Memperkukuh bahasa Vietnam dan meningkatkan kualiti pendidikan di kawasan etnik minoriti.

GD&TĐ - Memperkukuh kemahiran bahasa Vietnam membantu kanak-kanak etnik minoriti menjadi lebih yakin, berintegrasi dengan lebih baik dan menyerap kurikulum dengan lebih berkesan.

Pada pagi 6 November, di Ninh Binh , Kementerian Pendidikan dan Latihan telah mengadakan persidangan untuk merumuskan projek "Memperkukuhkan kemahiran bahasa Vietnam untuk kanak-kanak prasekolah dan sekolah rendah etnik minoriti dalam tempoh 2016–2020, dengan visi hingga 2025".

Persidangan itu telah dihadiri oleh Timbalan Menteri Tetap Pendidikan dan Latihan Pham Ngoc Thuong, wakil-wakil dari kementerian dan agensi pusat, serta daerah di seluruh negara.

Dalam ucapan pembukaannya di persidangan tersebut, Timbalan Menteri Tetap Pendidikan dan Latihan, Pham Ngoc Thuong, menekankan: “Persidangan ini merupakan peluang untuk mengkaji semula proses pelaksanaan, menilai hasil yang dicapai, dan berkongsi pengalaman, model, dan amalan terbaik dari pelbagai tempat. Saya berharap para perwakilan akan terlibat dalam perbincangan yang terus terang dan substantif, mencadangkan penyelesaian praktikal untuk meningkatkan keberkesanan pengukuhan kemahiran bahasa Vietnam untuk kanak-kanak di kawasan etnik minoriti.”

Keputusan cemerlang selepas 7 tahun pelaksanaan.

Menurut laporan Kementerian Pendidikan dan Latihan, selepas 7 tahun pelaksanaan (2016–2023), Projek untuk memperkukuh kemahiran bahasa Vietnam untuk kanak-kanak prasekolah dan sekolah rendah etnik minoriti telah mencapai banyak hasil yang ketara.
Menjelang Mei 2025, seluruh negara akan mempunyai 4,913 buah prasekolah dengan sebilangan besar kanak-kanak etnik minoriti, dengan 882,845 kanak-kanak yang hadir (peningkatan lebih daripada 128,000 kanak-kanak berbanding tahun 2015).
Peratusan kanak-kanak etnik minoriti yang menerima pengajaran bahasa Vietnam yang dipertingkatkan mencapai 98.7%, peningkatan sebanyak 0.8% berbanding fasa awal. Bilangan kanak-kanak yang menghadiri dua sesi sehari mencapai hampir 98.5%.

Infrastruktur telah bertambah baik dengan ketara: 99% prasekolah dengan kanak-kanak etnik minoriti telah mewujudkan persekitaran yang meningkatkan kemahiran bahasa Vietnam, dan hampir 2,000 sekolah mempunyai perpustakaan mesra kanak-kanak di mana ibu bapa boleh membaca bersama anak-anak mereka.
Kakitangan pengajar telah bertambah baik dari segi kualiti dan kecekapan dwibahasa: lebih 90% guru memenuhi piawaian, 54% adalah daripada kumpulan etnik minoriti, dan lebih 52% guru mengetahui bahasa ibunda kanak-kanak tersebut.

Suasana di persidangan itu.

Program latihan dan pembangunan profesional telah dilaksanakan secara meluas, dengan lebih 52,000 guru menerima latihan khusus dalam kemahiran bahasa Vietnam, dan hampir 100,000 ibu bapa kanak-kanak etnik minoriti menerima latihan bahasa Vietnam untuk menyokong pembelajaran anak-anak mereka di rumah.

Pihak berkuasa tempatan telah inovatif dalam pelaksanaannya: membina "Perpustakaan Hijau," "Kelab Kanak-kanak Suka Vietnam," menganjurkan pertandingan bercerita dan membaca puisi, dan pertukaran bahasa Vietnam... membantu kanak-kanak menjadi lebih yakin dalam komunikasi, menyumbang kepada pengurangan jurang bahasa apabila memasuki sekolah rendah.

Di persidangan itu, wakil dari wilayah dan bandar di seluruh negara telah membentangkan laporan dan berkongsi hasil pelaksanaan projek, pengalaman dalam menganjurkan aktiviti untuk memperkukuh kemahiran bahasa Vietnam, dan model yang berkesan di kawasan mereka. Banyak pembentangan mengetengahkan penyelesaian inovatif dalam menggerakkan sumber, membina persekitaran komunikasi bahasa Vietnam, dan memupuk kerjasama antara keluarga, sekolah, dan komuniti dalam menyokong perkembangan bahasa kanak-kanak etnik minoriti.

Mengatasi cabaran dan melihat ke arah tempoh 2026-2030.

Selain pencapaian, laporan itu juga mengetengahkan beberapa kesukaran: banyak kawasan masih kekurangan guru, terutamanya guru yang mengetahui bahasa ibunda kanak-kanak; kemudahan dan bahan pembelajaran untuk memperkukuh kemahiran bahasa Vietnam masih kurang, terutamanya di kawasan terpencil.
Kementerian Pendidikan dan Latihan telah memutuskan bahawa fasa seterusnya akan memberi tumpuan kepada pelaksanaan model untuk memperkukuh bahasa Vietnam berdasarkan bahasa ibunda, meningkatkan kapasiti guru, menggerakkan sumber sosial dan meluaskan kerjasama antarabangsa untuk meningkatkan kualiti pendidikan di kawasan etnik minoriti.

Dalam ucapan penutupnya di persidangan itu, Timbalan Menteri Pham Ngoc Thuong menegaskan: “Projek untuk memperkukuh bahasa Vietnam telah membawa manfaat praktikal, membantu kanak-kanak etnik minoriti untuk yakin, berintegrasi, dan menyerap kurikulum dengan lebih baik. Pada masa akan datang, Kementerian Pendidikan dan Latihan akan terus mengarah dan menyelesaikan kesulitan untuk kawasan tempatan, memastikan semua kanak-kanak berpeluang belajar dalam persekitaran yang sama rata dan selamat yang kaya dengan identiti budaya.”

Timbalan Menteri meminta agar pihak berkuasa tempatan terus melaksanakan dasar-dasar yang menyokong guru dan kanak-kanak di kawasan etnik minoriti dengan tegas, melatih kakitangan, dan membina persekitaran komunikasi bahasa Vietnam yang semula jadi dan kaya, menyumbang kepada kejayaan pencapaian matlamat untuk menyejagatkan dan meningkatkan kualiti pendidikan prasekolah dalam tempoh 2026-2030.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/tang-cuong-tieng-viet-nang-cao-chat-luong-giao-duc-vung-dan-toc-thieu-so-post755555.html