Masih terdapat beberapa kelemahan dalam sistem mata bonus IELTS.

Secara keseluruhannya, draf peraturan kemasukan tahun ini mempunyai banyak perkara yang patut dipuji. Walau bagaimanapun, di samping usaha-usaha yang patut dipuji ini, masih terdapat beberapa kelemahan yang mencerminkan tabiat dasar yang telah sebati, terutamanya penyelenggaraan berterusan sistem penambahan mata daripada sijil bahasa Inggeris.

Mata bonus merupakan salah satu topik yang diminati ramai calon dalam program kemasukan kolej dan bimbingan kerjaya akhbar Tuoi Tre. Dalam foto: pasukan kaunseling menjawab soalan daripada calon di Thanh Hoa pada pagi 18 Januari - Foto: NAM TRAN

Setiap tahun, kemasukan ke kolej kekal sebagai bidang pendidikan yang paling sensitif: dasar yang tidak stabil, walaupun perubahan kecil dalam peraturan, boleh memaksa ratusan ribu pelajar dan ibu bapa untuk mempertimbangkan semula rancangan mereka. Dan seperti mana-mana dasar, perubahan sentiasa mempunyai akibat bermuka dua: ada yang positif, ada yang negatif, dan ada yang munasabah tetapi menghasilkan kesan sampingan yang tidak dapat diramalkan.

Kekurangan asas saintifik

Inti cerita ini bukanlah tentang sama ada Bahasa Inggeris penting atau tidak. Bahasa Inggeris jelas merupakan kemahiran instrumental, seperti matematik atau sains komputer/AI: ia membantu pelajar belajar dengan lebih baik, mengakses pengetahuan dengan lebih pantas dan meluaskan peluang kerjaya. Oleh kerana ia merupakan kemahiran instrumental, ia perlu memainkan peranan yang betul dalam kemasukan.

Masalahnya ialah ganjaran kemahiran berbahasa Inggeris sedang mengubah "alat pembelajaran" menjadi "tiket keutamaan" dalam perlumbaan kedudukan, dan lebih buruk lagi, ia sering kekurangan asas saintifik yang cukup kuat untuk meyakinkan masyarakat bahawa ini adalah reka bentuk yang adil.

Jika "menambah 1-2 mata" bertujuan untuk menggalakkan pembelajaran Bahasa Inggeris, soalan pertama yang perlu dijawab ialah: Atas dasar apakah nombor itu ditentukan? 1 mata, 2 mata, atau 0.5 mata pun boleh mengubah kedudukan lulus atau gagal sesetengah calon dengan ketara.

Jika Bahasa Inggeris dianggap sebagai kemahiran alat yang harus diberikan mata tambahan, mengapa tidak memberikan mata tambahan dalam matematik untuk bidang yang benar-benar menjadi "tulang belakang" seperti semikonduktor, AI dan sains data? Walaupun hujahnya adalah "kerana bidang ini memerlukan kemahiran teras," matematik dan pemikiran pengiraan adalah lebih penting dalam bidang ini.

Jika kita membuka pintu untuk pemberian mata bagi sijil bahasa Inggeris, orang ramai akan bertanya: Jadi, adakah skor dalam matematik, pemikiran logik atau penilaian kemahiran matematik dan pengiraan juga akan diberi ganjaran?

Dan jika jawapannya "tidak," maka Bahasa Inggeris dianggap sebagai pengecualian yang tidak dapat dijelaskan. Pengecualian mesti mempunyai sebab dan bukti khas, ia mesti menunjukkan cara berfikir tertentu; jika tidak, ia hanyalah "tabiat dasar" yang dikekalkan kerana... ia sentiasa menjadi cara untuk menambah poin.

Keadilan

Satu lagi batasan, dan yang paling sensitif, ialah isu peluang yang sama rata. Apabila sijil ditukar menjadi mata bonus, kita secara tidak sengaja mengesahkan kelebihan kelayakan sebagai kelebihan dari segi skor. Situasi ini mudah menjadi paradoks: calon dari kawasan yang kurang bernasib baik dengan skor gabungan yang lebih baik mungkin masih kalah hanya kerana mereka kekurangan "mata bonus" daripada sijil.

Dalam kes itu, peperiksaan kemasukan utama (berdasarkan kombinasi subjek) akan kehilangan nilainya, manakala peperiksaan kemasukan menengah (sijil) boleh menentukan siapa yang akan menamatkan pengajian dahulu. Oleh itu, kemasukan berisiko beralih daripada menguji bakat kepada menguji keupayaan untuk mengumpul kelebihan.

Sebenarnya, terdapat pendekatan yang lebih "betul" dan kurang kontroversi. Jika bidang tertentu memerlukan Bahasa Inggeris sebagai kecekapan teras, tetapkan ambang batas yang jelas: lulus atau gagal. Ambang batas khusus industri disasarkan (memastikan kecekapan yang mencukupi untuk belajar) dan mengurangkan pergolakan sosial.

Sijil boleh digunakan sebagai pengganti skor Bahasa Inggeris dalam kombinasi subjek, tetapi setelah digantikan, tiada mata tambahan akan ditambah, bagi mengelakkan mata "bonus".

Dan yang paling logik: sijil Bahasa Inggeris harus digunakan selepas kemasukan, penempatan kelas, pengecualian kursus dan pemendekan laluan pembelajaran, supaya pelajar "tidak perlu mempelajari semula apa yang telah mereka ketahui," selaras dengan semangat artikulasi, mengiktiraf nilai kemahiran Bahasa Inggeris dan kemahiran praktikal, serta menggalakkan pembelajaran Bahasa Inggeris.

Draf peraturan tahun ini menunjukkan usaha yang patut dipuji untuk "membersihkan" sistem, tetapi amalan pemberian mata tambahan untuk Bahasa Inggeris masih menjadi perdebatan, mewujudkan tanggapan bahawa proses kemasukan sekunder membayangi proses kemasukan utama. Dengan dasar sensitif seperti kemasukan, keputusan tidak seharusnya berdasarkan inersia atau emosi, tetapi sebaliknya berdasarkan data dan penilaian impak yang adil.

Mengembalikan kemahiran Bahasa Inggeris kepada peranannya yang sepatutnya (ambang berdasarkan jurusan/penggantian/pengecualian daripada kursus selepas kemasukan, dsb.) akan menjadikan peraturan lebih mudah dan kurang bermasalah.

Analisis diperlukan.

Sekurang-kurangnya, mesti ada penilaian terhadap nilai ramalan sijil IELTS untuk hasil akademik dalam bidang yang benar-benar memerlukan penguasaan Bahasa Inggeris, berserta analisis kesannya terhadap keadilan kemasukan merentasi wilayah dan keadaan ekonomi.

Tanpa analisis sedemikian, mata bonus menjadi keputusan dasar yang agak sewenang-wenangnya, dan dalam pengakuan, kesewenang-wenangan adalah "sumber" kontroversi yang paling mungkin.

Kembali ke topik

HOANG NGOC VINH

Sumber: https://tuoitre.vn/van-con-hat-san-diem-thuong-ielts-20260119082250022.htm