Het wegnemen van knelpunten in geïntegreerde trainingsprogramma's.

De afgelopen jaren heeft de invoering van regelgeving inzake afstemming tussen verschillende onderwijsniveaus bijgedragen aan de uitbreiding van leermogelijkheden voor de bevolking. Dit heeft ervoor gezorgd dat leerlingen hun professionele kwalificaties, vakvaardigheden en loopbaanontwikkeling kunnen verbeteren. Tegelijkertijd heeft dit beleid ook bijgedragen aan een betere differentiatie in het onderwijs , een effectievere benutting van menselijk kapitaal en een betere aansluiting op de behoeften van de arbeidsmarkt.

Instellingen voor hoger onderwijs en beroepsopleidingen hebben geleidelijk aan creditgebaseerde opleidingen ingevoerd, waarbij leerresultaten worden erkend en flexibelere leerroutes voor studenten worden aangeboden. Hierdoor krijgen veel mensen de mogelijkheid om na hun beroepsopleiding of hogeschool door te stromen naar de universiteit, of om van beroep te veranderen om aan te sluiten bij hun persoonlijke ontwikkelingsbehoeften en de eisen van de arbeidsmarkt.

Gezien de eisen van digitale transformatie, innovatie, kennisgedreven economische ontwikkeling en levenslang leren, vertonen de huidige regelgevingen met betrekking tot doorstroomprogramma's echter nog steeds enkele beperkingen.

Concreet is het mechanisme voor het erkennen van de academische prestaties, competenties en professionele ervaring van studenten onvolledig; de overdracht van studiepunten en vrijstellingen van vakken tussen opleidingsprogramma's is niet uniform; en het leertraject is niet echt flexibel of geïndividualiseerd.

Dit vind je misschien ook leuk

Honderd procent van de kinderen, scholieren en studenten krijgt minstens één keer per jaar een gezondheidscontrole.Naar aanleiding van een voorstel van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding heeft de premier Besluit nr. 973/QD-TTg uitgevaardigd, waarmee het Schoolgezondheidsprogramma voor de periode 2026-2035 wordt goedgekeurd.

Bovendien blijven sommige regelgevingen van administratieve aard en voldoen ze niet aan de eisen voor het versterken van de autonomie en verantwoordingsplicht van onderwijsinstellingen; tegelijkertijd hebben ze geen sterke verbinding tot stand gebracht tussen beroepsonderwijs en hoger onderwijs binnen het nationale onderwijssysteem.

De huidige opleidingspraktijken en de behoeften van de beroepsbevolking laten zien dat cursisten diverse achtergronden, leergeschiedenissen, professionele ervaringen, vaardigheden en behoeften aan professionele ontwikkeling hebben. Velen hebben kennis, vaardigheden en professionele competenties opgebouwd via formeel, informeel of praktijkgericht leren, maar er is geen adequaat mechanisme voor erkenning en overdracht hiervan tijdens het overgangsproces. In deze context is de invoering van nieuwe regelgeving voor overgangstrainingen noodzakelijk.

De onlangs door het Ministerie van Onderwijs en Training gepubliceerde conceptcirculaire over de afstemming tussen beroepsscholen, middelbare scholen, hogescholen en universiteiten, zal naar verwachting de huidige knelpunten in de afstemmingsopleiding wegnemen. Het concept is zo opgesteld dat algemene principes, vereisten en wettelijke kaders worden vastgesteld, terwijl tegelijkertijd de decentralisatie wordt versterkt en autonomie wordt verleend aan onderwijsinstellingen op het gebied van studentenwerving, opleidingsorganisatie, erkenning van leerresultaten en creditoverdracht. Dit gaat gepaard met eisen op het gebied van transparantie, verantwoording en controle met betrekking tot de kwaliteit van de opleiding en de implementatie van de afstemmingsregelingen.

Een van de meest opvallende nieuwe kenmerken van het ontwerp is de uitbreiding van het mechanisme voor de erkenning van leerresultaten. Onderwijsinstellingen kunnen nu niet alleen behaalde studiepunten erkennen, maar ook beroepscompetenties, nationale beroepscertificaten, professionele certificaten, werkervaring en andere op bewijs gebaseerde competentiebeoordelingen. Het ontwerp voegt ook flexibele mechanismen toe voor STEM-vakken, techniek, technologie en nationale sleutelsectoren.

Het ontwerp benadrukt met name het principe van maximale erkenning van leerresultaten en competenties die leerlingen hebben opgebouwd, waardoor de noodzaak om lesstof opnieuw te leren die al aan gelijkwaardige leerdoelen voldoet, wordt beperkt.

Dit vind je misschien ook leuk

Het Ministerie van Onderwijs en Opleiding stelt voor om certificaten voor hoger onderwijs uit te geven, waarmee de voortgang in elke studiefase wordt erkend.Het Ministerie van Onderwijs en Training heeft een conceptcirculaire over regelgeving voor universitaire opleidingen gepubliceerd om de mening van het publiek te peilen. Hierdoor komt er voor het eerst een certificaat voor hoger onderwijs.

Dit wordt gezien als een belangrijke stap in de richting van het bevorderen van levenslang leren, het vergroten van de flexibiliteit van het onderwijssysteem en het creëren van gunstigere omstandigheden voor leerlingen om hun vaardigheden te verbeteren en van carrière te veranderen.

Bron: https://giaoducthoidai.vn/go-nut-that-dao-tao-lien-thong-post780421.html