Menghapuskan pembelajaran hafalan dari sekolah rendah.

Peperiksaan kemasukan sekolah menengah atas Bandar Raya Ho Chi Minh 2026 untuk darjah 10 jelas mencerminkan pembaharuan pendidikan ketika ia beralih ke arah menilai kemahiran berfikir kritis pelajar, menamatkan pembelajaran hafalan tanpa memahami prinsip-prinsip asasnya.

Memandangkan realiti ini, bagaimanakah sekolah harus mengubah kaedah pengajaran mereka, dan apakah kecekapan yang harus mereka lengkapkan dengan pelajar, bermula dari sekolah rendah?

Cikgu Nguyen Tan Sang semasa kelas matematik visual untuk pelajar darjah dua.

FOTO: NVT

MENGAPA KANAK-KANAK PERLU BELAJAR JADUAL DARAH?

Cik Phuong Anh, yang anaknya bersekolah rendah di Wad An Phu Dong, Bandar Raya Ho Chi Minh, sedang membantu anaknya mengulang kaji untuk peperiksaan akhir tahun. Sambil memegang setumpuk panduan belajar untuk semua subjek, dia tidak terus menyuruh anaknya menghafalnya, tetapi sebaliknya bertanya. "Mengapakah anda perlu belajar sifir darab? Contohnya, dalam pendaraban 3x9=27, bolehkah anda menerangkannya menggunakan penambahan?" dia bertanya kepada anaknya yang darjah tiga. Apabila tiba bahagian ulasan penulisan kreatif, dia menyuruh anaknya membuat peta minda untuk menstruktur esei mereka supaya mereka boleh membangunkan esei untuk sebarang topik. "Perkara yang paling teruk ialah apabila kanak-kanak menghafal rangka contoh esei berulang kali, tetapi kemudian tersekat apabila diberi topik yang berbeza," kata ibunya.

Beliau seterusnya berkongsi: "Apabila pelajar memahami konsep-konsep tersebut, mereka dapat meneroka dan menyesuaikan diri dengan situasi yang berbeza. Contohnya, apabila kanak-kanak memahami penambahan dan pendaraban, dan memahami inti pati luas dan perimeter, mereka akan mendapati pembelajaran matematik menarik, daripada hanya menghafal formula tanpa memahami maksud masalah yang baru mereka selesaikan."

AJAR PELAJAR UNTUK MEMAHAMI INTINYA DARIPADA HANYA MENGHAFALNYA.

Encik Nguyen Tan Sang, seorang guru di Sekolah Rendah Nguyen Van Tran di Komun Hung Long, Bandar Raya Ho Chi Minh, menegaskan bahawa perkara penting di peringkat sekolah rendah bukanlah untuk memasukkan ilmu pengetahuan ke sekolah menengah dan menengah, tetapi untuk melengkapkan pelajar dengan alat untuk pemikiran kritis, kebolehan pembelajaran kendiri, dan kemahiran menyelesaikan masalah. Pendekatan Encik Sang adalah untuk membantu pelajar memahami intipati masalah dan bukannya menghafal. Ini dilakukan melalui pelajaran, aktiviti pengalaman, perbincangan kumpulan, permainan pembelajaran, dan soalan terbuka untuk menggalakkan pelajar berfikir dan mencari penyelesaian yang berbeza.

"Sebagai contoh, dalam matematik darjah dua, saya tidak hanya memerlukan pelajar melakukan pengiraan, tetapi saya mengemukakan situasi yang merupakan masalah biasa dalam kehidupan untuk pelajar analisis dan pilih penyelesaian yang sesuai. Dalam kelas bahasa Vietnam, pelajar digalakkan untuk meluahkan pemikiran peribadi mereka, mengaitkan diri dengan situasi kehidupan sebenar dan menjadi kreatif dalam ekspresi mereka. Subjek lain juga meningkatkan pemerhatian, penerokaan dan aktiviti pengalaman supaya pelajar dapat menemui pengetahuan sendiri di bawah bimbingan guru," kata Encik Sang.

Di Sekolah Rendah Nguyen Truong To di Wad Xom Chieu, Bandar Raya Ho Chi Minh, para pelajar digalakkan untuk bertanya soalan kepada guru mereka. Encik Phan Anh Tuan, pengetua sekolah, memberi contoh: dalam matematik, guru mencipta situasi yang hampir dengan kehidupan sebenar dan bukannya hanya mengajar formula supaya pelajar dapat mencari penyelesaian dan menjelaskan mengapa mereka memilih kaedah tersebut. Dalam kelas bahasa Vietnam, guru bukan sahaja membantu pelajar membaca dengan betul dan memahami kandungan teks tetapi juga menumpukan pada membangunkan kemahiran pemahaman bacaan, menyatakan pendapat peribadi dan mengaitkan bahan dengan situasi kehidupan sebenar.

"Contohnya, semasa mengkaji petikan bacaan tentang kejujuran, daripada hanya bertanya kepada pelajar tentang apa yang dilakukan oleh watak-watak dalam petikan tersebut, kita menanyakan soalan terbuka seperti, 'Jika anda berada dalam situasi itu, apakah yang akan anda pilih?'; 'Adakah anda bersetuju dengan tindakan watak tersebut? Mengapa?'. Atau selepas membaca cerita tentang perlindungan alam sekitar, pelajar bukan sahaja menjawab soalan dalam buku teks tetapi juga mengaitkannya dengan realiti di sekolah dan di kawasan kediaman mereka, mencadangkan tindakan khusus untuk mengurangkan sisa plastik dan mengekalkan kebersihan awam… Setiap pelajar boleh menawarkan perspektif yang berbeza, dan mereka digalakkan untuk menjelaskan dan mempertahankan pendapat mereka dengan hujah yang sesuai," kata Encik Tuan.

Anda mungkin juga suka

Inovasi dalam pengajaran Kesusasteraan: Ruang terbuka, kaedah pembelajaran baharu.GD&TĐ - Sebagai tindak balas kepada tuntutan pembaharuan pendidikan, cara Kesusasteraan diajar dan dipelajari di banyak sekolah menengah di Bandar Raya Ho Chi Minh sedang mengalami perubahan yang ketara.

Tumpuan diberikan kepada penilaian kompetensi sebenar guru vokasional.Kementerian Pendidikan dan Latihan baru sahaja mengeluarkan Pekeliling No. 43/2026/TT-BGDĐT yang menetapkan piawaian untuk pengajar vokasional. Pekeliling tersebut dikeluarkan untuk mengkonkretkan peruntukan Undang-undang Pendidikan Vokasional 2025.

Dong Thap: Menggalakkan penyelidikan, pengajaran dan pemindahan teknologi dalam konteks baharu.Pada 26 Jun, Universiti Dong Thap telah menganjurkan persidangan saintifik bertemakan "Penyelidikan dan pengajaran kimia dalam konteks pelaksanaan Resolusi 57".

"Secara peribadi, saya percaya perkara yang paling penting di sekolah rendah bukanlah untuk mengajar kanak-kanak banyak pengetahuan, tetapi untuk mengembangkan keupayaan mereka untuk bertanya, meneroka, bekerjasama, dan berfikir secara bebas. Dengan kemahiran asas ini, pelajar akan menyesuaikan diri dengan baik dengan peperiksaan berasaskan kecekapan dan masyarakat yang sentiasa berubah," tambah Encik Tuan.

Pengetua Phan Anh Tuan merupakan guru yang membimbing pelajar-pelajar dalam tema teratai Vietnam. Beliau sendiri membuat kek dan acuan patung tanah liat, bagi membantu pelajar memahami lebih lanjut tentang budaya Vietnam.

FOTO: NTT

Peningkatan taraf guru merupakan prasyarat untuk reformasi pendidikan.

Program Pendidikan Umum 2018 (dirujuk sebagai Program Baharu) telah dilaksanakan selama enam tahun akademik yang lalu dan telah menunjukkan perubahan dalam pendekatan untuk melengkapkan pelajar dengan pengetahuan dan membangunkan kecekapan dan kualiti mereka, seperti berdikari dan pembelajaran kendiri; komunikasi dan kerjasama; dan penyelesaian masalah dan kreativiti. Walau bagaimanapun, realiti menunjukkan bahawa inovasi bukan sekadar slogan; pertama sekali, guru mestilah mereka yang tidak mengikuti laluan konvensional yang selamat.

Cik Nguyen Yen Nhi, guru kelas 5 di Sekolah Rendah Thuan Kieu, Wad Dong Hung Thuan, Bandar Raya Ho Chi Minh, membandingkan kurikulum lama – di mana guru membaca dan pelajar meniru – dengan kurikulum baharu, dengan model kelas terbalik. Pelajar diberikan tugasan membaca dan menyelidik maklumat secara bebas terlebih dahulu, kemudian guru dan pelajar membincangkannya bersama-sama di dalam kelas.

"Pelajar boleh mengemukakan pelbagai penyelesaian kepada masalah, selagi mereka mendapat jawapan yang betul. Kami juga mengajar banyak masalah praktikal kepada pelajar, seperti masalah kelajuan dan masa, meminta mereka mengira masa perjalanan ke sekolah. Atau semasa mempelajari tentang peratusan, guru memberi tugasan tentang program promosi, diskaun 10-20% untuk barangan di pasar raya. Bagi penulisan kreatif, pelajar bebas membina ayat, mengembangkan perbendaharaan kata mereka, dan meluahkan pendapat mereka… selagi mereka mematuhi struktur dan kekal pada topik," kata Cik Nhi.

Walau bagaimanapun, menurut Cikgu Nhi, pelajar tidak selalu berani untuk menyatakan pendapat yang berbeza daripada majoriti. Ramai pelajar masih lebih suka bermain "selamat", jadi mereka menulis esei formula yang kedengaran sangat serupa antara satu sama lain. Oleh itu, Cikgu Nhi menyatakan bahawa untuk menghapuskan pembelajaran hafalan dan menggalakkan keperibadian, guru sendiri mesti berinovasi dan menggalakkan pelajar untuk berani berfikir, berani melakukan kesilapan, dan berani mencabar kebenaran.

Encik Tran Thai, Pengetua dan Guru Kesusasteraan di Sekolah Rendah dan Menengah Athena di Wad Xuan Huong , Bandar Da Lat, Wilayah Lam Dong, berkata bahawa dalam beberapa tahun kebelakangan ini, kita telah banyak berbincang tentang pembaharuan kurikulum, buku teks dan kaedah penilaian. Melihat peperiksaan kesusasteraan tamat pengajian sekolah menengah 2026, Encik Thai prihatin tentang kualiti tenaga pengajar dan bagaimana mereka telah bertambah baik untuk membantu pelajar bukan sahaja menyesuaikan diri dengan peperiksaan berasaskan kecekapan tetapi juga untuk menyesuaikan diri dengan kehidupan yang penuh dengan perubahan.

"Jika kita mahu pelajar dapat berfikir secara bebas, guru mestilah menjadi pemikir bebas. Jika kita mahu pelajar mempunyai perspektif yang luas, guru juga mesti mempunyai perspektif yang luas. Jika kita mahu pelajar belajar sepanjang hayat mereka, guru mestilah terlebih dahulu menjadi pelajar sepanjang hayat. Peperiksaan boleh mengubah cara pelajar dinilai. Tetapi hanya guru yang sentiasa belajar dan berkembang sahaja yang boleh mengubah kualiti keseluruhan sistem pendidikan," kata Encik Thai.

Penilaian harus tertumpu pada kemajuan pelajar, bukan membandingkan seorang pelajar dengan pelajar yang lain.

Amerika Syarikat - Vietnam: Jangan ketinggalan

Vietnam menggalakkan perniagaan AS untuk mengembangkan pelaburan dalam teknologi tinggi.Pada pagi 26 Jun, di Ibu Pejabat Kerajaan, Timbalan Perdana Menteri Ho Quoc Dung menerima kunjungan Encik Jeff Place, Pengarah Rantaian Bekalan Coherent Group (AS). Semasa mesyuarat itu, Timbalan Perdana Menteri mengesahkan bahawa Vietnam menggalakkan perniagaan AS untuk mengembangkan pelaburan, terutamanya dalam industri berteknologi tinggi, inovasi dan semikonduktor.

Galakkan perniagaan A.S. untuk mengembangkan pelaburan dalam sektor berteknologi tinggi.Timbalan Perdana Menteri Ho Quoc Dung berkata bahawa Vietnam mengalu-alukan perniagaan AS untuk terus mengembangkan operasi mereka di Vietnam, terutamanya dalam industri dan sektor berteknologi tinggi yang mempunyai nilai tambah yang tinggi.

Vietnam dan Amerika Syarikat memperkukuh kerjasama dalam menangani akibat perang.VTV.vn - Pada 22 Jun, Setiausaha Agung dan Presiden To Lam menerima kunjungan Pemangku Setiausaha Tentera Laut AS Hung Cao.

Kementerian Pendidikan dan Latihan telah mengeluarkan Pekeliling No. 27/2020/TT-BGDĐT yang mengawal selia penilaian pelajar sekolah rendah. Perkara 4 Pekeliling tersebut dengan jelas menyatakan keperluan tersebut: Penilaian pelajar hendaklah dijalankan dengan menilai sejauh mana pelajar memenuhi objektif pembelajaran yang diperlukan dan manifestasi khusus komponen kecekapan setiap mata pelajaran, aktiviti pendidikan, serta kualiti dan kebolehan pelajar seperti yang dikehendaki oleh program pendidikan umum sekolah rendah.

Penilaian berkala dijalankan melalui ulasan, penilaian berkala adalah berdasarkan kad skor yang digabungkan dengan ulasan; penilaian daripada guru, pelajar dan ibu bapa digabungkan, dengan penilaian guru menjadi yang paling penting.

Dan untuk menilai dan menggalakkan kemajuan pelajar; untuk menghargai dan menggalakkan usaha pelajar dalam pembelajaran dan latihan; untuk membantu pelajar memaksimumkan kebolehan dan potensi mereka; untuk memastikan ketepatan masa, keadilan dan objektiviti; untuk mengelakkan daripada membandingkan seorang pelajar dengan pelajar yang lain, dan untuk mengelakkan daripada mewujudkan tekanan ke atas pelajar, guru dan ibu bapa.

Pada akhir tahun persekolahan 2025-2026, Jabatan Pendidikan dan Latihan Bandar Raya Ho Chi Minh juga mengeluarkan dokumen yang membimbing organisasi ujian dan penilaian berkala akhir tahun. Dokumen tersebut menekankan bahawa sesi ulangkaji untuk pelajar sekolah rendah harus dijalankan di dalam bilik darjah; untuk kelas dengan dua sesi sehari, tiada kerja rumah yang harus diberikan; pengajaran tidak boleh berdasarkan sukatan pelajaran preskriptif atau contoh pelajaran; dan pelajar tidak seharusnya dikehendaki menghafal contoh pelajaran.

Sumber: https://thanhnien.vn/xoa-hoc-vet-tu-tieu-hoc-185260626233807328.htm