We moeten een omgeving creëren waarin docenten leerlingen kunnen onderwijzen.

Associate Professor Chu Cam Tho van het Vietnam Institute of Educational Sciences vertelde: "Na dit incident vroeg een leraar me of er, om soortgelijke incidenten in het onderwijs te voorkomen, een lijst met disciplinaire maatregelen kon worden opgesteld waaraan leraren zich konden houden." Volgens professor Chu Cam Tho bestaat die lijst al en staan knielen of slaan er niet op. "Maar de afwezigheid van lijfstraffen of knielen betekent niet dat kinderen verwend raken, hun leraren niet respecteren, of dat de onderwijssector leerlingen beschermt en leraren hun rechten ontneemt. Leraren hebben die middelen niet nodig als ze hun beroep kunnen uitoefenen in een omgeving waar elk gezin en elke plek om kinderen geeft, en waar elke vader en moeder zijn of haar plichten en verantwoordelijkheden jegens hun kinderen, de leerlingen van hun leraren, nakomt. Dus, allereerst, als we willen dat leraren hun beroep goed uitoefenen, moeten we een omgeving creëren en partners in 'onderwijs' hebben. We moeten beginnen met een herwaardering van de onderwijsdoelen, met het implementeren van onderwijswaarden, niet alleen kennis," benadrukte Associate Professor Chu Cam Tho.

gerelateerd nieuws

Bezorgdheid over het disciplineren van studenten

In werkelijkheid dreigen ouders tegenwoordig, als een leraar zelfs maar de kleinste fout maakt, dit op sociale media en in het openbaar te publiceren om zo sociale veroordeling te voorkomen. Dit leidt tot extreme situaties waarin leraren zelf ook hun toevlucht zoeken tot het simpelweg uitvoeren van hun lesgevende taken, zonder enige mogelijkheid om leerlingen die aandacht en hulp nodig hebben te begeleiden.

Docent Thieu Quang Thinh van de Long Thoi middelbare school in het district Nha Be (Ho Chi Minh-stad) uitte zijn bezorgdheid: "Sommige gezinnen en ouders missen de juiste begeleiding bij de opvoeding van hun kinderen, bijvoorbeeld door overmatige verwennerij en blindelings te vertrouwen op wat hun kinderen zeggen. Sommige ouders geloven dat 'hun kind het allerbelangrijkste is, het beste'. Als ze geluk hebben, treffen leerlingen 'strenge' docenten aan die enthousiast en toegewijd zijn en niet bang zijn voor de druk van wedstrijden, prijzen of sociale media om hun onderwijskundige opvattingen te verdedigen. Daarentegen zijn er docenten die 'opgeven' en lesgeven tot de les voorbij is, waardoor ze een houding aannemen van 'negeren' van de misstappen van leerlingen."

Volgens meester Le Minh Huan, docent aan de Ho Chi Minh City University of Education, zijn er naast de leraren die zich in stilte aan hun vak wijden en alle materiële en spirituele obstakels overwinnen, ook leraren in het onderwijs die door nalatigheid of een gebrek aan professionele expertise en pedagogische vaardigheden een slechte reputatie hebben opgebouwd. Daarnaast zijn er ook ouders die geen goed voorbeeld geven en geen respect tonen voor leraren in hun gesprekken met hun kinderen.

Focus op mentaal welzijn.

Tijdens de lanceringsceremonie van het initiatief "Happy School" afgelopen april verklaarde de minister van Onderwijs en Training, de heer Phung Xuan Nha, dat een van de criteria voor een gelukkige school het waarborgen van de mentale en fysieke veiligheid van elk lid van de schoolgemeenschap is. Leraren en leerlingen moeten fysiek beschermd worden en mogen niet worden blootgesteld aan mentaal of fysiek misbruik. De heer Nha benadrukte het belang van mentale veiligheid.

In werkelijkheid is emotioneel trauma zelfs gevaarlijker dan fysiek letsel. Leerlingen die fysiek gestraft worden, kunnen een paar dagen pijn voelen, maar emotionele pijn kan blijvend psychologisch trauma veroorzaken. Daarom moeten docenten luisteren naar de frustraties en angsten van leerlingen en collega's en hen ondersteunen bij het op een positieve manier oplossen van deze problemen.

Bron: https://thanhnien.vn/can-tao-cho-thay-co-moi-truong-de-giao-duc-hoc-sinh-185850468.htm