De lerarenopleiding moet veranderen

Uit het wereldwijde onderwijsrapport van UNESCO blijkt dat de wereld 44 miljoen extra leraren in het basis- en voortgezet onderwijs nodig heeft om het doel van universeel onderwijs in 2030 te bereiken. Daaronder vallen 13 miljoen leraren in het basisonderwijs en 31 miljoen leraren in het voortgezet onderwijs.

Eén op de vier landen erkent dat er een tekort aan leraren is; één op de drie erkent de noodzaak om de arbeidsomstandigheden en de status van leraren te verbeteren…

Professor Le Anh Vinh, directeur van het Vietnamese Instituut voor Onderwijswetenschappen , voorspelde dat Vietnam tegen 2045 ongeveer 500.000 leraren, managers en personeel op alle niveaus nodig zal hebben, wat neerkomt op ongeveer 43.000 leraren per jaar.

Ondertussen heeft het netwerk voor lerarenopleidingen een brede dekking in regio's en gemeenten en voldoet het in principe aan de behoeften van lerarenopleidingen van kleuteronderwijs tot en met voortgezet onderwijs. De spreiding is echter ongelijk, met een concentratie van grote pedagogische universiteiten in sociaaleconomische centra, terwijl de rol van pedagogische hogescholen steeds vager wordt. De meeste lerarenopleidingen opereren onafhankelijk, missen een uniform netwerk, zwakke connectiviteit binnen het systeem en beperkte uitwisseling van middelen, wat de algehele kwaliteit en effectiviteit van de opleidingen in de sector beïnvloedt.

Student van de Ho Chi Minh City University of Education

Professor Vinh zei dat het noodzakelijk is om het systeem voor lerarenopleidingen te plannen door prioriteit te geven aan 2-3 belangrijke universiteiten en 5-6 regionale universiteiten, zodat zij 70% van de inschrijvingsdoelstelling voor hun rekening nemen. Hiermee wordt de responsiviteit en efficiëntie van het systeem verbeterd.

Mevrouw Nguyen Thi Kim Phung, voormalig directeur van de afdeling Hoger Onderwijs, uitte ook haar bijzondere bezorgdheid over de werving van lerarenopleidingen, hoe studenten aan te trekken en of er quota's moeten worden toegekend aan lerarenopleidingen volgens het model van de politie en het leger. Dat wil zeggen, opleidingen volgens quota, het toewijzen van banen na het afstuderen... Maar hoe zal dit model, als het wordt gevolgd, tegemoetkomen aan de maatschappelijke behoeften? Er zijn immers ook veel mensen die een lerarenopleiding volgen om freelance docent te worden of hun kinderen onderwijs te geven...

Dr. Li Tingzhou (Teacher Training Center, Shanghai Normal University, UNESCO Level 2 Training Center) stelde dat het lerarentekort in China in werkelijkheid niet significant is. Momenteel zijn er 226 lerarenopleidingen en bijna 2000 universiteiten die hun specialistische expertise inzetten om leraren in het basis- en voortgezet onderwijs op te leiden. Jaarlijks schrijven ongeveer 10 miljoen mensen zich in voor het lerarencertificaat, waarvan er ongeveer 500.000 leraar worden.

Bron: https://thanhnien.vn/dao-tao-giao-vien-can-thay-doi-185241126234653799.htm