Buku apa yang sedang dibaca oleh kanak-kanak itu?

Koleksi buku komik yang dikeluarkan pada 27 Mei oleh Kim Dong Publishing House. Foto: Kim Dong Publishing House.

Mengapa kanak-kanak membaca?

Menurut tinjauan baru-baru ini oleh Penilaian Kebangsaan Pembangunan Pendidikan (NAEP) di AS, peratusan kanak-kanak berumur 9-13 tahun yang membaca untuk keseronokan telah menurun dengan ketara.

Secara khususnya, dari tahun 1984 hingga 2019, bilangan kanak-kanak berumur 9 tahun yang membaca untuk keseronokan setiap hari menurun daripada lebih 50% pada tahun 1984 kepada 42% pada tahun 2019. Dalam kalangan pelajar sekolah menengah, peratusan yang kerap membaca untuk keseronokan menurun kepada 17%, manakala bilangan yang jarang atau tidak pernah membaca meningkat tiga kali ganda.

Walau bagaimanapun, data dari AS masih boleh digunakan sebagai rujukan untuk tabiat membaca semasa kanak-kanak di Vietnam. Sebab utama pelajar membaca sekarang adalah keperluan daripada subjek mereka, arahan daripada guru dan tugasan. Oleh kerana membaca telah menjadi tugas wajib, keseronokan membaca telah hilang. Walaupun tugasan hanya memerlukan membaca petikan, pelajar hanya akan membaca petikan tertentu itu dan kemudian menutup buku.

Tekanan dari sekolah mungkin mendorong pelajar untuk mengambil buku dan membaca, tetapi ia tidak semestinya membawa mereka kegembiraan daripada membaca. Tambahan pula, rangsangan daripada peranti elektronik menjadikan buku membosankan dan terasa seperti beban, baik secara literal mahupun kiasan. Angka 17% yang dinyatakan di atas adalah kebenaran yang menyedihkan.

Jelas sekali, matlamat membaca menentukan jenis buku yang dibaca oleh kanak-kanak.

Bagi memenuhi keperluan pembelajaran mereka, buku teks dan buku rujukan kini merupakan sumber yang paling biasa digunakan oleh pelajar, terutamanya pelajar sekolah menengah.
Dengan matlamat hiburan, komik kini mendominasi jenis buku lain kerana daya tarikannya, tema dan kandungan yang pelbagai, banyak ilustrasi, dan yang penting, "sedikit perkataan," menjadikannya mudah dibaca walaupun di peringkat darjah dua. Selain bahagian pasaran komik Vietnam yang sederhana, kebanyakan komik di pasaran berasal dari negara asing, dengan komik Jepun adalah yang paling banyak.

Terutamanya, buku komik bukanlah keutamaan ibu bapa ketika memilih buku untuk dibaca oleh anak-anak mereka.

Menurut laporan Renaissance Foundation 2023, "What Kids Are Reading?", kanak-kanak membaca lebih banyak buku berbanding sebelum ini. Walau bagaimanapun, keseronokan dan kemahiran pemahaman membaca mereka semakin menurun dengan ketara, terutamanya dalam kalangan pelajar sekolah menengah.

Saya banyak membaca, tetapi saya kurang seronok.

Pada awal Mac tahun ini, badan amal Hari Buku Sedunia (yang beroperasi di UK dan Ireland) melaporkan bahawa satu tinjauan terhadap lebih 1,000 kanak-kanak berumur 7-14 tahun mendedahkan bahawa sebilangan besar merasakan mereka tidak bebas untuk membaca apa yang mereka mahukan.

Lebih satu pertiga daripada kanak-kanak yang ditinjau berkata mereka tidak dapat memilih apa yang mereka mahu baca, dan kira-kira satu perlima merasakan mereka dihakimi oleh orang dewasa di sekeliling mereka kerana buku yang mereka pilih, sekali gus kehilangan motivasi mereka untuk menikmati membaca.

Ini mungkin konflik utama antara remaja dan ibu bapa mereka mengenai membaca. Ibu bapa mahu anak-anak mereka membaca buku yang mempunyai banyak teks, nilai pendidikan yang tinggi, dan yang boleh memberikan pengetahuan atau perkembangan sahsiah. Kanak-kanak, sebaliknya, hanya mahukan kebebasan untuk memilih genre dan buku kegemaran mereka sendiri tanpa pertimbangan orang dewasa. Jika keseimbangan tidak ditemui – persetujuan membaca yang sesuai antara ibu bapa dan anak-anak – bilangan kanak-kanak yang "tidak berpuas hati" dengan membaca hanya akan meningkat.

Selain komik, kesusasteraan dewasa muda mempunyai banyak buku yang memenuhi keperluan membaca kanak-kanak dan jangkaan ibu bapa; walau bagaimanapun, sama seperti komik, buku-buku Vietnam tulen agak terhad, dan kebanyakannya masih merupakan terjemahan.

Bagi kanak-kanak yang lebih muda, buku bergambar interaktif, cerita dongeng bergambar, dan buku sains dengan imej yang jelas masih popular di kalangan prasekolah dan sekolah rendah. Walau bagaimanapun, semasa peringkat penting dalam mengembangkan kecintaan terhadap membaca dan tabiat membaca ini, kanak-kanak kecil memerlukan teman harian dan teladan ibu bapa mereka. Ini harus berterusan sehingga kanak-kanak menjadi pembaca bebas dengan pilihan dan matlamat membaca mereka sendiri, hak untuk memilih buku yang sesuai, rak buku mereka sendiri, dan jadual membaca. Ini membentuk asas sama ada remaja akan berminat untuk membaca pada masa hadapan.

Membaca tidak seharusnya diukur berdasarkan kuantiti, terutamanya bagi kanak-kanak kecil. Membaca bukanlah satu perlumbaan, dan juga bukan lencana untuk menunjuk-nunjuk. Oleh itu, kanak-kanak membaca lebih banyak buku berbanding sebelum ini tidak semestinya satu sebab untuk diraikan, terutamanya apabila tujuan membaca adalah hiburan dan keupayaan mereka untuk memahami, berhubung, dan berempati dengan orang lain semakin berkurangan.

Mengurangkan tekanan untuk membaca, menjadikan membaca sebagai aktiviti biasa, dan memilih buku berkualiti yang sesuai untuk kanak-kanak adalah keutamaan utama. Kesesuaian bukan sahaja harus dinilai oleh orang dewasa tetapi juga oleh pilihan kanak-kanak. Memberi kanak-kanak hak untuk memilih buku yang mereka inginkan dan mewujudkan peluang untuk mereka menyertai perbincangan dan berkongsi tentang buku adalah langkah pertama dalam memupuk minat membaca dalam kalangan kanak-kanak, jika ibu bapa benar-benar menghargai perkara ini.

Sumber