Het Chinese Ministerie van Onderwijs heeft onlangs de "Richtlijnen voor wetenschapsonderwijs in het basis- en voortgezet onderwijs" gepubliceerd, waarin de nadruk wordt gelegd op de eis dat "elke school ten minste één adjunct-directeur verantwoordelijk moet hebben voor wetenschap". Dit beleid moedigt wetenschappers en experts op het gebied van wetenschap en technologie van universiteiten, onderzoeksinstituten, wetenschapsmusea en technologiebedrijven aan om deze rol op zich te nemen om de kwaliteit van het wetenschapsonderwijs op scholen te verbeteren.

Waarom hebben we een adjunct-directeur nodig die verantwoordelijk is voor wetenschap ?

Volgens Xinhua Daily kampt het wetenschapsonderwijs in het basisonderwijs al jaren met vele uitdagingen, zoals een ongelijke onderwijzersstaf, een onpraktisch curriculum en verspreide, ineffectieve middelen. Volgens gegevens van het Chinese Ministerie van Onderwijs heeft meer dan 70% van de wetenschapsdocenten in het basisonderwijs geen professionele achtergrond in wetenschap en technologie. Dit leidt tot een situatie waarin experimenteel lesgeven slechts een formaliteit is en wetenschappelijke middelen buiten de school moeilijk in het curriculum te integreren zijn.

Daarom wordt verwacht dat het systeem van ‘Vice Principal in charge of science’ dit probleem zal oplossen door externe middelen en interne connecties te combineren en zo de kwaliteit van het wetenschapsonderwijs aanzienlijk zal verbeteren.

Veel plaatsen reageerden enthousiast.

Kort nadat het beleid was uitgevaardigd, voerden veel gemeenten snel adjunct-directeuren voor de wetenschap in en rekruteerden ze deze. In Nanjing werden hoogleraren van topuniversiteiten zoals de Universiteit van Nanjing en de Zuidoost-Universiteit in deze functie aangesteld in het basisonderwijs.

Zo werd professor Chen Bangfei van de afdeling Astronomie en Ruimtewetenschappen van de Universiteit van Nanjing op 24 maart de eerste adjunct-directeur van een basisschool in Nanjing. Tegelijkertijd werden 45 ouders, werkzaam bij wetenschappelijke onderzoeksinstituten, zorginstellingen en hightechbedrijven, geselecteerd als wetenschapsadviseurs om de popularisering van wetenschap onder leerlingen te ondersteunen.

professor.jpeg
Professor Tran Bang Phi (rechts) van de afdeling Astronomie en Ruimtewetenschappen van de Universiteit van Nanjing is de eerste adjunct-directeur van de faculteit Wetenschappen op een basisschool in de stad Nanjing.

Bovendien nodigde de basisschool van de Nanjing Normal University professor Yang Fei van de Southeast University uit om adjunct-directeur van de faculteit wetenschappen te worden. Op die manier wilde hij de passie van leerlingen voor wetenschappelijke en technologische innovatie aanwakkeren.

Ook andere plaatsen in de provincie Jiangsu hebben het model van "groepsrekrutering van adjunct-directeuren van de wetenschap" geïmplementeerd. Zo nodigde Yan'an High-Tech Park 14 experts van de Yancheng Normal University uit, waaronder 5 die nationale onderzoeksprojecten leiden en allemaal ervaring hebben met het begeleiden van wetenschappelijke activiteiten voor tieners.

Ook techondernemers doen mee

Niet alleen academici, maar ook veel leiders uit de technologische sector sluiten zich aan bij het team van vice-presidenten voor de wetenschap.

Onlangs werd de heer Trieu Luong, directeur van het Innovative Model Research Institute van Ecovacs, benoemd tot adjunct-directeur van de faculteit natuurwetenschappen aan de Anh Xuan High School (Suzhou). Hij zei dat het bedrijf zijn technologische middelen zal inzetten om scholen te ondersteunen bij het lesgeven in geavanceerde wetenschappelijke vakken en om leerlingen de mogelijkheid te bieden om praktijkervaring op te doen.

Wat gaat de vice-president van wetenschap doen?

De adjunct-directeur van de faculteit Wetenschappen zal een aantal belangrijke taken op zich nemen, zoals: het ontwikkelen van het curriculum; samenwerken met docenten om wetenschapscursussen te ontwerpen; interdisciplinaire praktische projecten ontwikkelen, zoals robotprogrammering, kunstmatige intelligentie en 3D-printen...

Organiseer wetenschappelijke activiteiten: organiseer wetenschappelijke lezingen, STEM-clubs, neem contact op met onderzoeksinstituten om rondleidingen in laboratoria of onderzoeksthema's te organiseren.

Opleiding voor leraren: Ondersteun de verbetering van de capaciteiten van leraren om wetenschap te onderwijzen door middel van trainingssessies en diepgaand onderzoek.

Innoveer de beoordeling van studenten: stel een nieuw wetenschappelijk beoordelingssysteem voor, integreer praktische experimenten en onderzoekend denken in de test, moedig studenten aan om creatief te denken en probleemoplossend vermogen te ontwikkelen.

Uitdagingen bij de implementatie

De invoering van het systeem voor adjunct-directeuren in de wetenschap markeert een grote stap voorwaarts in het wetenschapsonderwijs in China. Om dit beleid echter echt effectief te laten zijn, zijn er synchrone ondersteunende maatregelen nodig, zoals: Toepassing van slimme onderwijstechnologie: gebruik van het nationale onderwijsplatform, virtual reality, kunstmatige intelligentie... om een ​​levendige leeromgeving te creëren en de lesinhoud te personaliseren; Versterking van het toezicht door lokale overheden: periodieke evaluatie van de effectiviteit van het wetenschapsonderwijs, waarbij scholen verplicht worden om het slagingspercentage van praktijkexperimenten te rapporteren, inclusief de prestaties van adjunct-directeuren in de wetenschapsonderwijs volgens de evaluatiecriteria.

Hoewel het programma voor de ontwikkeling van wetenschap en technologie in het basis- en voortgezet onderwijs ambitieus is, kent het ook veel uitdagingen. Ten eerste vragen veel mensen zich af of de titel van "vicedirecteur wetenschap" slechts een "titel" is of een echte functie? Zonder een mechanisme om de werkdruk te herkennen en een passend beloningsbeleid, is de kans groot dat deze functie slechts een formaliteit zal blijven.

Ten tweede is er de regionale ongelijkheid: grote steden hebben meer mogelijkheden om experts aan te trekken, maar scholen in afgelegen gebieden kunnen moeite hebben met het vinden van geschikte adjunct-directeuren voor de bètawetenschappen. Om te voorkomen dat "de sterken sterker worden en de zwakken zwakker", is er een beleid nodig om leraren te ondersteunen volgens het model van personeelsdeling.

Hoewel er veel uitdagingen zijn, zal het model van de adjunct-directeur van de wetenschap, als het goed wordt geïmplementeerd, de zaden van wetenschappelijke dromen bij de jonge generatie zaaien en een solide basis creëren om onderwijs en wetenschap-technologie met elkaar te verbinden, en bijdragen aan de opbouw van een modern en innovatief onderwijssysteem.

Bron: https://vietnamnet.vn/giao-su-dai-hoc-doanh-nhan-ve-dau-quan-cho-cac-truong-tieu-hoc-va-trung-hoc-2386226.html