Kansen gaan gepaard met uitdagingen.

Een les op de Cau Giay middelbare school ( Hanoi ). (Illustratieve afbeelding.)

Tal van uitstekende voordelen

De heer Ha Xuan Nham, hoofd van de afdeling Voortgezet Onderwijs (Ministerie van Onderwijs en Training van Hanoi), verklaarde: "Vanaf het schooljaar 2017-2018 tot heden hebben twee openbare middelbare scholen in Hanoi een pilotprogramma met een gecombineerd diploma, waarbij het Vietnamese en het Britse diploma worden gecombineerd: Chu Van An High School en Hanoi-Amsterdam High School for the Gifted. Op het niveau van de onderbouw van het voortgezet onderwijs voeren zeven scholen een pilotprogramma met een gecombineerd diploma uit, waarbij het Vietnamese diploma voor de onderbouw van het voortgezet onderwijs wordt gecombineerd met het Cambridge IGCSE-certificaat."

Op middelbare scholen hadden eind mei 2023 246 leerlingen het duale opleidingstraject afgerond en de A-level examens afgelegd, waaronder: Chu Van An High School met 125 leerlingen en Hanoi-Amsterdam High School for the Gifted met 121 leerlingen. Statistieken tonen aan dat leerlingen uit Hanoi bij sommige examens hogere scores behaalden dan het wereldgemiddelde .

Naast het behalen van hun A-level-diploma's, behalen studenten die deelnemen aan het duale studieprogramma ook uitstekende resultaten in het Vietnamese curriculum. 100% van de studenten behaalt uitstekende academische resultaten en goed gedrag, beschikt over sterke sociale vaardigheden, is dynamisch en beheerst vreemde talen en informatica goed. De meerderheid van de studenten wordt toegelaten tot en ontvangt beurzen van prestigieuze universiteiten in binnen- en buitenland. Momenteel bieden 13 topuniversiteiten in Vietnam directe toelating aan Vietnamese middelbareschoolafgestudeerden met een A-level-diploma.

Op middelbare scholen worden leerlingen die het duale opleidingstraject volgen volgens het curriculum van het Ministerie van Onderwijs en Training hoog gewaardeerd wat betreft algemene kennis, waarbij Engels en diverse andere vaardigheden bijzonder goed presteren.

Honderd procent van de studenten behaalde uitstekende of goede academische resultaten. Geen enkele student ondervond moeilijkheden met het Vietnamese curriculum. Veel studenten van het duale bachelorprogramma zijn kernleden die deelnemen aan academische wedstrijden op districts-, stads- en internationaal niveau.

Studenten in het gecombineerde bachelorprogramma die deelnamen aan de IGCSE-examens voor alle vakken van het programma behaalden uitstekende resultaten, waarbij latere cohorten consequent beter presteerden en de voorgaande cohorten overtroffen.

De leerlingen die aan het project deelnamen, behaalden niet alleen goede resultaten in beide programma's, maar velen van hen wonnen ook hoge prijzen in nationale en internationale wedstrijden. Zo werden er op de middelbare scholen in totaal 62 nationale en 102 internationale prijzen uitgereikt in diverse competities.

Eind mei 2023 hadden 891 leerlingen deelgenomen aan het gecombineerde programma van het Vietnamese lager secundair onderwijs en Cambridge IGCSE. Van hen behaalden 231 leerlingen uitstekende resultaten voor de IGCSE-examens, waarmee ze de wereldwijde gemiddelde scores voor alle vakken overtroffen.

Als enige openbare school in Hanoi met twee onderwijsniveaus (middelbare school en basisschool) die het duale-diplomaprogramma als pilotproject uitvoert, en met 100% van de docenten in het bestuur en de vakgroepen die deelnemen aan de programma-coördinatiecommissie, deelde mevrouw Tran Thuy Duong, directeur van de Hanoi-Amsterdam High School for the Gifted, mee dat leerlingen in het duale-diplomaprogramma van de school consequent hoge resultaten behalen in wedstrijden voor hoogbegaafden, gespecialiseerde toelatingsexamens voor het tiende leerjaar en toelatingsexamens voor het duale-diplomaprogramma in het tiende leerjaar. Ze winnen ook veel prestigieuze beurzen van topuniversiteiten wereldwijd en tonen altijd creativiteit in zowel het reguliere curriculum als buitenschoolse activiteiten.

Le Quynh Chi, een leerling uit klas 9C2 van de Ngo Si Lien middelbare school, vertelde dat het duale studieprogramma haar helpt haar taalvaardigheden te ontwikkelen, haar interactie te verbeteren en haar communicatieve vaardigheden te oefenen. Het helpt haar ook om zich zelfverzekerd en dynamisch uit te drukken en proactief te interageren en te integreren.

Er is veel meer inspanning nodig.

In een toelichting op de moeilijkheden bij de uitvoering van het project voegde de heer Ha Xuan Nham eraan toe: "Het managementteam, de coördinatoren en de docenten die het Vietnamese curriculum verzorgen, zijn bezig ervaring op te doen en bij te leren."

Naast hun toegewezen taken bij de implementatie van het Cambridge-programma, blijven docenten ook andere verantwoordelijkheden binnen de school vervullen, waardoor ze geen tijd hebben om deel te nemen aan trainingen, workshops en zelfstudie om een ​​dieper inzicht in het programma te verkrijgen en effectieve ondersteuning aan leerlingen te bieden. De financiële middelen voor de training en ontwikkeling van personeel voor het programma zijn bovendien niet duidelijk en rationeel vastgelegd.

Vanuit het perspectief van de leerlingen zelf, die twee programma's tegelijk moeten volgen, is het weekschema behoorlijk vol en de werkdruk relatief hoog, waardoor er weinig tijd overblijft voor buitenschoolse activiteiten en persoonlijke ontwikkeling. Ook leerlingen in de onderbouw van het voortgezet onderwijs die beginnen met Engelstalige vakken ondervinden aanvankelijk enkele obstakels.

Op de middelbare school is economie/bedrijfskunde een nieuw vak, waardoor de resultaten lager liggen dan bij natuurwetenschappelijke vakken, omdat leerlingen er sinds de onderbouw van de middelbare school niet meer mee in aanraking zijn gekomen.

Tran The Cuong, directeur van het Departement Onderwijs en Training van Hanoi, merkte ook op: "Tijdens de uitvoering van het project zijn er nog steeds enkele tekortkomingen die moeten worden aangepakt. Aanvankelijk is er een team van docenten en beheerders met professionele kwalificaties, toewijding en verantwoordelijkheidsgevoel samengesteld, maar het aantal beheerders en docenten dat in staat is om het Cambridge International-programma te coördineren en officieel te doceren, is nog steeds te klein, wat leidt tot een gebrek aan proactief personeelsmanagement."

Vijf scholen zijn erkend als Cambridge-lidsscholen, maar hun faciliteiten en uitrusting, met name de functionele ruimtes, voldoen slechts gedeeltelijk aan de normen van het Cambridge-programma. Verdere investeringen, modernisering en verbetering zijn nog steeds nodig om effectieve experimenten, praktische training en praktijkervaringen voor studenten in het duale opleidingstraject te garanderen.

Om de uitvoering van het project in de volgende fase voort te zetten, stelde de heer Cuong voor dat scholen het projectvoorstel voor de nieuwe fase verder zouden verfijnen. Zodra het wettelijke kader vastligt, kunnen ze het voorstel ter goedkeuring voorleggen aan de bevoegde autoriteiten.

Dit houdt onder meer in dat er onderzoek wordt gedaan naar en passende beleidsmechanismen worden voorgesteld om obstakels aan te pakken bij het samenstellen van een kernteam van docenten dat deelneemt aan internationale onderwijsprogramma's op openbare scholen; dat er gestreefd wordt naar een stabiel team van internationale docenten, zowel qua kwantiteit als qua kwaliteit, conform de criteria van het Cambridge-programma; dat de bestuursrol van scholen wordt versterkt, dat de management- en operationele capaciteit van het programma wordt verbeterd en dat er geleidelijk een leidende rol wordt gespeeld in de coördinatie en uitvoering van het internationale programma.

Tegelijkertijd moeten scholen ook de rol van het nieuwe onderwijsmodel in internationale integratie bevorderen, de uitwisseling en het delen van ervaringen versterken, ernaar streven voorbeeldige managementmodellen te worden en fungeren als leer- en overdrachtsplaatsen voor geavanceerde vaardigheden en lesmethoden tussen docenten die lesgeven in het Vietnamese onderwijsprogramma en docenten die lesgeven in het internationale onderwijsprogramma; financiële mechanismen voorstellen, waarbij de principes van transparantie en openheid in overeenstemming met de wet worden gewaarborgd…

Bron: https://daidoanket.vn/dao-tao-song-bang-cap-trung-hoc-co-hoi-di-lien-thach-thuc-10277505.html