VEEL RICHTLIJNEN EN CORRECTIES
Vorig schooljaar, toen de pers en de publieke opinie zich bespraken over de situatie waarin op veel plaatsen vakken en vrijwilligersactiviteiten in de reguliere lesuren werden ingepast, publiceerde het Ministerie van Onderwijs en Training twee documenten (september en december 2023) waarin de provinciale departementen van Onderwijs en Training werden verplicht om het levensvaardigheidsonderwijs en de buitenschoolse activiteiten te herzien en strikt te reguleren. Indien deze activiteiten werden ingevoerd, moest het principe van vrijwilligheid worden gewaarborgd en mochten ze niet tussen de reguliere lesuren worden ingepland.
In reactie op een vraag van een verslaggever van de krant Thanh Nien bevestigde de heer Thai Van Tai, directeur van de afdeling Basisonderwijs (Ministerie van Onderwijs en Training): "Het invoegen van vakken en vrijwillige educatieve activiteiten in de reguliere lesuren is in strijd met de regelgeving."
Afdelingshoofd Thai Van Tai gaf een gedetailleerde analyse: Voor basisscholen schrijft het Algemeen Onderwijsprogramma van 2018 twee lesuren per dag voor, met een verplicht totaal van zeven lesuren per dag. Dit zijn de kernvakken die scholen, ongeacht hun opzet, moeten geven voor alle verplichte vakken, om gelijke leermogelijkheden voor alle leerlingen te garanderen. Dit is de verantwoordelijkheid van de scholen.
Als leerkrachten na het geven van zeven lessen per dag hun lesurenquota nog niet hebben gehaald, moeten scholen aanvullende activiteiten ontwerpen en hun eigen middelen inzetten om aan de quota te voldoen.
De heer Thai Van Tai (Directeur van de afdeling Basisonderwijs)
Er zijn twee scenario's voor het organiseren van deze aanvullende activiteiten: Ten eerste moeten docenten alle beschikbare lesuren benutten. Ten tweede moet het aanvullende onderwijs gebaseerd zijn op de behoeften van de leerlingen, bijvoorbeeld Engelse lessen met moedertaalsprekers, extra kunstlessen, lichamelijke opvoeding, sport , enzovoort. In het tweede scenario moet het aanvullende onderwijs worden afgestemd op de behoeften van elke individuele leerling, waarbij het principe van vrijwilligheid wordt gewaarborgd, en mag het niet per klas worden georganiseerd. Bovendien moeten deze activiteiten buiten de reguliere schooluren plaatsvinden.
Deze situatie zet zich dit jaar echter voort in vele geraffineerde en verhulde vormen. Veel lezers hebben hun mening naar de krant Thanh Nien gestuurd in de hoop op een daadkrachtige en resolute aanpak van het Ministerie van Onderwijs en Training, in plaats van alleen maar corrigerende documenten uit te vaardigen en het aan de scholen over te laten.
Een vertegenwoordiger van het ministerie van Onderwijs en Training in Hanoi verklaarde dat het ministerie dit schooljaar de districtsonderwijsdepartementen zal blijven verplichten de situatie op scholen te beheren en te verbeteren, om zo ontevredenheid bij ouders over gezamenlijke schoolprogramma's te voorkomen.
Het moet eerlijk en duidelijk zijn.
Een recent rapport van de commissie voor burgerpetities van de Nationale Assemblee weerspiegelt eveneens de frustratie van het publiek over de situatie waarin basisschoolleerlingen vakken in facultatieve gecombineerde programma's volgen als onderdeel van het reguliere curriculum en daarvoor kosten in rekening brengen. Zo worden bijvoorbeeld programma's aangeboden aan leerlingen van de eerste en tweede klas die Engels introduceren, of Engels via wiskunde en natuurwetenschappen.
"Ouders worden gedwongen hun kinderen in te schrijven omdat het vak deel uitmaakt van het reguliere schoolprogramma. Kiezers zijn van mening dat dit een vorm van 'extra bijles' is en dat er in de toekomst meer doortastende en specifieke oplossingen nodig zijn," aldus het rapport.
Onderwijsdeskundige Nguyen Quoc Vuong erkent dat ouders weliswaar kunnen kiezen voor duurdere buitenschoolse centra om hun kinderen in te schrijven voor extra vakken of Engelse programma's gebaseerd op buitenlandse curricula, maar dat de introductie van dergelijke geïntegreerde vakken in openbare scholen het vertrouwen van ouders en het publiek in het onderwijs ondermijnt. Daarom moet de onderwijssector eerlijk zijn in deze kwestie en moeten beleidsmaatregelen publiek-private partnerschappen verduidelijken.
"Heeft een school het ooit aangedurfd om ouders hun kinderen te laten inschrijven voor 'gezamenlijke' klassen via een geheime loting (zonder dat de leerkrachten of de school weten of hun kind wel of niet meedoet)?", vroeg meneer Pham Van Cong, een leraar van de Ky Dong basisschool (district Hung Ha, provincie Thai Binh).
Ouders zijn boos dat het rooster keuzevakken en gezamenlijke vakken bevat.
We moeten aandacht besteden aan de "capaciteit" van de leerlingen.
Vanuit het perspectief van wat "geschikt" is voor studenten, merkte universitair hoofddocent Tran Thanh Nam, vice-rector van de onderwijsfaculteit (Vietnam National University, Hanoi), op dat zelfs vrijwillige bijles buiten het reguliere lesprogramma studenten moet beschermen tegen overbelasting door maatschappelijke en volwassen verwachtingen ten aanzien van de werkdruk; studenten moet beschermen tegen belangenconflicten die tot discriminatie in de reguliere lessen kunnen leiden; ervoor moet zorgen dat docenten het hoofdcurriculum niet verwaarlozen om zich op de bijles te concentreren; en ervoor moet zorgen dat studenten uit economisch achtergestelde gezinnen de nodige ondersteuning blijven ontvangen binnen de officiële schooluren.
Volgens universitair hoofddocent Tran Thanh Nam is extra bijles pas echt effectief als het specifieke doelen heeft, behapbaar is en niet bedreigend overkomt. Kinderen overweldigen met extra bijles zal hun creativiteit verminderen en hun angst voor leren vergroten.
Associate Professor Le Minh Nguyet, hoofd van de afdeling Psychologie - Onderwijs (Pedagogische Universiteit van Hanoi), verklaarde: "Bij het indelen van roosters en leertijden voor studenten moet rekening worden gehouden met de principes van schoolgezondheid, zoals de 'draagkracht' van studenten, hun concentratievermogen afhankelijk van hun leeftijd, en de tijd die verloren gaat door het verplaatsen tussen leerlocaties..."
Volgens universitair hoofddocent Bui Thi An, lid van de 13e Nationale Assemblee, moeten schoolleiders en directeuren duidelijk de geschikte keuzevakken voor elk leerjaar en elke leeftijdsgroep vaststellen. Dit vereist zorgvuldige discussie, overleg met schoolleiders, volledige inbreng van ouders en rapportage aan het Ministerie van Onderwijs en Training.
"Ik ben van mening dat leerlingen niet gedwongen moeten worden om te veel te studeren; er moet een niveau en een curriculum zijn dat past bij hun leeftijd. Scholen moeten leerlingen begeleiden naar de meest noodzakelijke en urgente vakken, zodat ze niet overbelast raken of onder druk komen te staan. Er moet een evenwicht zijn, zodat leerlingen zich breed kunnen ontwikkelen," aldus universitair hoofddocent Bui Thi An.
Het Ministerie van Onderwijs en Opleiding vereist onaangekondigde inspecties en periodieke evaluaties.
In een document waarin het ministerie van Onderwijs en Opleiding de provinciale departementen voor Onderwijs en Opleiding verzocht om een betere aanpak van levensvaardigheidsonderwijs en buitenschoolse activiteiten, werd het volgende gevraagd: Onderwijsinstellingen en -organisaties dienen nauw samen te werken met relevante departementen, sectoren, organisaties en individuen bij het beheer van levensvaardigheidsonderwijs en buitenschoolse activiteiten; van vergunningverlening tot regelmatige en onaangekondigde jaarlijkse inspecties en evaluaties van onderwijsinstellingen en -eenheden met levensvaardigheidsonderwijs en buitenschoolse activiteiten.
Het Ministerie van Onderwijs en Opleiding verplicht de provinciale afdelingen Onderwijs en Opleiding er ook toe strikt toezicht te houden op de voorwaarden die de effectiviteit van het levensvaardigheidsonderwijs en de buitenschoolse activiteiten waarborgen, waaronder de locatie van de organisatie en de kwaliteit van de docenten, lectoren en trainers. Tegelijkertijd moeten zij ervoor zorgen dat het onderwijs wordt gegeven volgens het curriculum en met behulp van materialen die zijn goedgekeurd door de bevoegde instantie.
Scholen versterken het aanvullend onderwijs om de vaardigheden van leerlingen te verbeteren, zoals vastgelegd in het Algemeen Onderwijsprogramma van 2018, met de nadruk op het combineren van theorie met praktijk en het ontwikkelen van levensvaardigheden.
Evalueer de implementatie en plan aanpassingen indien deze niet in overeenstemming is met de regelgeving.
Naar aanleiding van het bericht in de krant Thanh Nien hielden veel scholen in Hanoi op de middag van 16 oktober bijeenkomsten om de regels te evalueren en aanpassingen te plannen als deze niet correct werden nageleefd.
Eerder, tijdens een bijeenkomst ter opening van het nieuwe schooljaar, benadrukte de heer Dao Tan Ly, hoofd van de afdeling Basisonderwijs (Ministerie van Onderwijs en Training van Hanoi), dat scholen absoluut geen buitenschoolse lesuren in het reguliere curriculum mogen opnemen. Scholen moeten verplichte reguliere lessen aanbieden en mogen deze niet inkorten of verminderen. Scholen moeten leerkrachten de volledige lesbelasting laten dekken. Pas nadat het volledige curriculum is afgerond, de leerkracht aan zijn lesbelasting heeft voldaan en er nog vrije tijd overblijft, kunnen buitenschoolse activiteiten worden georganiseerd. De schoolleider is verantwoordelijk voor het inventariseren en verzamelen van de behoeften aan deelname aan buitenschoolse activiteiten en het ontwikkelen van een uitvoeringsplan.
"Scholen kunnen een verscheidenheid aan inhoud en programma's aanbieden, maar ze zouden leerlingen niet alles zelf moeten laten kiezen. Scholen zouden leerlingen moeten aanmoedigen om 1-2 onderwerpen te kiezen die behapbaar zijn, geen druk op hen uitoefenen en geen problemen voor ouders creëren," aldus de heer Dao Tan Ly.
Bron: https://thanhnien.vn/ep-hoc-tu-nguyen-lien-ket-bo-noi-sai-sao-van-tiep-dien-185241018195345084.htm
Reactie (0)