Om afgestudeerden te helpen hun gevoel van onzekerheid na hun afstuderen te overwinnen.

Om de praktische vaardigheden van studenten in bedrijfs- en managementopleidingen te verbeteren, is feedback vanuit het bedrijfsleven een cruciale factor die universiteiten waarderen. Volgens veel bedrijven is goede vakkennis in het curriculum niet voldoende; universiteiten en bedrijven moeten intensiever samenwerken om de kwaliteit van studentenstages te verbeteren.

STUDENTEN GEVEN HET OP OM HEEL "KINDERLIJKE" REDENEN

Volgens de heer Phan Minh Chinh, voorzitter van de raad van bestuur van Pro Sports Group, is een goed trainingsprogramma er een dat studenten helpt praktische vaardigheden op te doen tijdens stages bij bedrijven en later bij hun intrede op de arbeidsmarkt. De vraag is hoe studenten zowel professionele kennis kunnen verwerven als praktische ervaring kunnen opdoen? Het antwoord betreft alle drie partijen: studenten, scholen en bedrijven. Vanuit het bedrijfsperspectief is het antwoord duidelijk: het creëren van stagemogelijkheden voor studenten. "Het is niet moeilijk om ze gewoon te laten komen en ze aan het einde van het semester een certificaat te geven. De uitdaging is hoe we tijdens die korte stageperiode de motivatie en het verlangen naar vooruitgang bij hen kunnen stimuleren en koesteren", aldus de heer Chinh.

Hooggekwalificeerde marketingmanagementstudenten van de Nationale Economische Universiteit op bedrijfsbezoek.

Volgens de heer Chinh is Pro Sports Group een bedrijf dat veel student-stagiaires aanneemt en hen vaak kansen biedt om te leren. Studenten krijgen de mogelijkheid om verantwoordelijkheid te nemen en ervaring op te doen zonder daarvoor te hoeven betalen, omdat het bedrijf die kosten voor hen draagt. Maar beschikken ze wel echt over de juiste instelling? Onze studenten van tegenwoordig hebben over het algemeen zeer goede eigenschappen. Ze zijn vaak erg scherpzinnig en passen zich razendsnel aan, maar ze vervelen zich ook snel. Daarom is het voor bedrijfsleiders zoals hij van belang om de "kern" van doorzettingsvermogen te cultiveren bij studenten met een brandend verlangen. "Waar doorzettingsvermogen is, is een weg. Hoe kunnen we ervoor zorgen dat docenten tijdens het trainingsproces, naast het overbrengen van professionele kennis en nieuwe kennis (Engels, computervaardigheden, enz.), ook doorzettingsvermogen en een mentaliteit ontwikkelen die studenten in staat stelt uitdagingen aan te gaan?" aldus de heer Chinh.

Mevrouw Bui Thi Hanh Hieu, algemeen directeur van Bao Minh Agricultural Products Processing and Trading Joint Stock Company, verklaarde dat haar bedrijf verschillende projecten met studenten heeft. Over het algemeen zijn de studenten intelligent, goed opgeleid, dynamisch en leergierig, maar er zijn ook enkele tekortkomingen. "Ze moeten hun ethiek, doorzettingsvermogen en intellect verder ontwikkelen. Deze drie factoren zijn erg belangrijk, omdat bedrijven studenten graag verwelkomen, maar veel studenten halverwege het project afhaken. Sommige redenen zijn erg 'kinderlijk'. We adviseren hen dat ze, zodra ze aan de slag gaan, moeten beseffen dat ze een salaris zullen ontvangen en dat ze hun werk zeer serieus moeten nemen, aangezien ze allemaal ouder dan 18 jaar zijn," aldus mevrouw Hieu.

Vanaf het tweede jaar moet je vertrouwd raken met de zakelijke omgeving.

De heer Nguyen Huu Hieu, oprichter en CEO van FiinGroup Corporation, reflecteerde op de realiteit dat veel afgestudeerden nog steeds geen idee hebben wat ze kunnen verwachten als ze aan hun carrière beginnen. Ze begrijpen niet hoe de werkomgeving eruitziet. Ze snappen het personeelsmanagementsysteem niet, met wie ze zullen samenwerken, wie hun collega's en partners zullen zijn, hoe een typische werkdag eruitziet of welke werkdiscipline vereist is... "Het lijkt erop dat we in de huidige opleidingsnormen onvoldoende aandacht besteden aan de praktijkervaring van studenten. Er zou bijvoorbeeld een regeling moeten komen die vastlegt hoeveel uren en dagen elke student tijdens het academisch jaar stage moet lopen of bij een bedrijf moet leren... Naar mijn mening is deze eis erg belangrijk voor de opleiding," aldus de heer Hieu.

Mevrouw Nguyen Thi Dung, directeur van D&P Vietnam Tax Consulting and Agency Co., Ltd., stelde voor dat universiteiten studenten al vroeg de kans zouden geven om stage te lopen en praktijkervaring op te doen, in plaats van te wachten tot hun laatste jaar. Zelfs in het tweede jaar zouden universiteiten studenten al kennis kunnen laten maken met het bedrijfsleven, bijvoorbeeld door hen een periode (een week, een maand of zelfs een kwartaal) bij een bedrijf te laten werken, zodat ze het werkproces en de bedrijfscultuur leren kennen. Door deze ervaringen in het derde en vierde jaar voort te zetten, zouden afgestudeerden volledig voorbereid zijn op de praktijk.

Mevrouw Nguyen Thi Thu Hai, directeur van LCFoods Co., Ltd., stelde voor dat bedrijven, wanneer ze studenten als stagiairs aannemen, een gezamenlijke inspanning moeten leveren tussen het bedrijf en de onderwijsinstelling, en tussen het bedrijf en de student. Bedrijven moeten middelen (financieel) en personeel investeren om gunstige omstandigheden te creëren voor studentenstages. Onderwijsinstellingen moeten meer tijd vrijmaken voor docenten, zodat zij nauw kunnen samenwerken met bedrijven tijdens het stageproces. Momenteel leggen docenten alleen contact met bedrijven tijdens de introductiefase en beschouwen hun taak daarmee als voltooid, wat ineffectief is.

Studenten nemen deel aan een activiteit tijdens de stagebeurs.

We moeten omstandigheden creëren waarin studenten fouten mogen maken…

Volgens de heer Trinh Van Tuan, voorzitter van de raad van bestuur van PC1 Group Joint Stock Company, maken activiteiten zoals stages, afstudeeropdrachten en scripties deel uit van de voorbereiding van studenten op het leven na hun afstuderen. De meeste studenten nemen deze activiteiten echter onvoldoende serieus. Stages bij bedrijven zijn vaak oppervlakkig en van lage kwaliteit. Het schrijven van afstudeeropdrachten richt zich niet op de kernvraagstukken. Studenten kiezen vaak opdrachten die nauw aansluiten bij hun toekomstige werk.

"Leren moet hand in hand gaan met de praktijk. Vanaf het moment dat studenten een bedrijfsmodel kiezen voor hun stage, moeten ze een praktische keuze maken die aansluit bij het carrièrepad dat ze willen volgen. Hun afstudeerprojecten moeten ook nauw verband houden met hun stages. Maar veel studenten doen dat niet. Ik beschouw dat als een tekortkoming, een verspilling van tijd en middelen, en het levert geen voordelen op. Daarom moet het trainingsproces studenten niet alleen specialistische kennis bijbrengen, maar hen ook helpen de juiste mindset te ontwikkelen, zodat ze snel kunnen bepalen wat ze in de toekomst willen doen. Zo wordt ervoor gezorgd dat leren en praktijk echt effectief zijn," aldus de heer Tuan.

Volgens de heer Nguyen Huu Hieu moeten universiteiten een experimentele omgeving creëren voor studenten binnen de collegezalen. Deelnemers mogen niet onder KPI-druk staan ​​(de druk om resultaten te behalen). Ze mogen experimenteren, fouten maken en die fouten snel verwerken, zodat ze verder kunnen met iets anders. In die omgeving kunnen ze zich onderdompelen in een gesimuleerde setting om nieuwe producten, initiatieven en diensten voor de maatschappij te ontwikkelen. "Universiteiten creëren omstandigheden waarin studenten kunnen experimenteren in een specifieke omgeving, geografische ruimte en tijd, en het is oké als ze fouten maken. Na veel experimenteren zullen ze dingen creëren die nuttig zijn voor de markt", aldus de heer Hieu.

Voeg nieuwe inhoud toe aan het trainingsprogramma.

Om de praktische relevantie van haar opleidingsprogramma's te vergroten, organiseert de Nationale Economische Universiteit sinds 2023 jaarlijks een conferentie voor het bedrijfsleven, een forum voor het verzamelen van feedback van partnerbedrijven. Tijdens de conferentie van dit jaar, die afgelopen weekend plaatsvond, kondigde de Nationale Economische Universiteit aan dat zij, voortbouwend op de conferentie van vorig jaar, verschillende nieuwe onderwerpen heeft toegevoegd aan het opleidingsprogramma voor studenten van cohort 66 (degenen die zich in 2024 inschrijven).

De Nationale Economische Universiteit heeft bijvoorbeeld een vak "Praktische Specialisatie" van 4 studiepunten opgenomen in al haar reguliere bacheloropleidingen (vanaf cohort 66) om het praktische karakter van de opleiding te vergroten; of de universiteit heeft een nieuw vak geïntroduceerd, "Basis Datawetenschap in Economie en Bedrijfskunde", van 3 studiepunten, met een lesinhoud die is afgestemd op studenten in elke studierichting, voor alle nieuwe studenten.

Bron: https://thanhnien.vn/de-sinh-vien-ra-truong-het-lo-ngo-185241104190544128.htm