Elakkan berfikir jangka pendek.

GD&TĐ - Draf peraturan untuk sekolah rendah, menengah dan menengah tinggi oleh Kementerian Pendidikan dan Latihan mencadangkan agar pengetua sekolah tidak boleh berkhidmat lebih daripada dua penggal berturut-turut di sekolah yang sama.

Ini bukanlah isu baharu dalam pengurusan personel, tetapi ia merupakan kali pertama ia dimasukkan dalam piagam sekolah, sekali gus mewujudkan asas perundangan yang bersatu untuk pelaksanaannya.

Pertama sekali, perlu ditegaskan bahawa peraturan yang mengehadkan tempoh jawatan merupakan langkah yang menunjukkan hala tuju untuk mereformasi pengurusan sekolah. Matlamat dasar ini bukanlah untuk menilai sama ada seorang pengetua berprestasi baik atau tidak.

Walaupun pengetua melaksanakan tugas mereka dengan baik, mereka masih tertakluk kepada penggiliran mengikut prinsip umum. Peraturan ini memaksa pasukan pengurusan untuk sentiasa menyegarkan pemikiran dan kaedah pengurusan mereka semasa mengubah persekitaran kerja, mengelakkan pembentukan inersia dalam pengurusan.

Dalam praktiknya, apabila seorang pengetua tinggal di sekolah terlalu lama, walaupun mereka berdedikasi dan berkebolehan, mereka pasti akan leka dan terbiasa dengan cara pengurusan lama. Sekolah cenderung beroperasi secara inersia. Inovasi kemudiannya tidak lagi menjadi keperluan semula jadi dan menjadi keperluan luaran. Had penggal membantu memutuskan kitaran ini, memaksa sistem pengurusan untuk menyesuaikan diri dan memperbaharui pemikirannya selaras dengan setiap peringkat perkembangan.

Peraturan ini juga membuka ruang untuk perancangan penggantian. Pada hakikatnya, banyak tempat telah menunjukkan bahawa sebilangan besar guru yang cemerlang dan pentadbir muda yang berkebolehan kekurangan peluang untuk pembangunan disebabkan oleh kekurangan perubahan jawatan kepimpinan. Apabila tempoh jawatan ditakrifkan dengan jelas, perancangan, latihan dan penggunaan kakitangan akan menjadi lebih proaktif. Sekolah tidak lagi bergantung kepada individu, tetapi secara beransur-ansur akan membina pasukan pengurusan yang mendalam dan berkesinambungan.

Walau bagaimanapun, had penggal juga menimbulkan cabaran yang perlu diambil serius. Mengetahui bahawa penggiliran tidak dapat dielakkan selepas dua penggal, dan kekurangan mekanisme penilaian yang sesuai, sesetengah pengurus mungkin mempunyai pemikiran jangka pendek.

Daripada melabur dalam matlamat jangka panjang, pengetua cenderung untuk mengutamakan tugasan jangka pendek dengan hasil yang mudah dilihat. Tugasan yang memerlukan usaha dan masa yang ketara, seperti membina jenama sekolah, meningkatkan sumber sosial, menambah baik kemudahan atau meningkatkan kualiti kakitangan, berisiko diabaikan kerana keberkesanannya sering melangkaui satu atau dua penggal jawatan.

Jika dibiarkan begitu sahaja, pemikiran jangka pendek akan menjejaskan komitmen jangka panjang pemimpin. Sekolah kemudiannya mungkin mengalami "perubahan dalam kepimpinan tetapi bukan dalam kualiti," malah kehilangan peluang untuk pembangunan yang mampan dan lestari. Ini bercanggah dengan semangat inovasi dasar.

Untuk menangani risiko ini, had tempoh perlu diletakkan dalam mekanisme penilaian yang lebih komprehensif. Pengetua bukan sahaja harus dinilai berdasarkan keputusan serta-merta, tetapi juga berdasarkan hala tuju pembangunan mereka dan asas yang mereka tinggalkan untuk institusi tersebut. Rancangan jangka sederhana dan panjang harus dianggap sebagai kriteria penting dalam menilai kakitangan pengurusan. Pelaksanaan, penyelenggaraan dan pembangunan hala tuju ini mesti direkodkan secara keseluruhan, walaupun selepas pengetua dipindahkan.

Tambahan pula, mekanisme penggantian yang jelas diperlukan. Strategi pembangunan sekolah mestilah berterusan dan bebas daripada individu. Pengetua baharu bertanggungjawab untuk meneruskan, menyesuaikan dan membangunkan hala tuju sedia ada, dan bukannya bermula dari awal. Apabila penggantian terjamin, ketua institusi akan yakin untuk melaburkan usaha mereka dalam usaha jangka panjang, walaupun mengetahui bahawa masa mereka di institusi tersebut adalah terhad.

Satu aspek positif draf ini ialah peruntukan maklum balas tahunan daripada guru dan kakitangan mengenai pengetua. Jika dilaksanakan dengan berkesan, ini akan menjadi saluran penting untuk membantu pemimpin berhubung dengan lebih dekat dengan realiti, di samping mewujudkan tekanan positif kepada pengetua bukan sahaja untuk memenuhi penggal mereka tetapi juga mewujudkan nilai yang mampan untuk kolektif.

Pendidikan memerlukan kestabilan, tetapi inovasi adalah sangat penting. Mengehadkan tempoh jawatan pengetua/guru besar adalah dasar yang kukuh, tetapi ia hanya akan berkesan apabila disertai dengan mekanisme yang sesuai untuk menilai, menjayakan dan menggunakan kakitangan. Dalam hal ini, penggiliran tidak akan mengurangkan dedikasi pentadbir, tetapi akan menjadi penggerak bagi setiap pengetua/guru besar untuk berusaha meninggalkan nilai-nilai yang berkekalan untuk sekolah dan sektor pendidikan.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/tranh-tu-duy-nhiem-ky-post764224.html