Sekolah vokasional menghadapi kesukaran untuk merekrut pelajar.

Menurut statistik daripada Jabatan Pendidikan dan Latihan Khanh Hoa, dalam tempoh 2021-2024, peratusan pelajar yang mendaftar di institusi pendidikan vokasional yang menawarkan latihan peringkat kolej di wilayah itu hanya merangkumi kira-kira 15% daripada graduan sekolah menengah, jauh lebih rendah daripada sasaran 45% menjelang 2025 seperti yang ditetapkan dalam pelan "Bimbingan Kerjaya dan Orientasi Aliran Pelajar dalam Pendidikan Umum 2018-2025" Jawatankuasa Rakyat Wilayah. Pada masa ini, pendaftaran pendidikan vokasional masih menghadapi banyak kesukaran dan halangan.

Banyak kesukaran

Kolej Perubatan Khanh Hoa merupakan salah satu kolej perubatan dengan bilangan program latihan terbanyak di seluruh negara, menawarkan 7 program peringkat kolej dan 2 program vokasional. Walau bagaimanapun, menurut Encik Tran Ngoc Thanh, pengetua sekolah, dalam beberapa tahun kebelakangan ini, sekolah tersebut telah menghadapi banyak kesukaran dalam pengambilan pelajar, dengan purata hanya lebih 50% daripada sasaran yang dirancang setiap tahun, dan dalam beberapa tahun malah serendah 30%. Terutamanya selepas pandemik Covid-19, bidang perubatan dianggap sebagai profesion yang berat, berbahaya, dan berbahaya, menjadikannya kurang popular di kalangan ibu bapa dan pelajar.

Pelajar dari Kolej Pelancongan Nha Trang sedang mengambil ujian kemahiran amali.

Encik Nguyen Doan Thanh, Pengetua Kolej Pelancongan Nha Trang, percaya bahawa prejudis sosial bahawa "latihan vokasional adalah satu kegagalan" masih berterusan; manakala kaunseling kerjaya di sekolah menengah tidak berkesan dan kekurangan hubungan yang mampan antara sekolah menengah rendah dan menengah atas serta institusi pendidikan vokasional. Banyak program kaunseling hanya menyediakan pengenalan umum kepada profesion tanpa analisis mendalam tentang permintaan pasaran, tahap pendapatan, keperluan khusus setiap profesion, dan kekurangan data dunia sebenar tentang trend pekerjaan, yang membawa kepada bimbingan kerjaya yang subjektif atau ketinggalan zaman. Tambahan pula, kaunseling selalunya bersifat umum, kurang memberi perhatian kepada penilaian kebolehan, personaliti dan minat setiap pelajar; terdapat kekurangan alat penilaian kerjaya saintifik untuk membantu pelajar mengenal pasti kekuatan dan kerjaya yang sesuai; dan terdapat sedikit penglibatan perniagaan dan pakar industri dalam kaunseling. Pelajar mempunyai akses terhad kepada model kerja dunia sebenar, persekitaran perniagaan atau peluang untuk bertemu dengan profesional yang berjaya dalam bidang pilihan mereka.

Menurut Encik Pham Ngoc Ninh, Pengetua Sekolah Menengah Nguyen Trai (bandar Ninh Hoa), dalam tempoh 5 tahun yang lalu, majoriti pelajar sekolah telah diterima masuk ke universiti. Sentimen umum dalam kalangan ibu bapa adalah mereka mahu anak-anak mereka pergi ke universiti; hanya jika itu tidak mungkin, barulah mereka mempertimbangkan pilihan lain. Program Pendidikan Umum 2018 merangkumi pembelajaran berasaskan pengalaman dan bimbingan kerjaya sebagai kandungan wajib, tetapi untuk masa yang lama, pengajaran terutamanya tertumpu pada teori, manakala lawatan lapangan praktikal untuk membantu pelajar mengenali profesion yang berbeza sukar dilaksanakan secara berkala.

Penyelesaian yang komprehensif diperlukan.

Pada persidangan baru-baru ini mengenai pendaftaran pendidikan vokasional pada tahun 2025 yang dianjurkan oleh Jabatan Pendidikan dan Latihan, wakil dari pelbagai sekolah telah bertukar idea dan mencadangkan pelbagai penyelesaian untuk meningkatkan lagi keberkesanan pendidikan vokasional. Encik Nguyen Manh Hung, Naib Pengetua Kolej Teknologi Nha Trang, mencadangkan beberapa bentuk kerjasama antara sekolah menengah dan institusi pendidikan vokasional, seperti: menganjurkan sesi kaunseling kerjaya di sekolah menengah untuk membantu pelajar memahami program latihan yang ditawarkan oleh sekolah; menganjurkan lawatan untuk pelajar merasai persekitaran pembelajaran moden dan kemudahan sekolah; mengadakan seminar khusus mengenai profesion yang mendapat permintaan tinggi dalam pasaran buruh; menganjurkan pertandingan kemahiran, pertandingan inovasi sains dan teknologi, dan aktiviti kokurikulum untuk membantu pelajar mengembangkan kemahiran dan bakat. Di samping itu, maklumat tentang dasar biasiswa, sokongan tuisyen, dan peluang pekerjaan untuk pelajar harus dikongsi.

Encik Nguyen Doan Thanh percaya bahawa penyelesaian terobosan untuk pendidikan vokasional perlu memberi tumpuan kepada pembaharuan asas bimbingan kerjaya dari peringkat menengah rendah, melalui lawatan lapangan dan pengalaman praktikal. Di samping itu, beliau mencadangkan untuk membangunkan program latihan berganda (menggabungkan pengajian dan kerja) dengan penyertaan syarikat dan perniagaan pelancongan yang besar; mewujudkan mekanisme penyelarasan pelbagai sektor antara Jabatan Pendidikan dan Latihan, Jabatan Kebudayaan, Sukan dan Pelancongan, sekolah vokasional dan perniagaan. Dari segi komunikasi, kempen media berbilang saluran harus dibangunkan merentasi televisyen, surat khabar dan platform media sosial dengan mesej yang jelas; dan menganjurkan program pertukaran dan seminar dengan penyertaan perniagaan, pakar dan individu yang berjaya yang telah mencapai kejayaan melalui latihan vokasional. Menurut Encik Pham Ngoc Ninh, kolej harus melaksanakan pelbagai bentuk sokongan untuk aktiviti bimbingan kerjaya. Contohnya, selain melawat sekolah menengah secara langsung untuk menyediakan bimbingan kerjaya atau memudahkan lawatan dan peluang pembelajaran berasaskan pengalaman untuk pelajar sekolah menengah, sekolah perlu memperkukuh usaha komunikasi di komune, wad dan pusat pembelajaran komuniti untuk mengubah persepsi dan pemikiran komuniti secara beransur-ansur tentang latihan vokasional.

Menurut Encik Van Dinh Tri, Timbalan Pengarah Jabatan Pendidikan dan Latihan, mempromosikan kaunseling dan bimbingan kerjaya untuk pelajar sekolah menengah merupakan tugas segera yang memerlukan penyertaan yang rapat dan terselaras antara institusi pendidikan vokasional dan sekolah menengah. Pada masa ini, pemindahan pengurusan pendidikan vokasional kepada Jabatan Pendidikan dan Latihan merupakan keadaan yang menggalakkan, mewujudkan asas untuk pelaksanaan kerja ini yang diselaraskan dan disatukan. Jabatan akan menyelidik dan mengeluarkan pelan untuk membimbing sekolah dalam menyelaras pelaksanaan dan memberi nasihat tentang dasar bagi menyokong pelajar yang mengikuti latihan vokasional. Pada masa yang sama, ia akan mengukuhkan hubungan antara sekolah menengah dan sekolah vokasional pada masa hadapan mengenai pengambilan pelajar dan bimbingan kerjaya.

Wilayah ini kini mempunyai 20 institusi pendidikan vokasional, termasuk 4 kolej, 10 sekolah vokasional, dan 6 pusat latihan vokasional. Di samping itu, terdapat 12 pertubuhan pendidikan vokasional lain, termasuk satu universiti yang menawarkan latihan peringkat kolej dalam bidang berkaitan seni dan perniagaan yang berdaftar untuk menyediakan pendidikan vokasional peringkat asas. Jumlah pendaftaran tahunan sistem pendidikan vokasional di wilayah ini melebihi 30,000 pelajar. Daripada jumlah ini, lebih 4,300 adalah pelajar peringkat kolej dalam 29 program vokasional; lebih 6,300 adalah pelajar peringkat pertengahan dalam 33 program vokasional; dan selebihnya adalah pelajar peringkat asas.

H.NGAN

Sumber: https://baokhanhhoa.vn/xa-hoi/202504/truong-nghe-kho-tuyen-sinh-4270f21/