Sekolah tanah tinggi berusaha untuk transformasi digital

Dalam konteks pembangunan kukuh teknologi dan AI seperti hari ini, Resolusi No. 71-NQ/TW Politburo mengenai kejayaan dalam pembangunan pendidikan dan latihan dianggap sebagai garis panduan untuk membuka hala tuju baharu bagi sektor pendidikan negara kita. Kemuncak resolusi itu ialah keperluan "transformasi digital yang komprehensif, popularisasi dan aplikasi kukuh teknologi digital dan kecerdasan buatan dalam pendidikan dan latihan" untuk menyasarkan matlamat membina pasukan guru, kemudahan yang berkelayakan, menginovasi secara asasnya pengurusan, kaedah pengajaran dan ujian, dan mewujudkan asas yang kukuh untuk generasi muda memasuki era digital.

Guru-guru di Sekolah Menengah Bat Mot secara fleksibel menggabungkan kaedah pengajaran tradisional dan menggunakan rancangan pengajaran elektronik dalam pelajaran mereka.

Dengan orientasi itu, sekolah-sekolah di tanah tinggi Thanh Hoa telah secara beransur-ansur merealisasikan semangat Resolusi No. 71 dengan usaha yang sangat khusus. Di Sekolah Menengah Bat Mot, Komune Bat Mot, unit itu telah mula menggunakan sistem VNEDU dalam kebanyakan aktiviti pengurusan dan operasinya. Semua rancangan pengajaran, rancangan mengajar dan rekod bilik darjah dilakukan dalam talian. Kemasukan gred, komunikasi dengan ibu bapa dan pengurusan pelajar juga didigitalkan sepenuhnya.

"Sebelum ini, setiap semester kami perlu mencetak dan menyimpan banyak dokumen, dan ibu bapa terpaksa menunggu sehingga akhir semester untuk menerima maklumat. Ini menyukarkan pengurusan data. Namun, kini sistem VnEdu digunakan di seluruh sekolah, dengan hanya beberapa klik, semua data dikemas kini dengan segera dan telus," kata Le Hong Sam, Pengetua Sekolah Menengah Bat Mot.

Bukan sahaja dalam pengurusan, teknologi digital juga diterapkan dalam pengajaran di Sekolah Menengah Bat Mot. 100% bilik darjah disambungkan ke Internet, guru menggunakan TV dan komputer dalam setiap pelajaran. Sekolah ini mempunyai bilik komputer sendiri yang lengkap dengan peralatan dan guru khusus. Dalam pelajaran komputer, pelajar dibimbing dalam mencipta dokumen, menggunakan perisian asas dan pada mulanya membiasakan diri dengan alatan digital. Secara khususnya, guru telah mula mengaplikasikan kecerdasan buatan (AI) dalam penyediaan pelajaran. Perisian AI digunakan untuk mencari bahan ilustrasi, menyokong reka bentuk pelajaran yang lebih jelas.

Di samping itu, menurut Encik Sam, "untuk memenuhi keperluan transformasi digital, Sekolah Menengah Bat Mot juga secara aktif menghantar kakitangan dan guru untuk menyertai kursus latihan untuk meningkatkan kapasiti digital. Pengurus dilatih secara langsung dalam menerapkan AI dalam pengurusan dan guru diarahkan menggunakan teknologi digital dalam menyediakan kuliah dan pengajaran dalam talian".

Sesi latihan ini bukan sahaja memberikan pengetahuan baharu tetapi juga membantu guru mengubah minda mereka dan berani menggunakan teknologi dalam kerja mereka. Daripada kekeliruan awal, ramai guru telah dapat mengeksploitasi perisian sokongan pengajaran dengan berkesan, mewujudkan persekitaran pembelajaran yang lebih intuitif dan menarik untuk pelajar.

Pelaksanaan kandungan Resolusi No. 71-NQ/TW adalah perlu dan mendesak, tetapi pada hakikatnya, di beberapa kawasan pergunungan lain di wilayah Thanh Hoa, transformasi digital masih menghadapi banyak kesukaran. Di Sekolah Rendah Thiet Ong, komune Thiet Ong, kira-kira 80% pelajar adalah kanak-kanak etnik minoriti, dan kualiti input adalah tidak sekata. Selain itu, sekolah tersebut tidak mempunyai guru IT sepenuh masa sehingga menyebabkan gangguan dalam pengajaran teknologi maklumat.

"Kami mempunyai bilik komputer yang agak lengkap, tetapi kerana kami tidak mempunyai guru IT, ia sukar untuk dikendalikan. Seluruh sekolah pada masa ini hanya mempunyai satu TV pintar, yang digunakan terutamanya untuk memaparkan kandungan sehala dan tidak boleh berinteraksi dua hala dengan pelajar," kata Du Thi Viet Ha, Naib Pengetua Sekolah Rendah Thiet Ong.

Walaupun terdapat batasan, Sekolah Rendah Thiet Ong telah berusaha untuk menggunakan banyak pendekatan teknologi yang sesuai dengan realiti. Sekolah itu telah menganjurkan sesi latihan profesional mengenai teknologi maklumat, menggalakkan guru membiasakan diri dengan alatan AI, terutamanya ChatGPT - alat yang digunakan ramai guru untuk menyediakan pelajaran dan mencari bahan pengajaran. Pada masa yang sama, daripada mengenakan seragam, lembaga sekolah membimbing guru mengaplikasikan teknologi mengikut kapasiti dan keadaan setiap orang. Sesetengah guru telah menggunakan AI untuk mereka bentuk pelajaran mengikut setiap aktiviti pembelajaran, seperti memanaskan badan, penerokaan, latihan... untuk membantu pelajar lebih berinteraksi dan lebih berminat dalam pelajaran. Selain itu, pihak sekolah turut mempromosikan pendidikan kewarganegaraan digital melalui aktiviti menaikkan bendera yang dianjurkan dalam bentuk perbincangan dan perkongsian pengalaman menggunakan telefon dan rangkaian sosial dengan selamat dan berkesan. Topik seperti keganasan sekolah, penggunaan Facebook dan rangkaian sosial dibincangkan, membantu pelajar lebih memahami tingkah laku beradab dalam persekitaran dalam talian.

Resolusi No. 71-NQ/TW bukan sahaja menjadi orientasi strategik bagi sektor pendidikan, tetapi juga penggerak bagi setiap sekolah untuk berinovasi. Oleh itu, walaupun kekurangan syarat, sekolah tanah tinggi di wilayah Thanh Hoa masih berusaha keras untuk mengubah pengurusan digital dan setiap kelas secara beransur-ansur "diaktifkan" oleh teknologi, membantu pelajar etnik minoriti berpeluang mengakses pengetahuan moden, bersedia untuk berintegrasi dalam era baharu.

Artikel dan foto: Phuong Do

Sumber: https://baothanhhoa.vn/truong-hoc-vung-cao-nbsp-no-luc-chuyen-doi-so-268018.htm