Vietnam berada dalam 5 negara teratas dengan kadar guru yang tinggi menggunakan AI dalam pengajaran.

Menurut maklumat daripada Organisasi untuk Kerjasama dan Pembangunan Ekonomi (OECD), hasil kitaran Tinjauan Antarabangsa Pengajaran dan Pembelajaran (TALIS) 2024, salah satu sorotan ketara TALIS 2024 ialah kapasiti transformasi digital guru Vietnam. Sehingga 64% guru telah menggunakan kecerdasan buatan (AI) dalam pengajaran, menduduki tempat ke-5 dalam kalangan negara dan wilayah yang mengambil bahagian, lebih tinggi daripada purata OECD sebanyak 36%.

92% guru Vietnam percaya bahawa profesion perguruan dihormati oleh masyarakat.

Menurut Kementerian Pendidikan dan Latihan , tinjauan TALIS 2024 telah dilaksanakan oleh OECD untuk menyediakan bukti perbandingan antarabangsa mengenai pasukan guru dan pengetua sekolah menengah, dengan itu mencerminkan ciri, perspektif dan pengalaman profesional tenaga pengajar dalam konteks reformasi pendidikan am dan transformasi digital. Berikutan kitaran 2018, Vietnam terus mengambil bahagian dengan sampel perwakilan nasional 202 institusi pendidikan di 58 wilayah dan bandar, 202 pengetua dan 4,410 guru. Keseluruhan proses dijalankan pada komputer mengikut piawaian teknikal dan keselamatan yang ketat OECD, memastikan keputusan yang objektif dan boleh dipercayai.

Keputusan TALIS 2024 menunjukkan bahawa guru Vietnam mempunyai purata umur 42 tahun, lebih rendah daripada purata OECD 45 tahun; 70% adalah wanita dan 91% mempunyai kontrak jangka panjang. Tenaga pengajar Vietnam dinilai sebagai muda, bersemangat, dengan kapasiti teknologi yang semakin baik dan tahap kepuasan kerjaya yang tinggi. Terutama, 92% guru Vietnam percaya bahawa profesion perguruan dihormati oleh masyarakat, kadar tertinggi di kalangan semua negara yang mengambil bahagian dalam tinjauan (manakala purata OECD hanya 22%).

Pada masa yang sama, 87% guru percaya bahawa pendapat mereka didengari dan dihargai oleh penggubal dasar, peningkatan sebanyak 8% berbanding kitaran 2018. Kepuasan kerja adalah sangat tinggi: 97% guru berpuas hati dengan pekerjaan mereka (berbanding OECD: 89%), dan hanya 3% guru di bawah umur 30 tahun berhasrat untuk meninggalkan pekerjaan mereka dalam tempoh 5 tahun akan datang (OECD: 20%). 58% guru berpuas hati dengan gaji semasa mereka, 19 mata peratusan lebih tinggi daripada purata OECD dan naik 6% berbanding 2018.

Kapasiti transformasi digital guru Vietnam dianggap sebagai titik terang dalam Keputusan Tinjauan TALIS 2024.

Salah satu sorotan ketara TALIS 2024 ialah kapasiti transformasi digital guru Vietnam. Sehingga 64% guru telah menggunakan kecerdasan buatan (AI) dalam pengajaran, menduduki tempat ke-5 dalam kalangan negara dan wilayah yang mengambil bahagian, lebih tinggi daripada purata OECD (36%). Walau bagaimanapun, 71% guru mengatakan bahawa sekolah kekurangan infrastruktur dan alat digital yang diperlukan untuk menggunakan AI, jauh lebih tinggi daripada purata OECD (37%). Dalam kalangan guru yang belum menggunakan AI dalam pengajaran, 60% mengatakan bahawa mereka tidak mempunyai pengetahuan dan kemahiran yang mencukupi untuk mengaplikasikan teknologi ini (OECD: 75%). Ini mencerminkan keperluan mendesak untuk melatih dan memupuk kapasiti digital untuk guru dalam konteks transformasi digital yang kukuh.

54% guru berasa tertekan tentang prestasi pelajar dan perubahan kurikulum

Menurut hasil tinjauan, 95% guru Vietnam mendapati bahawa aktiviti pembangunan profesional memberi kesan positif kepada pengajaran (OECD: 55%). 96% guru pendidik menilai program latihan awal mereka sebagai berkualiti tinggi (OECD: 75%). Tahap kerjasama profesional juga telah meningkat dengan ketara: 69% guru mengambil bahagian dalam pengajaran berkumpulan (peningkatan mendadak berbanding 2018), dan 98% mempercayai rakan sekerja dan pengetua mereka. Khususnya, 97% guru “bersetuju” atau “sangat bersetuju” bahawa pengetua mempunyai hubungan profesional yang baik dengan kakitangan (OECD: 86%).

Menurut tinjauan, hanya 4% guru mengajar di sekolah dengan lebih daripada 10% murid berkeperluan khas, tetapi kebanyakan guru berkata mereka yakin untuk menyesuaikan pelajaran mengikut kesesuaian murid mereka. Dari segi kebajikan, dasar sokongan dan persekitaran kerja sedang ditumpukan, menyumbang kepada peningkatan komitmen terhadap profesion. Tahap tekanan pekerjaan di kalangan guru Vietnam adalah rendah: Hanya 4% mengatakan mereka "sangat tertekan" dalam pekerjaan mereka, walaupun 54% mengaku berada di bawah tekanan tentang prestasi pelajar dan perubahan kurikulum.

Keputusan TALIS 2024 mengesahkan kedudukan positif guru Vietnam di rantau ini, selaras dengan pencapaian pelajar Vietnam melalui program PISA 2022 dan SEA-PLM 2024. Bagaimanapun, laporan itu juga menekankan keperluan mendesak untuk pelaburan tertumpu dalam kecekapan digital, pembangunan profesional dan pengurusan perubahan di sekolah.

Pada masa akan datang, Kementerian Pendidikan dan Latihan akan mengarahkan analisis mendalam laporan TALIS 2024 untuk menyediakan pembangunan dan pelarasan dasar, dan pelaksanaan segerak di peringkat pusat dan tempatan, ke arah matlamat pembangunan mampan sistem pendidikan Vietnam dalam tempoh 2025-2035.

Sumber: https://cand.com.vn/giao-duc/viet-nam-vao-top-5-quoc-gia-co-ty-le-cao-giao-vien-su-dung-ai-trong-day-hoc--i787271/