Lokale oplossingen

Engels is een vak waarbij de lesmethoden sterk uiteenlopen tussen verschillende regio's. Zelfs binnen Hanoi is er een verschil tussen het vreemdetalenonderwijs in het centrum en in de buitenwijken.

Engelse les voor leerlingen van de Trung Vuong basisschool (district Hoan Kiem, Hanoi). Foto: NTCC.

Volgens Tran The Cuong, directeur van het Departement Onderwijs en Training van Hanoi, bestaat er nog steeds een aanzienlijk verschil in de kwaliteit van het vreemdsprachenonderwijs tussen de binnenstad en de buitenwijken van de hoofdstad. In de binnenstad hebben leerlingen dankzij gunstige sociaaleconomische omstandigheden toegang tot geavanceerde trainingsprogramma's, ervaren docenten en een overvloed aan leermateriaal. Scholen in de buitenwijken kampen daarentegen, ondanks de beste inspanningen van de docenten, met veel beperkingen, van faciliteiten en docenten tot ondersteunende middelen. Dit maakt het voor leerlingen in de buitenwijken moeilijk om hun vreemdsprachenvaardigheden te verbeteren, waardoor hun kansen op concurrentie en integratie afnemen.

Daarom heeft het Departement van Onderwijs en Training van Hanoi een plan ontwikkeld om de kloof in de kwaliteit van het vreemdsprachenonderwijs tussen de binnen- en buitenwijken van Hanoi te verkleinen. Het specifieke doel hiervan is ervoor te zorgen dat 100% van de vreemdsprachendocenten getraind is in moderne lesmethoden; technologische oplossingen te implementeren in het onderwijs op basis-, middelbare en voortgezet onderwijs, evenals in centra voor beroeps- en volwassenenonderwijs ; en een model van "partnerscholen" op te zetten voor de uitwisseling, het delen en de ondersteuning van het onderwijs in Engels en andere vreemde talen.

Het plan zal daarom in twee fasen worden uitgevoerd, te beginnen in januari 2025 met een pilotproject voor een model met tweelingscholen, modelklassen en een initiatief voor zelfstudie in vreemde talen. Daarna, vanaf juni 2025, zal het model worden uitgebreid naar de hele stad, zodat leerlingen in de voorsteden toegang hebben tot dezelfde kwaliteit van onderwijs als leerlingen in de stad.

Daarnaast heeft Hanoi ook een "Maand van Zelfstudie"-campagne gelanceerd om leerlingen aan te moedigen zelf vreemde talen te leren via technologische platforms, zelfstudievaardigheden en creatief denken te ontwikkelen; modelonderwijssessies te organiseren, lesmateriaal te delen tussen docenten in de stad en de voorsteden, een online bibliotheek met leermiddelen op te bouwen; actief te investeren in faciliteiten op scholen, met als doel technologische apparatuur, accounts, software, enz. te verkrijgen voor het onderwijzen en leren van vreemde talen, met name accounts die leerlingen helpen bij zelfstudie.

In Nghe An, een "land van kennis", werd Engels vóór 2020 als een zwak punt beschouwd, omdat het onderwijs in deze taal met veel moeilijkheden en tekortkomingen te kampen had. De taalvaardigheid en competentie van de beroepsbevolking in de provincie Nghe An voldeed niet aan de eisen van regionale en internationale integratie. In deze context werd het project "Verbetering van de kwaliteit van het vreemdsprachenonderwijs in onderwijsinstellingen in de provincie Nghe An, 2020-2025, met een visie tot 2030" gelanceerd, met diverse concrete oplossingen, zoals capaciteitsopbouw voor docenten Engels. De onderwijssector voerde ook een internationaal gestandaardiseerd onderzoek naar de Engelse taalvaardigheid uit onder meer dan 2600 docenten Engels en ontwikkelde een routekaart voor de training van docenten Engels om aan internationale normen te voldoen. Honderden docenten Engels werden bijgeschoold om te voldoen aan internationale normen met een IELTS-score van 7,0 of hoger. Als gevolg hiervan is het onderwijs in Engels in Nghe An aanzienlijk verbeterd, met positieve veranderingen zoals het feit dat de provincie voor het eerst een gemiddelde score van meer dan 5 punten heeft behaald voor het eindexamen van de middelbare school.

Volgens Thai Van Thanh, directeur van het departement Onderwijs en Training van Nghe An, zal de provinciale onderwijssector de komende tijd de communicatie via diverse kanalen blijven versterken om de voordelen en het belang van het onderwijzen en leren van Engels breed te verspreiden onder de hele samenleving. Tegelijkertijd zullen er oplossingen worden geïmplementeerd zoals het diversifiëren van de Engelse trainingsprogramma's en het opleiden van voldoende gekwalificeerde docenten en lectoren Engels.

Conclusie nr. 91-KL/TW van het Politbureau over het geleidelijk invoeren van Engels als tweede taal op scholen heeft bijzondere aandacht gekregen van de onderwijssector, met de implementatie van vele oplossingen, waaronder de onmisbare proactieve rol van lokale overheden. Nauwe coördinatie is nodig tussen managementniveaus, scholen, leerkrachten, ouders en de gemeenschap om de kwaliteit van het personeel te verbeteren en te voldoen aan nationale en internationale eisen.

Bron: https://daidoanket.vn/dua-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-2-trong-truong-hoc-giai-phap-tu-dia-phuong-10298466.html