Geef twee lessen per dag en doe het met wat je hebt.

Het waarborgen van de holistische ontwikkeling van studenten.

In aankondiging 177-TB/VPTW van 25 april, waarin de werksessie met vertegenwoordigers van het partijcomité van de regering en centrale ministeries en agentschappen over de uitvoering van resoluties van het Centraal Comité inzake onderwijs en opleiding werd samengevat, en waarin de resolutie van het Politbureau over doorbraken in onderwijs en opleiding en enkele beleidsmaatregelen ter ondersteuning van het onderwijs werden voorbereid, stemde secretaris-generaal To Lam in met het principe dat basisscholen en middelbare scholen twee lesuren per dag zouden moeten organiseren, afhankelijk van de omstandigheden in elke regio met betrekking tot faciliteiten, financiën en leraren; met een stapsgewijs implementatieplan voor dit principe. Twee lesuren per dag zouden ervoor moeten zorgen dat er geen kosten in rekening worden gebracht en de druk op leerlingen wordt verlicht, terwijl tegelijkertijd het onderwijs in cultuur en kunst wordt versterkt om de algehele ontwikkeling van leerlingen te waarborgen.

De secretaris-generaal heeft het partijcomité van de regering opdracht gegeven het ministerie van Onderwijs en Beroepsopleiding, andere ministeries, sectoren en lokale overheden te instrueren de noodzakelijke voorwaarden op het gebied van infrastructuur, leraren, lesmateriaal en onderwijsactiviteiten volledig voor te bereiden, zodat basisscholen en middelbare scholen twee lesuren per dag kunnen aanbieden en de onderwijskwaliteit kunnen verbeteren. De implementatieperiode gaat van start in het schooljaar 2025-2026.

Om het door secretaris-generaal To Lam gewenste lesrooster van twee sessies per dag te kunnen implementeren, zijn vier voorwaarden nodig: infrastructuur, onderwijzend personeel, curriculum en financiën. De eerste minimale voorwaarde om ervoor te zorgen dat leerlingen twee sessies per dag krijgen, is de infrastructuur. Concreet betekent dit dat er voldoende klaslokalen/ruimtes moeten zijn voor de les- en leeractiviteiten gedurende een schooldag. Een hogere eis is dat scholen moeten beschikken over multifunctionele klaslokalen, laboratoria, speelplaatsen en sportvelden. Deze criteria werden door het Ministerie van Onderwijs en Training vastgelegd bij de implementatie van het onderwijsprogramma van 2018.

Verslaggevers hebben vastgesteld dat in de binnenstedelijke districten van Hanoi het lesrooster van twee lesuren per dag voor basisscholen en middelbare scholen slechts aan de minimale eisen voldoet. Mevrouw Nguyen Thi Van Hong, directeur van de Chuong Duong middelbare school in het district Hoan Kiem (Hanoi), verklaarde dat de school, met een oppervlakte van 9.000 vierkante meter en meer dan 1.000 leerlingen, slechts één klaslokaal per leerjaar heeft. Er zijn geen multifunctionele ruimtes, geen gymzaal en geen praktijklokalen vanwege ruimtegebrek. Dit weerhoudt de school er echter niet van om uitgebreide educatieve activiteiten voor haar leerlingen te organiseren. De school heeft sportclubs en leerlingen kunnen buiten het reguliere lesprogramma deelnemen aan muziek- en kunstlessen om zich verder te ontwikkelen.

De Chương Dương middelbare school organiseert regelmatig buitenactiviteiten in samenwerking met de wijkjeugdvereniging en andere organisaties, zoals de wekelijkse "Groene, Schone en Mooie Zaterdagen" in de wijk. Leerlingen zijn verantwoordelijk voor het schoonmaken en onderhouden van het groen in de Bờ Vở-wijk vlakbij de school. Met deze activiteiten wil de school leerlingen voorlichten over milieubescherming, een beschaafde levensstijl bevorderen en verantwoordelijkheidsgevoel ten opzichte van de gemeenschap en de omgeving stimuleren.

Mevrouw Nguyen Thi Van Hong verklaarde dat de school, in navolging van de richtlijn van de secretaris-generaal, wacht op instructies van het ministerie van Onderwijs en Training van Hanoi om een lesrooster met twee sessies per dag in te voeren. Dit is in lijn met de doelstellingen om de werkdruk te verlagen, de holistische ontwikkeling van leerlingen te bevorderen en het culturele en artistieke onderwijs te versterken.

Volgens een rapport van het Departement van Onderwijs en Training van Hanoi zullen in het schooljaar 2024-2025 alle basisscholen in de stad over de nodige faciliteiten beschikken om een lesrooster met twee lesuren per dag te kunnen invoeren. Op het niveau van het voortgezet onderwijs hebben verslaggevers echter geconstateerd dat Hanoi, van de binnenstedelijke tot de voorstedelijke districten, meer scholen en klaslokalen nodig heeft om vanaf het volgende schooljaar in alle districten een lesrooster met twee lesuren per dag te kunnen aanbieden.

Mevrouw Pham Thi Le Hang, hoofd van de onderwijsafdeling van het district Ha Dong (Hanoi), zei dat 16 van de 22 middelbare scholen in het district voldoen aan de eisen voor een programma met twee lesuren per dag. In het district Cau Giay implementeren 22 van de 25 middelbare scholen een programma met twee lesuren per dag. Ook in sommige andere binnenstedelijke districten zijn er onvoldoende scholen/klaslokalen om een programma met twee lesuren per dag voor middelbare scholen te implementeren. De directeur van een middelbare school in het district Hoai Duc (Hanoi) verklaarde dat zijn school met meer dan 1000 leerlingen momenteel een programma met één lesuur per dag hanteert.

Het tekort aan schoolgebouwen vóór de start van het nieuwe schooljaar is de afgelopen jaren een veelbesproken onderwerp in de media geweest. De snelle bevolkingsgroei in sommige districten van Hanoi, zoals Cau Giay, Thanh Xuan, Nam Tu Liem, Ha Dong en Hoang Mai, heeft het tekort aan middelbare scholen verergerd.

Academische kennis opdoen en tegelijkertijd vaardigheden ontwikkelen.

Twee sessies per dag lesgeven, met de middelen die je hebt (afbeelding 1).

Leerlingen van de Chuong Duong middelbare school helpen elke zaterdagmorgen mee met het schoonmaken van de dijk bij de school. Foto: aangeleverd door de school.

Momenteel volgen alle basisschoolleerlingen in het hele land twee lesuren per dag. Op het niveau van het voortgezet onderwijs en de middelbare school varieert de implementatie afhankelijk van de lokale omstandigheden. De heer Nguyen Xuan Hong, directeur van het Departement Onderwijs en Training van de provincie Nam Dinh, verklaarde dat vanaf maart alle middelbare scholen in de provincie twee lesuren per dag aanbieden.

Volgens ons onderzoek richt het onderwijssysteem met twee lesuren per dag in de meeste plaatsen zich voornamelijk op academische vakken, waarbij grotere steden extra activiteiten zoals vreemdetalenonderwijs tijdens de reguliere schooluren toevoegen. In dit systeem volgt het eerste lesuur het curriculum dat is voorgeschreven door het Ministerie van Onderwijs en Training, terwijl het tweede lesuur gezamenlijk vreemdsprachenonderwijs en aanvullende lessen in vakken zoals literatuur, wiskunde en vreemde talen omvat, tegen betaling (een vorm van buitenschoolse bijles). Toen Circulaire 29 van het Ministerie van Onderwijs en Training over aanvullende bijlessen vanaf het tweede semester van dit schooljaar van kracht werd, waren veel middelbare scholen dan ook in de war over hoe ze de onderwijsactiviteiten voor hun leerlingen moesten uitvoeren (omdat ze geen betaalde aanvullende bijlessen meer binnen de school mochten aanbieden).

Veel scholen geven leerlingen 's middags vrij of laten de schooldag halverwege onderbroken worden, waardoor ouders zich genoodzaakt zien extra bijles te regelen of ophaaltijden af te spreken die botsen met hun werkschema. Het huidige systeem met twee lesuren per dag zorgt er dus alleen voor dat de academische vakken voor examens en toetsen worden behandeld. Scholen besteden vrijwel geen aandacht aan het aanleren van vaardigheden en het implementeren van holistische ontwikkelingsprogramma's voor leerlingen, zoals beschreven in het algemene onderwijscurriculum van 2018.

"Leerlingen zouden niet overladen moeten worden met vier academische lessen in de ochtend en drie in de middag, waarbij ze 's ochtends en 's middags wiskunde studeren. Dat strookt niet met de geest van een lesrooster met twee sessies per dag."
Assoc. Prof. Dr. Nguyen Xuan Thanh

Associate Professor Dr. Nguyen Xuan Thanh, directeur van de Hanoi School for Training Education Cadres, deelde mee dat twee lesuren per dag moeten worden gezien als een volledige schooldag. In die zin is de schoolruimte de hele dag beschikbaar voor leerlingen, waardoor ze zowel academische vakken kunnen volgen als vaardigheden en fysieke capaciteiten op een alomvattende manier kunnen ontwikkelen. Dit betekent dat leerlingen, naast de academische vakken, deelnemen aan educatieve activiteiten en ervaringen binnen de schoolomgeving. Scholen die niet genoeg klaslokalen hebben voor elke klas om de hele dag te gebruiken, kunnen andere faciliteiten zoals bibliotheken, laboratoria, practicumruimtes, multifunctionele ruimtes, speelplaatsen, sportvelden en schooltuinen gebruiken om buitenschoolse educatieve activiteiten te organiseren die bijdragen aan de holistische ontwikkeling van leerlingen. Echter, als een school niet genoeg klaslokalen heeft voor elke klas, zal het moeilijk zijn om een volledige schooldag voor leerlingen te organiseren.

Voor scholen met minstens één leslokaal per dag is het mogelijk om een volledig dagprogramma te organiseren. Dit leslokaal mag echter niet uitsluitend worden gebruikt voor het geven van vaklessen. Er moet ruimte worden gereserveerd in de bibliotheek, laboratoria, practicumruimtes, multifunctionele ruimtes, speelplaatsen, sportvelden en schooltuinen, zodat leerlingen zelfstandig kunnen studeren, hun praktijkprojecten en ervaringen kunnen afronden en delen, of kunnen deelnemen aan andere activiteiten die door docenten worden toegewezen (zoals toepassingsopdrachten na elke les of bepaalde onderdelen van het vakcurriculum). Het lesrooster moet ook worden uitgebreid met zowel ochtend- als middagsessies, afgewisseld met tijd voor leerlingen om zelfstandig leer- of onderwijstaken uit te voeren. Dit zal de druk op zowel docenten als leerlingen verlichten en een efficiëntere inzet van het onderwijspersoneel mogelijk maken.

Wat betreft het lesgeven volgens het curriculum, biedt Circulaire 5512 (uitgegeven in 2020, over de ontwikkeling en implementatie van schoolonderwijsplannen) van het Ministerie van Onderwijs en Training richtlijnen voor het uitvoeren van toepassingsactiviteiten na elke les (of groep lessen). Deze activiteit wordt aan leerlingen toegewezen met open vragen, die ze vervolgens inleveren; het wordt niet in de klas behandeld. Als docenten alleen dit toepassen, krijgen leerlingen veel mogelijkheden om hun vaardigheden te ontwikkelen.

In officieel document 5512 (uitgegeven door het Ministerie van Onderwijs en Training in 2020, betreffende de ontwikkeling en implementatie van schoolonderwijsplannen) wordt de toepassingsactiviteit genoemd bij de bespreking van onderwijs- en leeractiviteiten. Deze activiteit wordt duidelijk vermeld als zijnde alleen van toepassing na bepaalde lessen met de juiste inhoud. Docenten geven leerlingen open vragen, die ze vervolgens inleveren; er vindt geen klassikaal onderwijs plaats. Docenten hoeven alleen te voldoen aan de eisen van het ministerie en leerlingen voldoende ruimte en mogelijkheden te bieden voor ontwikkeling. In dit geval zijn de schoolpoorten gesloten, maar de klaslokalen niet de hele dag.

NGHIEM HUE

Bron: https://tienphong.vn/day-hoc-2-buoingay-lieu-com-gap-mam-post1740258.tpo