Daripada inovasi asas dan komprehensif kepada pembangunan terobosan

GD&TĐ - Resolusi No. 71-NQ/TW adalah salah satu dokumen yang paling inovatif dalam bidang pendidikan, membuka jalan kepada Vietnam untuk memasuki kumpulan negara maju.

Menggalakkan pembangunan kejayaan pendidikan

Dr Pham Van Gieng - Universiti Pedagogi Hanoi 2 mengulas: Resolusi No. 71/NQ-TW Politburo mengenai kejayaan dalam pembangunan pendidikan dan latihan telah dikeluarkan dalam konteks negara memasuki peringkat pembangunan baharu, menegaskan bahawa pendidikan bukan sahaja tugas teras tetapi juga isu penentu untuk masa depan negara.

Perkara baharu yang cemerlang berbanding dengan Resolusi No. 29-NQ/TW dan Kesimpulan No. 91-KL/TW ialah peralihan daripada "inovasi asas dan komprehensif" kepada "penerobosan strategik", menunjukkan keazaman politik yang kukuh, yang dikaitkan secara langsung dengan matlamat Vietnam menjadi negara maju dan berpendapatan tinggi menjelang 2045.

Resolusi itu dengan jelas menunjukkan keharmonian antara pendidikan universal dan elit, buat pertama kalinya menekankan faktor elit bersama universal. Ini merupakan anjakan penting dalam pemikiran, meletakkan pendidikan universiti dalam peranan melatih sumber manusia dan bakat yang berkelayakan tinggi, manakala pendidikan am mengambil tugas melatih sumber manusia asas.

Pada masa yang sama, Resolusi itu membuka "ruang baharu" di mana pendidikan berkait rapat dengan sains dan teknologi, ekonomi pasaran , integrasi antarabangsa dan transformasi digital.

Mengenai objektif, menurut Dr. Pham Van Gieng, Resolusi No. 71-NQ/TW memberikan kesan yang kuat kerana kekhususan dan kebolehtentusahannya. Vietnam menetapkan HDI, indeks GII dan kadar 35% pelajar yang mempelajari sains asas - setanding dengan sistem pendidikan Asia lanjutan seperti Korea dan Singapura.

Menjelang 2030, berusaha untuk mempunyai 8 universiti dalam 200 teratas di Asia, 1 universiti dalam 100 terbaik di dunia; menjelang 2045, sekurang-kurangnya 5 sekolah dalam 100 universiti terbaik di dunia.

Ini adalah langkah berwawasan, belajar daripada pengalaman China, Korea Selatan, dan Singapura apabila meletakkan universiti sebagai pusat strategi pembangunan.

Berkenaan penyelesaian, Resolusi No. 71-NQ/TW mencadangkan satu siri dasar terobosan: Menghapuskan halangan institusi, mengasingkan kuasa dengan kuat dan mewakilkan kuasa, memberikan autonomi menyeluruh kepada institusi pendidikan; meningkatkan perbelanjaan pendidikan tinggi kepada sekurang-kurangnya 3% daripada jumlah perbelanjaan belanjawan negeri, mengatasi kekurangan pelaburan yang berpanjangan.

Khususnya, dasar khas untuk guru dengan elaun minimum 70% merupakan langkah penting untuk menarik dan mengekalkan sumber manusia yang berkualiti tinggi. Seiring dengan itu adalah dasar melatih bakat, memupuk golongan elit, menganggap ini sebagai nadi penggerak negara untuk melakukan terobosan.

Resolusi itu menekankan keperluan untuk membina pasukan guru dan kemudahan sekolah, menyusun guru yang mencukupi, menarik pelajar cemerlang untuk belajar pedagogi, dan membina perumahan awam untuk guru.

Seiring dengan itu, daripada menumpukan kepada pembaharuan setiap aspek, Resolusi No. 71-NQ/TW menganggap pendidikan sebagai isu penting, menentukan masa depan negara, yang dikaitkan secara langsung dengan matlamat strategik negara sehingga tahun 2045. Ini merupakan anjakan daripada reformasi pembetulan kepada pemikiran kreatif dan menerajui pembangunan negara melalui pendidikan.

Boleh dikatakan bahawa kejayaan dalam sudut pandangan dalam Resolusi No. 71-NQ/TW adalah perubahan dalam perspektif strategik: Pendidikan bukan sahaja memberikan pengetahuan tetapi juga mencipta masa depan; bukan sahaja terhenti pada matlamat ekuiti dan kesejagatan tetapi juga memupuk golongan elit; bukan sahaja bertambah baik secara dalaman tetapi juga meluaskan ruang untuk pembangunan menyeluruh, bersepadu dan mampan.

“Resolusi No. 71-NQ/TW dianggap sebagai salah satu dokumen yang paling inovatif dalam bidang pendidikan, membuka jalan kepada Vietnam untuk memasuki kumpulan negara maju.

Kejayaan Resolusi itu bergantung kepada konsensus seluruh sistem politik dan masyarakat, di mana tenaga pengajar terus memainkan peranan perintis dan penentu dalam menjadikan pendidikan sebagai daya penggerak utama untuk pembangunan dan umur panjang negara,” kata Dr Pham Van Gieng.

Cik Huynh Thi Thu Nguyet, Pengetua Sekolah Rendah Le Dinh Chinh (Hoa Cuong, Bandar Da Nang) bersama pelajar.

Peluang keemasan

En. Nguyen Minh Tuan - Pengetua Sekolah Menengah Trung Hieu (Trung Thanh, Vinh Long) menunjukkan 5 kejayaan dalam Resolusi No. 71-NQ/TW:

Meletakkan pendidikan dan latihan dalam strategi pembangunan negara: Resolusi itu mengenal pasti pendidikan dan latihan sebagai salah satu daya penggerak utama untuk pembangunan pesat dan mampan negara dalam tempoh baharu. Ini adalah peralihan daripada "keutamaan" kepada "kejayaan strategik".

Fokus pada sumber manusia yang berkualiti dan berkelayakan tinggi: Resolusi ini menekankan inovasi asas dan komprehensif, mengambil kualiti, kapasiti dan kualiti pelajar sebagai pusat, dengan perhatian khusus kepada sumber manusia berkualiti tinggi, sumber manusia digital dan sumber manusia penyelidikan kreatif.

Kejayaan dalam autonomi pendidikan: Menggalakkan autonomi universiti, autonomi institusi pendidikan vokasional, mewujudkan koridor undang-undang dan mekanisme untuk sekolah menjadi proaktif dan kreatif.

Aplikasi sains dan teknologi, transformasi digital: Lihat transformasi digital, AI dan teknologi baharu sebagai tunjang untuk meningkatkan kapasiti sistem pendidikan.

Menghubungkan pendidikan dengan pasaran buruh dan pembangunan sosio-ekonomi: Daripada "latihan mengikut kemampuan" kepada "latihan mengikut keperluan sosial", menghubungkan rapat sekolah - perniagaan - Negara.

“Ini adalah satu kejayaan kerana ia secara asasnya menyelesaikan tiga “kesesakan” pendidikan Vietnam yang telah lama wujud: kualiti tidak sekata, mekanisme tadbir urus bersubsidi, dan jurang yang besar antara latihan dan keperluan sosial,” kata Encik Nguyen Minh Tuan.

Menegaskan peluang besar yang dibawa oleh Resolusi No. 71-NQ/TW kepada pendidikan Vietnam, Encik Nguyen Minh Tuan berkata: Pertama sekali, Resolusi tersebut meningkatkan status pendidikan Vietnam untuk menjadi sistem pendidikan yang terbuka, moden, bersepadu, mewujudkan keadaan untuk Vietnam mengambil bahagian dengan lebih mendalam dalam pasaran buruh global.

Peluang pelaburan yang lebih kukuh: Negara akan mengutamakan sumber dan menggerakkan sosialisasi untuk membangunkan infrastruktur, kemudahan, dan tenaga pengajar.

Menggalakkan inovasi dalam program dan kaedah: Letakkan pelajar sebagai pusat, galakkan kreativiti, inovasi, dan kembangkan kualiti dan kapasiti.

Memotivasikan guru dan pengurus: Dasar baharu mengenai latihan, imbuhan dan inisiatif menggalakkan, dengan itu meningkatkan status dan motivasi kerjaya.

Menggalakkan ekuiti pendidikan: Memberi perhatian kepada kawasan terpencil dan kumpulan yang terdedah, memastikan "tiada sesiapa yang ketinggalan" dalam mengakses pengetahuan.

Gambar ilustrasi: ITN

Menghidupkan Resolusi

Agar Resolusi itu wujud dan benar-benar berkesan, menurut Encik Nguyen Minh Tuan, kita perlu mempunyai penyelesaian segerak dan drastik, khususnya:

Menyempurnakan institusi dan dasar: Mengeluarkan rangka kerja undang-undang segerak untuk autonomi pendidikan, mekanisme kewangan dan mekanisme perkongsian awam-swasta dalam pendidikan dan latihan.

Pelaburan utama: Utamakan pelaburan dalam melatih sumber manusia digital dan industri utama (AI, automasi, tenaga baharu, penjagaan kesihatan berteknologi tinggi, dsb.).

Membangunkan pasukan guru dan pengurus: Memupuk kapasiti digital, kapasiti penyelidikan, kemahiran pedagogi moden; mempunyai dasar imbuhan yang sesuai untuk mengekalkan bakat.

Inovasi dalam pengajaran, pembelajaran dan kaedah penilaian: Daripada pemindahan pengetahuan kepada pembangunan kapasiti; daripada ujian ingatan kepada penilaian pemikiran dan keupayaan menyelesaikan masalah.

Menggalakkan hubungan sekolah-perusahaan-masyarakat: Menghubungkan latihan dengan keperluan buruh, menggalakkan model "sekolah dalam perusahaan, perusahaan dalam sekolah".

Menggalakkan transformasi digital dalam pendidikan: Sistem data pembelajaran nasional, bilik darjah pintar, bahan pembelajaran digital terbuka, platform AI yang menyokong pengajaran dan pembelajaran.

Pemantauan dan penilaian substantif: Elakkan formaliti; setiap agensi, lokaliti dan sekolah mesti mempunyai pelan tindakan khusus, memberikan tanggungjawab kepada ketua.

"Boleh dikatakan bahawa Resolusi No. 71/NQ-TW ialah peluang keemasan bagi pendidikan Vietnam untuk berubah dengan kuat; tetapi kejayaan atau kegagalan bergantung sebahagian besarnya kepada keazaman dalam tindakan, penyegerakan dalam penyelesaian, dan ketelusan dalam pelaksanaan," kata Encik Nguyen Minh Tuan.

Agar Resolusi 71-NQ/TW Biro Politik segera diwujudkan dan dilaksanakan dengan berkesan, Encik Dang Quoc An - Pengetua Sekolah Menengah Tran Nhan Tong (Mao Khe, Quang Ninh) mencadangkan agar ada penyelesaian segerak, drastik dan praktikal dari peringkat Pusat ke peringkat tempatan, daripada agensi pengurusan kepada setiap institusi pendidikan.

Pertama, konkritkan dengan dasar perundangan yang jelas dan segerak: Mengkaji semula, meminda dan mengisytiharkan undang-undang, dekri dan pekeliling baharu untuk menginstitusikan kandungan Resolusi, terutamanya mengenai mekanisme kewangan untuk pendidikan bukan awam, autonomi dan akauntabiliti pendidikan, mekanisme khusus untuk menarik bakat, pembaharuan gaji guru, dsb. Ini mewujudkan proses perundangan yang telus dan kukuh.

Kedua, meningkatkan pelaburan belanjawan dan menggerakkan sosialisasi: Memperuntukkan belanjawan awam dengan berkesan, mengutamakan kejayaan; mengeluarkan mekanisme untuk menggalakkan perniagaan dan individu melabur dalam pendidikan seperti insentif kredit; Jaminan pelaburan, perkongsian awam-swasta; Sokong sekolah swasta bukan untung untuk mengakses pinjaman keutamaan, tanah bersih dan perkhidmatan awam yang murah. Ini akan menyelesaikan masalah kekurangan sumber, menggalakkan pelaburan dalam pendidikan berkualiti.

Ketiga, menggalakkan desentralisasi dan memberi autonomi sebenar: Memberi lebih kuasa kepada institusi pendidikan dari segi pendaftaran, pengambilan, pembangunan program, kerjasama antarabangsa dan kewangan. Pada masa yang sama, wujudkan mekanisme pemantauan dan pemeriksaan yang telus yang berkaitan dengan akauntabiliti. Ini akan merangsang inisiatif dan kreativiti di setiap institusi pendidikan, memaksimumkan sumber setiap lokaliti.

Keempat, membangun dan meningkatkan kualiti tenaga pengajar: Mempunyai pelan hala tuju untuk mereformasi gaji dan faedah untuk guru. Bina sistem latihan dan pembangunan tetap yang fleksibel melalui pembelajaran dalam talian dan sepanjang hayat. Menambah baik kerja-kerja menilai dan mengklasifikasikan guru mengikut kapasiti dan hasil sebenar mereka.

Kelima, menggalakkan transformasi digital dan inovasi dalam teknologi pendidikan: Melengkapkan infrastruktur teknologi untuk sekolah, menggalakkan transformasi digital, membina platform pembelajaran sepanjang hayat nasional yang dikaitkan dengan gudang sumber pembelajaran terbuka yang dikongsi di seluruh negara. Ini akan meningkatkan kecekapan pengajaran dan pembelajaran, memperibadikan pembelajaran, dan jurang serantau yang sempit.

Keenam, komunikasi yang kukuh, mewujudkan konsensus tinggi seluruh masyarakat: Mengukuhkan komunikasi untuk menerangkan dengan jelas kandungan, matlamat, dan faedah Resolusi 71 kepada setiap warga, guru, pelajar, ibu bapa, dll. Ini akan mewujudkan kepercayaan, muafakat dan tekanan sosial untuk mempercepatkan kemajuan pelaksanaan.

"Boleh dikatakan bahawa penyelesaian yang paling penting ialah mengubah minda dan cara bekerja daripada peringkat pengurusan ke akar umbi, beralih daripada pentadbiran kepada perkhidmatan, daripada kawalan kepada sokongan, daripada perintah kepada pemudah cara. Hanya apabila pemimpin di semua peringkat bertekad untuk melaksanakan, guru, pelajar dan seluruh masyarakat memahami dengan jelas peranan dan hak mereka serta berganding bahu, maka Resolusi 71-NQ/TW boleh mewujudkan satu latihan yang benar-benar berjaya," En Dan. ditekankan.

Gambar ilustrasi: ITN

Menggalakkan pembelajaran sepanjang hayat

Resolusi 71-NQ/TW, yang dikeluarkan oleh Politburo baru-baru ini, telah mencipta tenaga baharu bagi sektor pendidikan, terutamanya dengan orientasi terobosan dalam membangunkan pendidikan terbuka dan saling berkaitan serta menggalakkan peranan dan hak guru.

Dari perspektif pendidikan vokasional, Encik Tran Anh Tuan - Naib Presiden Persatuan Pendidikan Vokasional Kota Ho Chi Minh menyatakan minat khusus terhadap perkara asas baharu dalam Resolusi No. 71-NQ/TW.

Encik Tran Anh Tuan menekankan bahawa mengesahkan "pendidikan terbuka, ketersambungan, pembelajaran sepanjang hayat" bersama-sama dengan dasar khusus untuk pendidikan vokasional akan membuka peluang besar untuk membangunkan sumber manusia berkemahiran tinggi.

Tuan Tuan menganalisis: "Orientasi ini membolehkan pengesahan kredit, pengiktirafan kemahiran, mewujudkan syarat untuk pendidikan vokasional menjadi satelit gunaan, melatih jurutera praktikal untuk ekosistem penyelidikan dan pengeluaran perniagaan."

Untuk merealisasikan matlamat ini, Encik Tuan mencadangkan pelan hala tuju 10 penyelesaian utama, memfokuskan pada transformasi digital dan menghubungkan pasaran buruh. Antaranya yang ketara ialah pembangunan piawaian kemahiran vokasional digital untuk industri trend (AI, kereta elektrik, keselamatan siber, dll.); penggunaan profil kecekapan digital untuk pelajar menghubungkan data dengan pengambilan; dan perintis mekanisme untuk memesan kemahiran secara langsung daripada perniagaan.

Secara khususnya, Encik Tuan menekankan keperluan untuk membina ekosistem bimbingan kerjaya digital dan sistem ramalan maklumat pasaran buruh yang bersatu dan awam. "Maklumat mengenai buruh perlu disepadukan ke dalam pangkalan data penduduk negara supaya hubungan antara penawaran dan permintaan benar-benar berkesan," kata Encik Tuan.

"Agar Resolusi No. 71-NQ/TW benar-benar diwujudkan, adalah perlu untuk menginstitusikan dengan cepat dasar mengenai insentif, kewangan, autonomi, mengelakkan jurang antara dokumen dan amalan; pada masa yang sama, membina mekanisme pemantauan yang berkesan, memastikan keadilan dan ketelusan dalam pelaksanaan. Ia adalah perlu untuk mewujudkan ekosistem pendidikan yang sihat, pada masa yang sama, pelaburan yang menghubungkan masyarakat di sekolah, dan institusi pendidikan yang sama. kolej untuk menarik sumber manusia yang baik”. - Dr. Pham Van Gieng, Universiti Pendidikan Kebangsaan Hanoi 2

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/tu-doi-moi-can-ban-toan-dien-sang-phat-trien-dot-pha-post747476.html