi masalah kekurangan guru yang paling serius di peringkat rendah. Pada tahun persekolahan 2024-2025, sekolah rendah masih kekurangan 6,621 guru IT dan 5,780 guru bahasa asing.

Salah satu sebab lokaliti masih belum mengambil semua kakitangan tambahan yang ditugaskan adalah kekurangan sumber pengambilan. Malah, bilangan graduan latihan perguruan bahasa Inggeris adalah rendah, ramai calon memilih untuk bekerja di pusat bahasa asing atau perniagaan yang berpendapatan lebih tinggi.

Seorang pensyarah di Universiti Kebangsaan Hanoi menekankan bahawa penguasaan bahasa adalah faktor utama untuk guru. Namun, apabila bahasa Inggeris menjadi bahasa kedua, penguasaan bahasa sahaja tidak mencukupi, guru juga mesti mempunyai pemahaman yang menyeluruh tentang topik yang diajar di dalam kelas. Pada ketika ini, bahasa hanya sebagai alat komunikasi, tumpuannya adalah untuk membantu pelajar memperoleh pengetahuan mata pelajaran. Ini adalah perbezaan yang penting.

Profesor Nguyen Quy Thanh, Pengetua Universiti Pendidikan - Universiti Kebangsaan Vietnam, Hanoi, percaya bahawa menjadikan bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua adalah mengenai melatih pemikiran dan pembelajaran tentang budaya, bukan hanya kemahiran bercakap, mendengar, membaca dan menulis. Apabila ia menjadi bahasa kedua, bahasa Inggeris mesti digunakan dalam semua mata pelajaran, bukan hanya bahasa Inggeris. Budaya mengajar dalam bahasa Inggeris sangat berbeza dengan mengajar bahasa Inggeris. Oleh itu, menurut Encik Thanh, perlu ada tempoh persediaan sekurang-kurangnya 10 tahun.

Perlu ada polisi untuk menarik dan merawat

Bagi membangunkan tenaga pengajar dan meningkatkan kualiti latihan, penyelesaian yang dicadangkan oleh Kementerian Pendidikan dan Latihan adalah dengan meninjau dan menilai penguasaan Bahasa Inggeris guru, pensyarah Bahasa Inggeris dan guru mata pelajaran lain dalam Bahasa Inggeris di semua peringkat, jurusan dan peringkat latihan. Atas dasar itu, bina, lengkapkan dan umumkan rangka kerja penguasaan bahasa Inggeris yang sesuai untuk setiap mata pelajaran, sebagai asas untuk orientasi latihan, pemupukan dan pembangunan kerjaya.

Di samping itu, membangunkan pasukan guru dan pensyarah untuk memastikan pematuhan terhadap orientasi pelaksanaan Bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua di sekolah; Mengadakan program latihan dan pembangunan profesional untuk guru dan pensyarah Bahasa Inggeris, mengajar dalam Bahasa Inggeris.

Kementerian Pendidikan dan Latihan menekankan keperluan untuk menambah baik dan menyeragamkan kapasiti institusi latihan untuk guru dan pensyarah Bahasa Inggeris; guru dan pensyarah yang mengajar mata pelajaran dan jurusan lain dalam bahasa Inggeris. Menggalakkan pembangunan model hubungan antara universiti pedagogi, universiti bahasa khusus dengan pendidikan prasekolah, pendidikan am, pendidikan vokasional, dan institusi pendidikan berterusan dalam latihan dan menyediakan sokongan profesional untuk guru, terutamanya guru Bahasa Inggeris dan guru mata pelajaran lain dalam bahasa Inggeris.

Di samping itu, perlu ada mekanisme untuk mengesan dan memberi ganjaran kepada pelajar dengan kemahiran bahasa Inggeris yang cemerlang; dasar untuk menarik graduan baharu dengan kemahiran bahasa Inggeris yang baik dan menyokong guru bahasa Inggeris untuk bekerja di kawasan yang kurang bernasib baik. Pada masa yang sama, mekanisme dan dasar untuk menggaji warga asing yang mempunyai kemahiran bahasa Inggeris yang baik untuk mengajar di institusi pendidikan awam harus dikaji...

Tiga peringkat pelaksanaan

Menurut Kementerian Pendidikan dan Latihan, tempoh pelaksanaan Projek Bahasa Inggeris adalah 20 tahun (dari 2025 - 2045), digunakan dalam 3 fasa utama.

Di mana, fasa 1 (2025 - 2030) - membina asas dan menyeragamkan: Bahasa Inggeris digunakan secara kerap dan sistematik dalam persekitaran pendidikan. Pada peringkat ini, matlamat ketara ialah 100% institusi pendidikan am di seluruh negara mengajar bahasa Inggeris wajib dari gred 1 (kini digunakan dari gred 3); 100% institusi pendidikan prasekolah di bandar dan kawasan bandar di kawasan yang menggalakkan memastikan keadaan pelaksanaan untuk kanak-kanak membiasakan diri dengan bahasa Inggeris...

Fasa 2 (2030 - 2035) - pengembangan dan peningkatan: Menggalakkan penggunaan bahasa Inggeris yang lebih kerap.

Fasa 3 (2035 - 2045) - penyiapan dan penambahbaikan: Bahasa Inggeris digunakan secara semula jadi; membangunkan ekosistem penggunaan bahasa Inggeris dalam persekitaran pendidikan, komunikasi dan pentadbiran sekolah.

Sumber: https://nld.com.vn/rao-riet-dao-tao-doi-ngu-giao-vien-tieng-anh-196251030205758831.htm