Meningkatkan semangat pembelajaran kendiri pelajar.

Berkuat kuasa pertengahan Februari 2025, selepas lebih sebulan pelaksanaan, peraturan baharu Pekeliling 29 Kementerian Pendidikan dan Latihan telah memberi impak yang jelas kepada sekolah, guru dan ibu bapa. Pendapat umum menjangkakan bahawa pengetatan peraturan mengenai tunjuk ajar kokurikulum di sekolah akan menghapuskan paradoks dalam pendidikan. Bermula dengan isu ini, Akhbar Dai Doan Ket akan menerbitkan siri tiga bahagian: Memulihkan Nilai Sebenar Pengajaran Formal.

Pembelajaran kendiri telah menjadi kemahiran penting kerana pelajar tidak lagi bergantung pada kelas tambahan tradisional. Foto: Lam Nhi.

Pekeliling 29 telah dilaksanakan ketika peperiksaan akhir yang penting semakin hampir, dan ia juga merupakan peperiksaan pertama di bawah kurikulum baharu, jadi tidak dapat dielakkan bahawa sekolah, guru, ibu bapa dan pelajar akan berasa cemas. Walau bagaimanapun, pada mulanya, terdapat perubahan beransur-ansur dalam pemikiran, tabiat dan kaedah pengajaran, yang membantu meningkatkan kebolehan pembelajaran kendiri pelajar.

Pemangkin perubahan di sekolah dan dalam kalangan pelajar.

Dengan intensiti kelas tambahan di sekolah yang berkurangan daripada 5 petang seminggu dengan sejumlah 15 pelajaran kepada hanya 6 pelajaran seminggu untuk 3 subjek dalam peperiksaan kemasukan sekolah menengah, Nguyen Lan Chi (seorang pelajar darjah 9 di daerah Thanh Xuan, Hanoi ) meluahkan kebimbangannya tentang tidak dapat memenuhi keperluan peperiksaan yang akan datang. “Ibu saya lebih risau daripada saya. Dia bertanya kepada ramai rakan dan juga pergi ke pusat tuisyen, tetapi bukan mudah untuk mencari kelas yang sesuai dengan tahap saya,” kata Lan Chi, sambil menambah bahawa dia tidak terlalu risau tentang Bahasa Inggeris kerana dia telah secara konsisten mengambil dua kelas tambahan dalam tatabahasa dan komunikasi selama bertahun-tahun tanpa gangguan.

Ini juga menjadi kebimbangan ramai pelajar dan ibu bapa lain apabila Pekeliling 29 berkuat kuasa, sekali gus mengurangkan jumlah masa yang diperuntukkan oleh sekolah untuk persediaan peperiksaan bagi pelajar darjah 9 dan 12 dengan ketara. Walaupun merupakan pelajar yang berpencapaian tinggi, Vo Ta Le Cuong, seorang pelajar darjah 12 di kelas 12A1 di Sekolah Menengah Anh Son 1 ( wilayah Nghe An ), dan rakan sekelasnya masih berasa cemas dan terganggu apabila sekolah menggantung sementara kelas tambahan semasa minggu pertama pelaksanaan Pekeliling 29. Selepas kira-kira dua minggu penggantungan, sekolah telah menyambung semula kelas persediaan peperiksaan untuk pelajar darjah 12, tetapi disebabkan had 2 pelajaran setiap subjek seminggu, Cuong telah memutuskan bahawa dia perlu berusaha untuk belajar sendiri dan mengulang kaji mengikut panduan guru. Di dalam kelas, dia memberi tumpuan kepada mendengar kuliah dan segera bertanya soalan tentang apa sahaja yang dia tidak faham. Di rumah, dia mengulang kaji pelbagai jenis masalah, membuat ujian latihan, dan kerap berhubung dengan gurunya jika dia mempunyai sebarang soalan untuk mendapatkan penjelasan…

Encik Nguyen Tran Duc, Naib Pengetua Sekolah Menengah Anh Son 1, berkata bahawa 514 daripada 517 pelajar telah mendaftar untuk menyertai kursus persediaan peperiksaan graduasi di sekolah tersebut. Untuk memanfaatkan masa pengajaran di dalam bilik darjah dan sesi ulangkaji percuma dengan berkesan, pihak sekolah telah mengarahkan guru-guru untuk mengikuti kurikulum dan pelan pengajaran dengan teliti sambil mengulangkaji bersama pelajar pada masa yang sama. Pihak sekolah juga telah menyusun semula jadual pengajaran supaya guru-guru yang mengajar subjek peperiksaan, selain daripada 19 pelajaran yang ditetapkan, mempunyai sedikit masa tambahan pada waktu petang untuk menyediakan pelajar bagi peperiksaan.

Dengan pengalaman bertahun-tahun dalam menyediakan pelajar untuk peperiksaan akhir, Cik Dang Thi Ngoc Ha, seorang guru matematik di Sekolah Menengah Anh Son (Nghe An), berkata walaupun masa ulangkaji di sekolah telah dikurangkan, pelajar tidak diabaikan. Beliau berkomunikasi dengan pelajar dan ibu bapa untuk menggalakkan mereka belajar sendiri secara proaktif di rumah, dan telah mewujudkan kumpulan Zalo untuk menyokong pelajar yang memerlukan bantuan di luar kelas. Sekolah ini juga memperkenalkan pelajar kepada beberapa laman web ulangkaji dan peperiksaan olok-olok daripada Jabatan Pendidikan dan Latihan Nghe An untuk menyediakan mereka dengan saluran pembelajaran tambahan yang berkesan. “Dengan penyelesaian yang dilaksanakan, usaha guru dan pelajar, serta galakan dan pengawasan rapi ibu bapa, saya percaya bahawa pelajar masih akan memperoleh pengetahuan asas yang diperlukan untuk lulus peperiksaan akhir yang penting dan mencapai keputusan terbaik,” kongsi Cik Ha.

Susulan pelaksanaan Pekeliling 29, waktu kelas biasa, sebagai tempoh paling penting bagi guru untuk menyampaikan ilmu dan membimbing pembelajaran pelajar, telah mendapat perhatian khusus daripada sekolah dan guru. Ramai guru telah melaporkan secara proaktif menyesuaikan rancangan persediaan kelas dan peperiksaan biasa mereka. Selain mengajar ilmu asas dan teras secara menyeluruh, guru memperuntukkan masa untuk membimbing pelajar tentang kaedah belajar kendiri. Selepas setiap pelajaran, guru memberikan latihan yang dikategorikan mengikut kebolehan pelajar untuk pelajar selesaikan di rumah dengan sokongan ibu bapa dan perbincangan dengan guru apabila mereka mempunyai soalan. Tumpuan adalah untuk memastikan pelajar memahami setiap topik secara menyeluruh dan menambahnya dengan topik ulangkaji untuk memastikan pelajar memahami ilmu tersebut dengan kukuh.

Guru Le Thi Thuy Nga (Sekolah Menengah Atas Son Tay untuk Golongan Berbakat, Hanoi) berkata bahawa selain menyediakan panduan terperinci untuk membantu pelajar memahami pelajaran di dalam kelas, setiap guru juga diarahkan oleh pihak sekolah untuk memberikan sokongan maksimum apabila pelajar belajar kendiri. “Dalam perjalanan mereka untuk memperoleh ilmu pengetahuan, selain bimbingan guru mereka, pelajar mempunyai banyak alat sokongan dan program pembelajaran dalam talian untuk dirujuk… Sumber dalam talian dan kuliah video juga tersedia di platform percuma yang disyorkan oleh guru untuk mempelbagaikan kaedah pembelajaran dan merangsang minat pelajar untuk hasil pembelajaran yang terbaik,” kata Cik Nga.

Sekolah dan keluarga bekerjasama.

Menurut Program Pendidikan Umum 2018, kebolehan pembelajaran kendiri merupakan salah satu kecekapan teras yang perlu dibentuk dan dibangunkan dalam diri pelajar. Menyokong prinsip bahawa membimbing pelajar untuk belajar kendiri harus diutamakan, Profesor Madya Dr. Chu Cam Tho (Institut Sains Pendidikan Vietnam) secara terus terang menunjukkan satu realiti: kebolehan pembelajaran kendiri pelajar pada masa ini terhad. “Pembelajaran yang paling berkesan ialah pembelajaran kendiri. Menghadiri terlalu banyak kelas tambahan akan memberi kesan negatif kepada kebolehan pembelajaran kendiri pelajar. Sekolah umum mempunyai tanggungjawab untuk melatih pelajar dalam kurikulum dan misi untuk mewujudkan peluang pembelajaran untuk mereka. Dari situ, mereka boleh membantu pelajar menyesuaikan diri dengan model kemasukan yang berbeza,” kata Profesor Madya Dr. Chu Cam Tho.

Dalam era digital, pembelajaran kendiri menjadi kemahiran penting kerana pelajar tidak lagi bergantung pada kelas tambahan tradisional. Dr. Hoang Ngoc Vinh, bekas Pengarah Jabatan Pendidikan Profesional (Kementerian Pendidikan dan Latihan), menekankan bahawa manfaat terbesar pembelajaran kendiri adalah memperkasakan pelajar untuk menjadi proaktif. Mereka bukan sahaja memperoleh pengetahuan tetapi juga mengembangkan kemahiran penting seperti pengurusan masa, pemikiran bebas dan kebolehan menyelesaikan masalah.

Untuk membantu pelajar mengembangkan kebolehan pembelajaran kendiri, Dr. Hoang Ngoc Vinh menegaskan bahawa sekolah perlu mewujudkan persekitaran pembelajaran yang menggalakkan pembelajaran kendiri dengan membangunkan ruang pembelajaran terbuka seperti perpustakaan, bilik penyelidikan dan kawasan pembelajaran berkumpulan supaya pelajar dapat meneroka ilmu secara proaktif. Guru perlu menginovasi kaedah pengajaran untuk menggalakkan pelajar menemui ilmu secara bebas, membimbing mereka melalui projek dan menyertai pertandingan bagi meningkatkan peluang mengasah kemahiran pembelajaran kendiri mereka. Guru harus mengajar pelajar cara membuat rancangan pembelajaran, mencatat nota yang berkesan, membaca buku saintifik dan mencari bahan dalam talian.

Dalam konteks bimbingan yang dikawal ketat, ini merupakan peluang untuk masyarakat secara keseluruhan menilai semula nilai sebenar pembelajaran di sekolah dan di rumah, serta mencari penyelesaian praktikal untuk menyokong pelajar. Ini termasuk membantu pelajar membina tabiat belajar kendiri harian dengan menetapkan waktu belajar yang tetap, mencari bahan secara bebas dan mengembangkan pengetahuan mereka melangkaui buku teks. Ibu bapa perlu menyokong dan menggalakkan anak-anak mereka belajar kendiri menggunakan bahan rujukan, buku tambahan dan perisian persediaan peperiksaan.

Cik Nguyen Thanh Hai.

Menghapuskan ketidakselarasan dalam pengajaran dan pembelajaran.

Pada sesi ke-43 Jawatankuasa Tetap Dewan Undangan Negeri, Pengerusi Jawatankuasa Hal Ehwal Perwakilan Nguyen Thanh Hai menilai bahawa dalam tempoh yang lalu, Kementerian Pendidikan dan Latihan, serta pihak tempatan, telah campur tangan dengan cepat, tegas dan tegas untuk membetulkan kekurangan dan batasan dalam pelaksanaan tunjuk ajar kokurikulum.

Menurut Cik Nguyen Thanh Hai, peraturan mengenai pengajaran dan pembelajaran tambahan dalam Pekeliling 29 telah mengembalikan nilai sebenar penyampaian dan pengajaran pengetahuan teras bilik darjah. Guru bertanggungjawab untuk mengajar dengan cara yang memastikan majoriti pelajar mencapai sekurang-kurangnya keputusan yang baik dalam peperiksaan. Pelajar yang berpencapaian tinggi atau mereka yang kurang berkebolehan boleh menghadiri kelas tambahan dan tunjuk ajar seperti yang ditetapkan. Ini adalah tanggungjawab guru untuk melatih pelajar agar memenuhi piawaian dan mencipta soalan peperiksaan yang tidak terlalu sukar atau rumit, yang memerlukan pelajar menghadiri kelas tambahan untuk menjawabnya.

(Akan bersambung)

Sumber: https://daidoanket.vn/tra-lai-gia-tri-dich-thuc-cho-giang-day-chinh-khoa-bai-1-thuc-day-tinh-than-tu-hoc-cua-hoc-sinh-10301680.html