Een lerares van eind vijftig met een boeiende manier om haar leerlingen Engels te leren.

(Dan Tri Newspaper) - "Leerlingen gebruiken spraaktrainingstechnologie om hun uitspraak te verbeteren totdat ze als moedertaalsprekers kunnen spreken. Ze hoeven woorden ook niet langer tientallen keren moeizaam op te schrijven zoals vroeger, maar kunnen software gebruiken om gemakkelijker woordenschat te leren."

Dit is de verklaring van mevrouw Tran Thi My, een van de baanbrekende docenten in de provincie Ca Mau die technologie en innovatie toepast in het Engelse taalonderwijs. Mevrouw My, 51 jaar oud, is momenteel docent Engels aan de Bac Lieu High School (provincie Ca Mau).

"Ik denk dat Engels mij heeft uitgekozen."

In een gesprek met een verslaggever van de krant Dan Tri vertelde mevrouw Tran Thi My hoe ze in het onderwijs terechtkwam. Ze zei dat er in haar familie een traditie bestaat om in het onderwijs te werken. Haar bewondering voor leraren, die ze al vanaf haar middelbareschooltijd voelde, heeft haar al op jonge leeftijd een passie voor dit beroep bijgebracht.

Ze zei dat haar keuze voor een carrière in het onderwijs in de Engelse taal en letterkunde eigenlijk toeval was. Op de middelbare school blonk ze uit in bètavakken zoals wiskunde, scheikunde en biologie, terwijl Engels haar zwakke punt was.

"Ik moest destijds een Engels examen afleggen om mijn middelbareschooldiploma te halen, dus ben ik me op dat vak gaan richten. Ik heb precies anderhalve maand gestudeerd en vond Engels erg interessant, makkelijk te leren en makkelijk te begrijpen," vertelde mevrouw My.

Toen mevrouw My zich later realiseerde dat Engels haar enorm had geholpen, onder meer bij het gebruik van technologie en lesprogramma's, merkte ze op: "Het lijkt wel alsof Engels mij heeft uitgekozen."

Mevrouw Tran Thi My in gesprek met een verslaggever van de krant Dan Tri over het lesgeven in Engels (Foto: TM).

Tijdens de Covid-19-pandemie, toen online lesgeven voor veel docenten in afgelegen gebieden nog onbekend was, richtten mevrouw Tran Thi My en haar collega's de groep "Mekong Creative Teachers" op om technologische vaardigheden en online lesmethoden te delen. Zo hielpen ze veel docenten om vol vertrouwen les te geven via een scherm.

In 2021 was mevrouw My spreker op een internationale conferentie over het onderwijzen van vreemde talen in de context van Covid-19. Ze deelde haar ervaringen met het vernieuwen van lesmethoden, waardoor studenten het gevoel kregen dat online leren net zo vertrouwd en boeiend was als traditioneel klassikaal onderwijs.

In 2022 had mevrouw My de eer om als enige docent Engels uit de voormalige provincie Bac Lieu een wetenschappelijk artikel te presenteren aan de Universiteit van Nha Trang. In 2023 nam ze opnieuw deel aan een conferentie aan de Volksveiligheidsacademie, waar ze een paper presenteerde over "Toepassingen van AI en robotica in het Engelse taalonderwijs".

In 2024 nam mevrouw My ook deel aan een onderzoek aan de Economische Universiteit van Ho Chi Minh-stad met de titel "Toepassing van AI en website-dataontwikkeling ter verbetering van de natuurlijke Engelse spreekvaardigheid van middelbare scholieren".

Mevrouw Tran Thi My (vierde van links) neemt deel aan een demonstratieprogramma voor het geven van Engelse les (Foto: aangeleverd door de betrokkene).

Onlangs, in 2025, presenteerde mevrouw Tran Thi My aan de Can Tho Universiteit haar paper "Blended Learning - Integrated Teaching for Students in Disadvantaged Areas", waarmee ze de toewijding toonde van een docent die studenten altijd centraal stelt in innovatie.

Omarm technologie en stimuleer leren in uitdagende vakken.

De lerares, die in de vijftig is, vertelde dat ze technologie begon te omarmen toen ze in 2011 haar masteropleiding in Engelse taalmethodologie volgde. Aanvankelijk stuitte ze op veel obstakels, omdat technologie erg nieuw voor haar was. Maar toen ze zich realiseerde dat technologie haar werk enorm zou kunnen ondersteunen, deed ze er onderzoek naar en bestudeerde ze het. Gelukkig beschikte de school over faciliteiten die haar lesgeven uitstekend ondersteunden.

"In het begin was het lastig om leerlingen te beoordelen met behulp van digitale technologie, omdat ze er niet bekend mee waren. Vervolgens moesten we hen begeleiden bij het correcte gebruik van de verschillende leestekens om fouten te voorkomen en hen te helpen hoge cijfers te behalen," aldus mevrouw Tran Thi My.

Mevrouw My tijdens een les met haar leerlingen (Foto: aangeleverd door de leerling).

"Wanneer leerlingen technologie gebruiken, bijvoorbeeld bij het schrijven van Engelse essays, kunnen ze toepassingen met kunstmatige intelligentie gebruiken om ideeën op te doen. Maar wij hebben software die scant of ze 100% van de inhoud van de toepassing hebben gebruikt. Wanneer we de pagina's die ze hebben gekopieerd op een rijtje zetten en die aan de docent laten zien voor feedback, roepen ze enthousiast: 'Ah, de docent wist het!'" Mevrouw My zei dat dit ook een manier is om een ​​stimulerende leeromgeving te creëren.

Of, wat betreft luistervaardigheid in het Engels, kunnen leerlingen volgens mevrouw My uitspraaktrainingsapps gebruiken om hun uitspraak te verbeteren totdat ze klinken als moedertaalsprekers. Door technologie te combineren, hoeven leerlingen niet langer woorden tientallen keren moeizaam op te schrijven zoals vroeger; in plaats daarvan kunnen ze software gebruiken om woordenschat op een meer memorabele manier te leren.

"Het gebruik van technologische toepassingen is er uiteindelijk op gericht om de luister-, spreek-, lees- en schrijfvaardigheden van leerlingen in het Engels zo goed mogelijk te bevorderen," benadrukte mevrouw My de effectiviteit van innovatief onderwijs.

Mevrouw Tran Thi My is er ook van overtuigd dat moderne technologie weliswaar enige ondersteuning biedt, zoals een snellere lesvoorbereiding en een boeiender leerproces, maar dat het traditionele leermethoden niet volledig kan vervangen. Volgens haar heeft ze geconstateerd dat "niet alle studenten de nodige middelen hebben om toegang te krijgen tot technologie, dus moeten we beide lesmethoden blijven combineren."

Volgens mevrouw My vereist het leren van Engels zelfvertrouwen, de bereidheid om fouten te maken en het gebruik van technologie om het leerproces leuker te maken (Foto: Huynh Hai).

Volgens een lerares van in de vijftig van de Bac Lieu High School, met 30 jaar ervaring in het lesgeven in Engels, is de eerste hindernis voor het leren van een vreemde taal het gebrek aan zelfvertrouwen van de leerlingen.

Mevrouw My vertelde dat leerlingen de gedachte "Ik ben slecht in Engels, ik ben bang om grammaticale fouten te maken of woorden verkeerd uit te spreken..." moeten loslaten en in plaats daarvan zelfverzekerd moeten zijn. Bijvoorbeeld door een kort stukje Engels voor de klas voor te lezen of een openhartig gesprek met de docent te voeren, wordt het leren leuker.

"Je moet ook zelfverzekerd zijn, niet bang zijn om fouten te maken en je woordenschat uitbreiden. Als je een aantal van deze beperkingen overwint, heb je een voordeel en zul je merken dat Engels heel gemakkelijk is, helemaal niet moeilijk," adviseerde mevrouw Tran Thi My haar studenten.

In een gesprek met een verslaggever van de krant Dan Tri zei mevrouw Trinh Minh Hieu, adjunct-directrice van de Bac Lieu-middelbare school, dat mevrouw My tijdens haar tijd als docente op de school altijd aan de professionele eisen voldeed. Mevrouw My werd door het Ministerie van Onderwijs en Training uitgezonden om deel te nemen aan externe onderwijsprogramma's, en de school creëerde altijd gunstige omstandigheden voor haar om haar taken uit te voeren.

Bron: https://dantri.com.vn/giao-duc/co-giao-u60-voi-cach-day-tieng-anh-thu-hut-hoc-tro-20251120133734313.htm