Visi strategik dalam inovasi pendidikan yang asas dan menyeluruh

Biro Polit mengeluarkan Resolusi 71-NQ/TW mengenai kejayaan dalam pembangunan pendidikan dan latihan, menekankan keperluan untuk set buku teks bersatu di seluruh negara dan menjelang 2030, buku teks akan diberikan secara percuma kepada semua pelajar.

Di Tuyen Quang, mempromosikan pembinaan ekosistem digital dan menghubungkan dengan sumber pembelajaran terbuka dalam pengajaran telah membantu pelajar mengakses khazanah pengetahuan global. (Foto: Jabatan Pendidikan dan Latihan)

Pada 15 September 2025, Kerajaan telah mengeluarkan Resolusi No. 281/NQ-CP mengenai Program Tindakan untuk melaksanakan Resolusi No. 71-NQ/TW Biro Politik . Ini adalah keputusan yang menunjukkan visi strategik dan berperikemanusiaan, menyumbang kepada pembangunan pendidikan Vietnam yang stabil dan mampan.

Pendidikan dan latihan sentiasa dikenal pasti oleh Parti dan Negara kita sebagai dasar utama negara, kunci untuk membuka pintu kepada pengetahuan, membina asas yang kukuh untuk perindustrian, pemodenan dan integrasi antarabangsa. Dalam panorama itu, buku teks memainkan peranan yang sangat penting, mewujudkan asas pengetahuan yang kukuh untuk generasi akan datang. Sepanjang sejarah pendidikan Vietnam, buku teks sentiasa dikaitkan dengan setiap peringkat pembangunan negara.

Sebelum 2020, seluruh negara menggunakan set buku teks biasa mengikut program 2006, memastikan keseragaman dan konsistensi, tetapi juga mendedahkan batasan dalam menggalakkan kreativiti dan mempelbagaikan bahan pembelajaran. Menjelang 2018, Kementerian Pendidikan dan Latihan mengeluarkan Program Pendidikan Am baharu, dengan semangat "satu program, banyak set buku teks".

Mulai tahun persekolahan 2020-2021, set pertama buku mengikut program baharu akan mula digunakan, bermula dari gred 1. Sehubungan itu, seluruh negara mempunyai 5 set buku yang diluluskan termasuk: "Creative Horizon", "Menghubungkan pengetahuan dengan kehidupan", "Belajar bersama untuk membangunkan kapasiti", "Untuk kesaksamaan dan demokrasi dalam pendidikan" dan "Canh Dieu".

Pada masa itu, siri buku itu dijangka dapat mewujudkan persaingan yang sihat, menggalakkan kualiti penyusunan, dan pada masa yang sama mengembangkan pilihan untuk guru dan pelajar, meningkatkan kualiti pengajaran. Walau bagaimanapun, selepas setahun pelaksanaan, melalui pemilihan semula jadi, daripada 5 siri buku asal, hanya tinggal 3: "Canh Dieu", "Menghubungkan pengetahuan dengan kehidupan" dan "Horizon Kreatif".

Terutamanya, kajian, tinjauan dan maklum balas daripada guru menunjukkan bahawa perbezaan antara set buku tidak banyak, terutamanya dalam susunan pengetahuan yang diajar pada masa tahun sekolah, manakala harga set buku agak tinggi, sukar untuk digunakan semula, menyebabkan tekanan kewangan kepada ramai ibu bapa. Kewujudan set buku yang selari juga menjadikan pengurusan dan organisasi pengajaran dan pembelajaran tidak disegerakkan, menyebabkan kesukaran dalam ujian dan penilaian.

Selepas 5 tahun kitaran penggantian buku teks dilaksanakan (sehingga akhir tahun persekolahan 2024-2025), kelemahan ini semakin ketara. Masalah kecekapan, keseragaman dalam pendidikan dan kesaksamaan sosial memerlukan pelarasan yang sewajarnya.

Selepas 5 tahun kitaran penggantian buku teks dilaksanakan (sehingga akhir tahun persekolahan 2024-2025), kelemahan ini semakin ketara. Masalah kecekapan, keseragaman dalam pendidikan dan kesaksamaan sosial memerlukan pelarasan yang sewajarnya.

Resolusi No. 281 Kerajaan telah menunjukkan semangat objektif, berfikiran terbuka, berdasarkan realiti, untuk menetapkan hala tuju strategik: memastikan penyediaan satu set buku teks bersatu di seluruh negara untuk kegunaan dari tahun persekolahan 2026-2027; melaksanakan pelan hala tuju 2030 untuk menyediakan buku teks percuma kepada semua pelajar.

Dasar ini bukan tentang "kembali ke masa lalu" tetapi tentang meringkaskan dan menarik pengajaran daripada amalan, menggabungkan inovasi dan kestabilan untuk mencari penyelesaian yang sesuai bagi memastikan pembangunan pendidikan yang mampan sebagai tindak balas kepada tuntutan dan keperluan kehidupan.

Pelaksanaan satu set buku teks bersatu di seluruh negara pada masa akan datang bukan sahaja menyelesaikan masalah penyegerakan tetapi juga menunjukkan kemanusiaan yang mendalam.

Pertama sekali, ia adalah mengenai mewujudkan keadilan dalam akses kepada pengetahuan kerana di banyak kawasan terpencil, kawasan etnik minoriti, memilih dan mengakses banyak set buku adalah sukar. Jika seluruh negara menggunakan set buku yang sama, semua pelajar, tanpa mengira wilayah, akan dapat mempelajari kandungan yang sama, dengan itu mengurangkan jurang dan mewujudkan peluang pembangunan yang sama rata.

Penyatuan buku teks juga menyumbang kepada penjimatan kos sosial. Dalam konteks kehidupan ramai keluarga yang masih sukar, terpaksa membeli buku baharu pada harga tinggi dan sentiasa menukarnya memberi tekanan yang besar kepada jutaan ibu bapa. Dasar pemberian buku teks percuma kepada semua pelajar menjelang 2030 menegaskan kemanusiaan, selaras dengan semangat membina masyarakat belajar, tidak meninggalkan mana-mana kanak-kanak kerana keadaan ekonomi.

Biro Polit mengeluarkan Resolusi 71-NQ/TW mengenai kejayaan dalam pembangunan pendidikan dan latihan, menekankan keperluan untuk set buku teks bersatu di seluruh negara dan menjelang 2030, buku teks akan diberikan secara percuma kepada semua pelajar.

Di samping itu, set buku biasa membantu pengurusan, ujian dan penilaian dalam pendidikan menjadi mudah, telus dan objektif. Peperiksaan, ujian berkala, pembinaan bank soalan, dan latihan dan pembangunan guru semuanya mempunyai asas yang bersatu, dengan itu memastikan kualiti pengajaran dan pembelajaran, mengelakkan penyebaran dan gaya yang berbeza di setiap tempat.

Dasar baharu itu dengan jelas mengesahkan komitmen Parti dan Negara untuk menjaga dan melabur dalam pendidikan. Kerana Program Tindakan Kerajaan untuk melaksanakan Resolusi 71 bukan sahaja mengenai penyusunan set buku, tetapi juga termasuk memodenkan bahan pembelajaran, membina ekosistem digital, dan menghubungkan dengan sumber pembelajaran terbuka. Ini akan menyumbang kepada mendekatkan pendidikan Vietnam kepada aliran maju di dunia, sambil tetap memastikan kesesuaiannya dengan ciri budaya dan sosial negara.

Dalam konteks dasar utama yang dikeluarkan, tidak dapat dielakkan bahawa akan ada pendapat yang berbeza. Selain persetujuan dan sokongan sebilangan besar guru, ibu bapa, dan pelajar, terdapat juga pendapat yang menyatakan ketidaksetujuan. Ini adalah perkara biasa, menunjukkan semangat demokrasi dalam masyarakat. Walau bagaimanapun, adalah membimbangkan bahawa beberapa individu dan organisasi yang reaksioner dan ekstremis telah mengambil kesempatan daripada isu ini untuk menuduhnya sebagai "kembali kepada mekanisme monopoli", "pengenaan", atau bahkan "selangkah ke belakang dalam pembaharuan".

Terserlah di kalangan mereka ialah pertubuhan pengganas Viet Tan, yang cuba memesongkan "monopoli pengetahuan" Vietnam. Berjuta-juta pelajar akan mempelajari nada yang sama, tafsiran yang sama, rangka kerja yang sama, dan kemudian mengisytiharkan ini sebagai "revolusi retrogresif", menunjukkan kebuntuan dalam dasar pendidikan Vietnam.

Hujah-hujah ini adalah tidak benar sama sekali kerana pengeluaran set buku bersatu tidak menafikan nilai dasar sebelumnya bagi beberapa set buku. Ia adalah fasa ujian yang perlu, membantu mengenal pasti kelebihan dan kesukaran dengan jelas.

Selepas 5 tahun pelaksanaan, keputusan menunjukkan model pelbagai set buku tidak berkesan seperti yang diharapkan, malah menyebabkan pembaziran dan kekurangan keseragaman. Berdasarkan asas praktikal itu, keputusan untuk beralih kepada satu set buku adalah pelarasan yang fleksibel dan munasabah, selaras dengan prinsip "inovasi terkawal, berdasarkan bukti dan amalan".

Dr Nguyen Thi Viet Nga, Ahli Jawatankuasa Perhimpunan Kebangsaan mengenai Kebudayaan dan Masyarakat, mengulas: "Menggunakan satu set buku teks tidak bermakna kita kembali kepada pendidikan stereotaip. Untuk memastikan fleksibiliti dan kreativiti, kita perlu terus menginovasi kaedah pengajaran dan penilaian, memfokuskan kepada pelajar. Guru masih boleh mengembangkan secara fleksibel dan setiap faktor kreativiti pemikiran daripada sumber lain. daripada pelajar, setiap pelajar di setiap wilayah, mengelakkan penyediaan pengetahuan sehala.”

Hakikat bahawa beberapa pendapat pelampau berusaha untuk memutarbelitkan dasar pendidikan Vietnam secara umum, dan isu buku teks khususnya, menunjukkan keperluan untuk akhbar, pendidik dan seluruh masyarakat untuk mempromosikan kerja komunikasi, menyediakan maklumat objektif dan saintifik untuk melindungi kebenaran dan dasar yang betul dari Parti dan Negara.

Di samping itu, untuk menyokong satu set buku teks yang benar-benar membawa hasil praktikal, perlu ada penyertaan yang diselaraskan dari keseluruhan sistem. Pertama sekali, kerja penyusunan dan penilaian mesti dijalankan secara rapat dan saintifik, menggerakkan pasukan pakar berprestij, digabungkan dengan pendapat daripada amalan pengajaran. Buku teks bukan sahaja memenuhi keperluan penyampaian ilmu tetapi juga perlu memupuk sahsiah, memupuk kemahiran, membangkitkan aspirasi, kepercayaan dan kreativiti generasi muda.

Penyatuan buku teks di seluruh negara dikaitkan dengan matlamat membina sistem pendidikan yang adil dan saksama, di mana semua kanak-kanak berpeluang mengakses pengetahuan bersama, tidak kira kaya atau miskin, bandar atau luar bandar.

Pada masa yang sama, latihan dan pembangunan guru perlu dilaksanakan secara meluas bagi memastikan semua guru mempunyai pemahaman yang kukuh tentang kandungan dan kaedah pengajaran siri buku teks baharu. Perlu ada mekanisme yang telus untuk memastikan buku sampai kepada pelajar tepat pada masanya, dengan kualiti yang baik dan harga yang berpatutan. Pada masa yang sama, pembangunan buku teks elektronik dan bahan pembelajaran digital akan menyumbang kepada pengurangan kos dan meluaskan kebolehcapaian, terutamanya dalam konteks transformasi digital pendidikan.

Mendengar maklum balas daripada amalan adalah sangat penting kerana tidak kira betapa teliti buku teks yang disusun, ia pasti mempunyai kecacatan. Satu mekanisme untuk menerima maklum balas daripada guru, ibu bapa dan pelajar perlu dibina untuk menyesuaikan dan menambah baik dengan segera, memastikan bahawa buku teks semakin hampir kepada keperluan praktikal.

Di peringkat makro, dasar penyediaan buku teks percuma mulai 2030 perlu seiring dengan membina bajet yang mampan dengan pelan hala tuju, mengelakkan tekanan kewangan ke atas Negara tetapi masih memastikan manfaat praktikal pelajar. Ini adalah cabaran besar tetapi boleh dilaksanakan sepenuhnya jika terdapat kerjasama seluruh masyarakat, penyertaan organisasi, perniagaan dan masyarakat.

Keputusan Politburo untuk menyatukan set buku teks di seluruh negara adalah titik perubahan utama, menunjukkan visi strategik dalam inovasi pendidikan yang asas dan komprehensif.

Satu set buku teks biasa untuk seluruh negara bukan sahaja penyelesaian teknikal untuk pendidikan, tetapi juga menunjukkan pemikiran politik dan sosial yang mendalam, langkah strategik bukan sahaja ke arah keadilan dalam akses kepada pengetahuan tetapi juga mewujudkan asas yang kukuh untuk pembaharuan pendidikan jangka panjang.

Penyatuan buku teks di seluruh negara dikaitkan dengan matlamat membina sistem pendidikan yang adil dan saksama, di mana semua kanak-kanak berpeluang mengakses pengetahuan bersama, tidak kira kaya atau miskin, bandar atau luar bandar. Ini juga merupakan mesej konsensus, perpaduan, perpaduan masyarakat, dan memastikan orientasi sosialis dalam pembangunan pendidikan.

Dengan matlamat buku teks percuma menjelang 2030, dasar ini juga mengesahkan keprihatinan Parti dan Negara terhadap setiap pelajar, menganggap ilmu sebagai aset bersama dan bukan tanggungjawab mana-mana individu, mengesahkan keazaman Parti dan Negara untuk membangunkan pendidikan secara stabil, mampan, memastikan keadilan dan kemanusiaan.

Ini memberikan mesej yang kuat tentang aspirasi untuk membina masyarakat pembelajaran, di mana semua kanak-kanak mempunyai akses yang sama kepada pengetahuan dan pendidikan benar-benar menjadi penggerak pembangunan negara pada era baharu.

HA NHAN

Sumber: https://nhandan.vn/tam-nhin-chien-luoc-trong-doi-moi-can-ban-va-toan-dien-giao-duc-post910643.html