Mengintegrasikan kandungan hak asasi manusia ke dalam kurikulum sekolah rendah.

Meningkatkan Kesedaran Hak Asasi Manusia: Kementerian Pendidikan dan Latihan telah mengenal pasti Keputusan Kerajaan No. 1309/QD-TTg mengenai penggabungan kandungan hak asasi manusia ke dalam kurikulum sistem pendidikan negara sebagai tugas pendidikan utama untuk tempoh 2020-2025 . Kementerian telah menganjurkan dan menyelaras pelbagai aktiviti untuk menyebarkan dan mendidik pelajar sekolah menengah tentang hak asasi manusia. Ini bertujuan untuk membantu pelajar meningkatkan kesedaran dan pemahaman mereka tentang hak asasi manusia, hak dan kewajipan warganegara; dan untuk melindungi hak mereka sendiri dan hak orang lain apabila berlaku pelanggaran. [caption id="attachment_604310" align="alignnone" width="768"] Kandungan pendidikan hak asasi manusia disepadukan secara langsung ke dalam pelajaran dalam pelbagai mata pelajaran seperti Etika, Sivik dan Undang-undang.... Pada masa ini, di peringkat sekolah rendah, kandungan hak asasi manusia telah dimasukkan ke dalam kurikulum Etika. Walaupun beberapa hasil penting telah dicapai, pendidikan hak asasi manusia masih perlu disepadukan lagi ke dalam kurikulum dalam mata pelajaran dan aktiviti pendidikan seperti: Sains Semula Jadi dan Sosial, Sejarah dan Geografi, Bahasa Vietnam, Muzik, Seni Halus, Aktiviti Pengalaman… Menekankan keperluan untuk mengintegrasikan pendidikan hak asasi manusia, Timbalan Menteri menganalisis bahawa walaupun kandungan hak asasi manusia telah dimasukkan ke dalam kurikulum pendidikan umum beberapa mata pelajaran, kandungan ini kekurangan liputan nilai, prinsip dan piawaian hak asasi manusia yang sistematik dan komprehensif. Tambahan pula, bahan pengajaran dan pembelajaran mengenai hak asasi manusia di institusi pendidikan dalam sistem pendidikan negara, terutamanya bahan panduan bersepadu, masih kurang, yang menjejaskan kualiti dan keberkesanan pendidikan serta latihan dan pembangunan profesional guru. Atas sebab ini, Kementerian Pendidikan dan Latihan juga telah menyusun rangka kerja kandungan hak asasi manusia dan garis panduan yang dicadangkan untuk melaksanakan rangka kerja ini dalam kurikulum mata pelajaran dan aktiviti pendidikan untuk meningkatkan kesedaran dan pemahaman pelajar tentang hak asasi manusia dan hak sivil. Ini menyumbang kepada membantu pelajar melindungi hak mereka sendiri dan hak orang lain apabila berlaku pelanggaran. Ini merupakan kaedah berkesan yang menyumbang kepada pengukuhan amalan hak di sekolah, mencegah keganasan dan diskriminasi sekolah, serta melindungi maruah manusia. Integrasi berkesan ke dalam aktiviti pendidikan - Menurut Thai Van Tai, Pengarah Jabatan Pendidikan Rendah (Kementerian Pendidikan dan Latihan), program pendidikan umum bertujuan untuk memupuk dan membangunkan kualiti dalam diri pelajar seperti patriotisme, belas kasihan, ketekunan, kejujuran, dan tanggungjawab. [caption id="attachment_604332" align="alignnone" width="768"] Melalui pendidikan hak asasi manusia, pelajar akan lebih memahami tanggungjawab dan kewajipan mereka, di samping memahami betul dan salah, serta etika dalam interaksi mereka antara satu sama lain dan dengan guru mereka. Kompetensi umum dibentuk dan dibangunkan melalui semua mata pelajaran dan aktiviti pendidikan, seperti berdikari dan pembelajaran kendiri, komunikasi dan kerjasama, penyelesaian masalah, dan kreativiti. Dapat dilihat bahawa kandungan hak asasi manusia dan hak kanak-kanak adalah sangat penting apabila disepadukan secara berkesan ke dalam mata pelajaran dan aktiviti pendidikan. Ini bertujuan untuk mencapai matlamat membentuk dan membangunkan kecekapan dan kualiti dalam program pendidikan umum, dan khususnya dalam program sekolah rendah. Encik Thai Van Tai mencadangkan agar rancangan untuk menganjurkan kandungan pendidikan hak asasi manusia boleh dibangunkan dalam pelan pendidikan sekolah menggunakan kaedah proaktif dan fleksibel. Sehubungan itu, guru boleh menganjurkan aktiviti ini dalam sesi kelas yang berasingan, dengan memberi tumpuan kepada topik tertentu, atau mengintegrasikannya ke dalam aktiviti seni dan budaya, aktiviti kelab, pertandingan, dsb. Perancangan dan pelaksanaan bergantung pada objektif, kandungan, dan hasil pembelajaran pelajaran dan kerangka pengetahuan. Pendidikan tentang hak asasi manusia dan hak kanak-kanak dilaksanakan pada salah satu daripada tiga peringkat: penuh, separa, atau berkaitan.