Daripada pembaharuan asas dan komprehensif kepada pembangunan yang inovatif.

GD&TĐ - Resolusi No. 71-NQ/TW merupakan salah satu dokumen paling inovatif dalam bidang pendidikan, yang membuka jalan untuk Vietnam memasuki kumpulan negara maju.

Menggalakkan pembangunan pendidikan yang inovatif.

Dr. Pham Van Gieng dari Universiti Pedagogi Hanoi 2 mengulas: Resolusi No. 71/NQ-TW Politburo mengenai kejayaan dalam pembangunan pendidikan dan latihan telah dikeluarkan dalam konteks negara memasuki peringkat pembangunan baharu, yang menegaskan bahawa pendidikan bukan sahaja merupakan tugas utama tetapi juga faktor penentu dalam masa depan negara.

Satu ciri baharu yang ketara berbanding Resolusi No. 29-NQ/TW dan Kesimpulan No. 91-KL/TW ialah peralihan daripada "pembaharuan asas dan komprehensif" kepada "penerobosan strategik", menunjukkan keazaman politik yang kukuh dan berkait rapat secara langsung dengan matlamat Vietnam menjadi sebuah negara maju berpendapatan tinggi menjelang 2045.

Resolusi itu dengan jelas menggariskan keharmonian antara pendidikan universal dan elit, buat pertama kalinya menekankan elemen elit di samping pendidikan universal. Ini mewakili perubahan pemikiran yang ketara, meletakkan pendidikan tinggi dalam peranan melatih individu yang berkemahiran tinggi dan berbakat, manakala pendidikan umum mengambil alih tugas melatih sumber manusia asas.

Pada masa yang sama, Resolusi itu membuka "ruang baharu", yang menghubungkan pendidikan dengan sains dan teknologi, ekonomi pasaran, integrasi antarabangsa dan transformasi digital.

Berkenaan objektif, menurut Dr. Pham Van Gieng, Resolusi No. 71-NQ/TW memberi kesan yang kuat kerana kekhususan dan kebolehverifikasiannya. Vietnam telah menetapkan sasaran untuk indeks HDI dan GII, dan kadar 35% pelajar yang mempelajari sains asas – setanding dengan sistem pendidikan Asia yang maju seperti Korea Selatan dan Singapura.

Menjelang 2030, matlamatnya adalah untuk menempatkan 8 universiti dalam kalangan 200 universiti terbaik di Asia dan 1 universiti dalam kalangan 100 universiti terbaik di dunia; menjelang 2045, sekurang-kurangnya 5 universiti akan berada dalam kalangan 100 universiti terbaik di dunia.

Ini merupakan langkah berwawasan, belajar daripada pengalaman China, Korea Selatan dan Singapura dalam meletakkan universiti sebagai pusat pembangunan strategik mereka.

Berkenaan penyelesaian, Resolusi No. 71-NQ/TW menggariskan beberapa dasar terobosan: menghapuskan halangan institusi, mendesentralisasi dan mewakilkan kuasa dengan kuat, memberikan autonomi komprehensif kepada institusi pendidikan; meningkatkan perbelanjaan untuk pendidikan tinggi kepada sekurang-kurangnya 3% daripada jumlah perbelanjaan bajet negeri, dan mengatasi kekurangan pelaburan yang telah lama berlarutan.

Khususnya, dasar khas untuk guru dengan elaun minimum 70% merupakan langkah penting dalam menarik dan mengekalkan sumber manusia yang berkualiti tinggi. Di samping itu, dasar melatih bakat dan memupuk kecemerlangan, dengan menganggapnya sebagai penggerak kepada kejayaan negara.

Resolusi itu menekankan keperluan untuk membina pasukan guru dan kemudahan sekolah yang berkelayakan, memastikan tenaga pengajar yang mencukupi, menarik pelajar berbakat untuk belajar pendidikan, dan membina perumahan untuk guru.

Tambahan pula, Resolusi No. 71-NQ/TW memandang pendidikan sebagai isu penting, menentukan masa depan negara dan berkait rapat secara langsung dengan matlamat strategik negara sehingga 2045, daripada hanya menumpukan pada pembaharuan aspek individu. Ini mewakili peralihan daripada pembaharuan pembetulan kepada pemikiran yang konstruktif dan kepimpinan pembangunan negara melalui pendidikan.

Boleh dikatakan bahawa kejayaan perspektif dalam Resolusi No. 71-NQ/TW merupakan satu perubahan dalam visi strategik: Pendidikan bukan sahaja menyediakan ilmu pengetahuan tetapi juga membentuk masa depan; ia bukan sahaja bertujuan untuk kesaksamaan dan kesejagatan tetapi juga memupuk kecemerlangan; ia bukan sahaja menambah baik dalam lingkungan dalaman tetapi juga meluaskan ruang untuk pembangunan yang komprehensif, bersepadu dan mampan.

"Resolusi No. 71-NQ/TW dianggap sebagai salah satu dokumen paling inovatif dalam bidang pendidikan, yang membuka jalan bagi Vietnam untuk memasuki kumpulan negara maju."

"Kejayaan Resolusi bergantung kepada konsensus seluruh sistem politik dan masyarakat, di mana tenaga pengajar terus memainkan peranan perintis dan penentu dalam menjadikan pendidikan sebagai penggerak utama bagi pembangunan dan kelangsungan hidup negara," kata Dr. Pham Van Gieng.

Cik Huynh Thi Thu Nguyet, Pengetua Sekolah Rendah Le Dinh Chinh (Hoa Cuong, Bandar Da Nang), bersama pelajarnya.

Peluang keemasan

Encik Nguyen Minh Tuan, Pengetua Sekolah Menengah Trung Hieu (Trung Thanh, Vinh Long), menunjukkan lima kejayaan Resolusi No. 71-NQ/TW:

Meletakkan pendidikan dan latihan dalam strategi pembangunan negara: Resolusi ini mengenal pasti pendidikan dan latihan sebagai salah satu pemacu utama pembangunan negara yang pesat dan mampan dalam era baharu. Ini mewakili peralihan daripada "keutamaan" kepada "penemuan strategik".

Memberi tumpuan kepada sumber manusia yang berkualiti dan berkemahiran tinggi: Resolusi ini menekankan pembaharuan yang asas dan komprehensif, meletakkan kualiti, kecekapan dan keperibadian pelajar sebagai tumpuan, dengan perhatian khusus kepada sumber manusia yang berkualiti tinggi, sumber manusia digital dan sumber manusia penyelidikan kreatif.

Kejayaan dalam autonomi pendidikan: Menggalakkan autonomi untuk universiti dan institusi pendidikan vokasional, mewujudkan rangka kerja dan mekanisme perundangan untuk sekolah menjadi proaktif dan inovatif.

Mengaplikasikan sains dan teknologi, transformasi digital: Melihat transformasi digital, AI dan teknologi baharu sebagai tuas untuk meningkatkan kapasiti sistem pendidikan.

Menghubungkan pendidikan dengan pasaran buruh dan pembangunan sosioekonomi: Beralih daripada "latihan berasaskan kebolehan" kepada "latihan berasaskan keperluan sosial", dengan mengintegrasikan sekolah, perniagaan dan kerajaan secara erat.

"Ini merupakan satu kejayaan besar kerana ia secara asasnya menangani tiga 'kekangan' yang telah lama wujud dalam pendidikan Vietnam: kualiti yang tidak sekata, mekanisme tadbir urus yang dirancang secara berpusat dan disubsidi, serta jurang yang besar antara latihan dan keperluan masyarakat," tegas Encik Nguyen Minh Tuan.

Mengesahkan peluang besar yang dibawa oleh Resolusi No. 71-NQ/TW kepada pendidikan Vietnam, Encik Nguyen Minh Tuan berkata: Pertama sekali, Resolusi ini mengangkat status pendidikan Vietnam untuk menjadi sistem pendidikan yang terbuka, moden dan bersepadu, mewujudkan keadaan untuk Vietnam menyertai pasaran buruh global dengan lebih mendalam.

Peluang pelaburan yang lebih kukuh: Kerajaan akan mengutamakan sumber dan menggerakkan sumber sosial untuk membangunkan infrastruktur, kemudahan dan tenaga pengajar.

Menggalakkan inovasi dalam kurikulum dan kaedah: Meletakkan pelajar di tengah-tengah, menggalakkan kreativiti dan inovasi, serta membangunkan kualiti dan kecekapan.

Memotivasikan guru dan pentadbir: Dasar baharu mengenai latihan, imbuhan dan galakan inisiatif, sekali gus meningkatkan status dan motivasi profesional mereka.

Menggalakkan ekuiti pendidikan: Memberi perhatian kepada kawasan terpencil dan kumpulan yang kurang bernasib baik, memastikan bahawa "tiada sesiapa yang ketinggalan" dalam mengakses ilmu pengetahuan.

Foto ilustrasi: ITN

Melaksanakan Resolusi

Bagi memastikan Resolusi ini dilaksanakan dengan berkesan dan menghasilkan keputusan yang ketara, menurut Encik Nguyen Minh Tuan, kita memerlukan penyelesaian yang komprehensif dan tegas, khususnya:

Menambah baik institusi dan dasar: Mengeluarkan rangka kerja perundangan yang komprehensif untuk autonomi pendidikan, mekanisme kewangan dan mekanisme perkongsian awam-swasta dalam pendidikan dan latihan.

Bidang pelaburan utama: Mengutamakan pelaburan dalam latihan sumber manusia digital dan dalam sektor canggih (AI, automasi, tenaga baharu, penjagaan kesihatan berteknologi tinggi, dll.).

Membangunkan tenaga pengajar dan kakitangan pengurusan: Memupuk kemahiran digital, keupayaan penyelidikan dan kemahiran pedagogi moden; melaksanakan dasar insentif yang sesuai untuk mengekalkan bakat.

Inovasi kaedah pengajaran, pembelajaran dan penilaian: Beralih daripada penyampaian pengetahuan kepada pembangunan kecekapan; daripada menguji hafalan kepada menilai pemikiran kritis dan kemahiran menyelesaikan masalah.

Menggalakkan hubungan sekolah-perniagaan-masyarakat: Menghubungkan latihan dengan keperluan pasaran buruh, menggalakkan model "sekolah dalam perniagaan, perniagaan dalam sekolah".

Menggalakkan transformasi digital dalam pendidikan: Sistem data pembelajaran kebangsaan, bilik darjah pintar, bahan pembelajaran digital terbuka, platform AI untuk menyokong pengajaran dan pembelajaran.

Pemantauan dan penilaian substantif: Elakkan formaliti; setiap agensi, kawasan dan sekolah mesti mempunyai pelan tindakan khusus, yang memberikan tanggungjawab kepada ketua organisasi.

"Boleh dikatakan bahawa Resolusi No. 71/NQ-TW merupakan peluang keemasan untuk pendidikan Vietnam menjalani transformasi yang kukuh; tetapi kejayaan atau kegagalan sangat bergantung pada tindakan tegas, penyelesaian yang diselaraskan, dan ketelusan dalam pelaksanaan," kata Encik Nguyen Minh Tuan.

Bagi memastikan Resolusi 71-NQ/TW Politburo dilaksanakan dengan berkesan dan segera, Encik Dang Quoc An, Pengetua Sekolah Menengah Tran Nhan Tong (Mao Khe, Quang Ninh), mencadangkan agar penyelesaian yang komprehensif, tegas dan praktikal diperlukan dari peringkat pusat hingga tempatan, daripada agensi pengurusan hinggalah kepada institusi pendidikan individu.

Pertama, adalah perlu untuk memuktamadkan Resolusi melalui dasar perundangan yang jelas dan konsisten: Menyemak, meminda dan mengisytiharkan undang-undang, dekri dan pekeliling baharu untuk melembagakan kandungan Resolusi, terutamanya mengenai mekanisme kewangan untuk pendidikan bukan awam, autonomi dan akauntabiliti pendidikan, mekanisme khas untuk menarik bakat dan pembaharuan gaji guru… Ini akan mewujudkan rangka kerja perundangan yang telus dan kukuh untuk pelaksanaan.

Kedua, memperkukuhkan pelaburan bajet dan menggerakkan sumber sosial: Memperuntukkan bajet awam secara berkesan, mengutamakan bidang terobosan; menggubal mekanisme untuk menggalakkan perniagaan dan individu melabur dalam pendidikan, seperti kredit keutamaan; jaminan pelaburan, perkongsian awam-swasta; menyokong sekolah swasta bukan berasaskan keuntungan dalam mengakses pinjaman keutamaan, tanah bersih dan perkhidmatan awam yang berpatutan. Ini akan menangani masalah kekurangan sumber dan menggalakkan pelaburan dalam pendidikan berkualiti.

Ketiga, menggalakkan desentralisasi dan autonomi tulen: Berikan lebih banyak kuasa kepada institusi pendidikan dalam bidang seperti pendaftaran pelajar, pengambilan pekerja, pembangunan kurikulum, kerjasama antarabangsa dan kewangan. Pada masa yang sama, wujudkan mekanisme pemantauan dan pemeriksaan yang telus yang berkaitan dengan akauntabiliti. Ini akan memupuk inisiatif dan kreativiti dalam setiap institusi pendidikan dan memaksimumkan sumber setiap tempat.

Keempat, membangun dan meningkatkan kualiti tenaga pengajar: Mewujudkan pelan tindakan untuk mereformasi gaji dan faedah untuk guru. Membina sistem latihan dan pembangunan profesional yang fleksibel dan berterusan melalui kaedah pembelajaran dalam talian dan sepanjang hayat. Meningkatkan penilaian dan kedudukan guru berdasarkan kecekapan dan keputusan sebenar mereka.

Kelima, menggalakkan transformasi digital dan inovasi dalam teknologi pendidikan: Meningkatkan infrastruktur teknologi untuk sekolah, mempercepat transformasi digital, dan membina platform pembelajaran sepanjang hayat kebangsaan yang dikaitkan dengan repositori sumber pendidikan terbuka di seluruh negara. Ini akan meningkatkan keberkesanan pengajaran, memperibadikan pembelajaran, dan merapatkan jurang serantau.

Keenam, komunikasi yang kukuh untuk mewujudkan konsensus yang tinggi di seluruh masyarakat: Memperkukuhkan komunikasi untuk menerangkan dengan jelas kandungan, objektif dan manfaat Resolusi 71 kepada setiap warganegara, guru, pelajar, ibu bapa dan sebagainya. Ini akan mewujudkan kepercayaan, konsensus dan tekanan sosial untuk mempercepatkan pelaksanaan.

"Boleh dikatakan bahawa penyelesaian yang paling penting adalah mengubah pemikiran dan pendekatan daripada peringkat pengurusan kepada akar umbi, beralih daripada pentadbiran kepada perkhidmatan, daripada kawalan kepada sokongan, daripada arahan kepada fasilitasi. Hanya apabila pemimpin di semua peringkat bertekad untuk melaksanakannya, dan guru, pelajar, dan masyarakat secara keseluruhannya memahami peranan dan hak mereka serta bekerjasama, Resolusi 71-NQ/TW akan benar-benar mencipta satu kejayaan dalam pendidikan dan latihan seperti yang dimaksudkan," tegas Encik Dang Quoc An.

Foto ilustrasi: ITN

Menggalakkan pembelajaran sepanjang hayat

Resolusi 71-NQ/TW, yang baru-baru ini dikeluarkan oleh Politburo, telah mewujudkan dorongan baharu untuk sektor pendidikan, terutamanya dengan orientasi inovatifnya dalam membangunkan pendidikan terbuka dan saling berkaitan serta menekankan peranan dan hak guru.

Dari perspektif pendidikan vokasional, Encik Tran Anh Tuan, Naib Presiden Persatuan Pendidikan Vokasional Bandar Raya Ho Chi Minh, menyatakan minat khusus terhadap perkara-perkara asas baharu dalam Resolusi No. 71-NQ/TW.

Encik Tran Anh Tuan menekankan bahawa penegasan "sistem pendidikan pembelajaran sepanjang hayat yang terbuka, saling berkaitan dan terbuka" berserta dasar khusus untuk pendidikan vokasional akan membuka peluang yang besar untuk membangunkan tenaga kerja yang berkemahiran tinggi.

Encik Tuan menganalisis: "Orientasi ini membolehkan pemformalan kredit, pengiktirafan kemahiran dan memudahkan pendidikan vokasional menjadi satelit gunaan, melatih jurutera praktikal untuk penyelidikan dan ekosistem pengeluaran perniagaan."

Bagi merealisasikan matlamat ini, Encik Tuan mencadangkan pelan tindakan yang terdiri daripada 10 penyelesaian utama, yang memberi tumpuan kepada transformasi digital dan ketersambungan pasaran buruh. Antara penyelesaian utamanya ialah pembangunan versi digital piawaian kemahiran pekerjaan untuk industri yang sedang trending (AI, kenderaan elektrik, keselamatan siber, dll.); pelaksanaan profil kecekapan digital untuk pelajar bagi menghubungkan data dengan pengambilan pekerja; dan perintisan mekanisme untuk memesan kemahiran secara langsung daripada perniagaan.

Khususnya, Encik Tuan menekankan keperluan untuk membina ekosistem bimbingan kerjaya digital dan sistem ramalan maklumat pasaran buruh yang bersatu dan telus. "Maklumat buruh perlu diintegrasikan ke dalam pangkalan data penduduk negara supaya hubungan antara penawaran dan permintaan benar-benar berkesan," kata Encik Tuan.

“Agar Resolusi No. 71-NQ/TW benar-benar direalisasikan, adalah perlu untuk menginstitusikan dasar-dasar mengenai imbuhan, kewangan dan autonomi dengan segera, mengelakkan jurang antara dokumen dan amalan; pada masa yang sama, membina mekanisme pemantauan yang berkesan, memastikan keadilan dan ketelusan dalam pelaksanaan. Ekosistem pendidikan yang sihat perlu diwujudkan, menghubungkan sekolah - perniagaan - masyarakat, dan pada masa yang sama, membuat pelaburan yang besar dalam kolej latihan perguruan untuk menarik kakitangan yang berbakat.” - Dr. Pham Van Gieng, Universiti Pedagogi Hanoi 2

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/tu-doi-moi-can-ban-toan-dien-sang-phat-trien-dot-pha-post747476.html