Het formuleren van richtlijnen voor de ontwikkeling van beroepsscholen in het tijdperk van Industrie 4.0.

GD&TĐ - Vice-minister Le Quan adviseerde het Quy Nhon College of Technology om autonomie te bevorderen, nieuwe studierichtingen in Industrie 4.0-technologie te openen en opleidingen aan te bieden die aansluiten bij de behoeften van het bedrijfsleven.

Streven naar een hoogwaardige hogeschool

Op de ochtend van 29 mei bracht onderminister Le Quan van Onderwijs en Training, samen met een delegatie van het ministerie, een bezoek aan en werkte hij mee aan het Quy Nhon College of Technology (provincie Gia Lai ).

Tijdens zijn bezoek bracht onderminister Le Quan een bezoek aan de schoolcampus en verschillende gespecialiseerde afdelingen. Hij sprak ook met studenten en deelde zijn inzichten over hun studie en loopbaanoriëntatie.

De heer Pham Van Tuong, directeur van het Quy Nhon College of Technology, bracht verslag uit aan de delegatie.

De directeur van de school, de heer Pham Van Tuong, rapporteerde aan de onderminister dat de school jaarlijks ongeveer 2600 leerlingen telt, verdeeld over vier studierichtingen: Techniek en Technologie; Toerisme en Dienstverlening; Landbouwkunde ; en Cultuur en Kunst.

De studierichting Engineering and Technology is met name een belangrijk en toonaangevend vakgebied met ongeveer 2.600 studenten. De school beschikt momenteel over uitgebreid geïnvesteerde faciliteiten op haar drie opleidingscampussen, met een capaciteit van 8.000 tot 10.000 studenten.

Volgens de heer Tuong zal de school zich in de periode 2026-2030 richten op de implementatie van zes oplossingsgroepen, waaronder: het vernieuwen van het bestuursmodel naar een servicegerichte aanpak, het bevorderen van innovatie gekoppeld aan een alomvattende digitale transformatie; het ontwikkelen van beroepen die inspelen op technologische trends en de ontwikkelingsstrategie van de provincie; het gebruiken van het bedrijfsleven als maatstaf voor de kwaliteit van de opleidingen; het aantrekken en ontwikkelen van hoogwaardig personeel; het creëren van een schoolbrede cultuur van kwaliteit; het streven naar duurzame financiële autonomie en het toewijzen van middelen op basis van efficiëntie.

De leerkrachten bespraken de voor- en nadelen met de onderminister.

Tijdens de bijeenkomst verzocht de school het Ministerie van Onderwijs en Training om te overwegen te investeren in het Quy Nhon College of Technology, zodat het een hoogwaardige onderwijsinstelling kan worden nadat het project is goedgekeurd door het Volkscomité van de provincie Gia Lai.

Daarnaast stelde de school een beleid voor dat prioriteit geeft aan openbare dienstverleningsorganisaties die zelfvoorzienend zijn in het dekken van hun operationele kosten; de vervroegde publicatie van het kwalificatiekader voor het beroepsonderwijs in 2026; en de herziening van de lijst met opleidingsgebieden en beroepen, waarbij autonomie wordt verleend om nieuwe gebieden en beroepen te openen die aansluiten op de behoeften van de arbeidsmarkt.

De school verzocht het Ministerie van Onderwijs en Opleiding ook om aandacht te besteden aan het beleid inzake de opdrachtverlening voor beroepsopleidingen en om de lijst met beroepen uit Industrie 4.0 goed te keuren die kunnen deelnemen aan de World Skills Competition.

Opleidingen afgestemd op de behoeften van de arbeidsmarkt.

Staatssecretaris Le Quan deelde zijn visie op loopbaanontwikkeling in het tijdperk van Industrie 4.0.

Tijdens de bijeenkomst erkende onderminister Le Quan de school als een gerenommeerde instelling voor beroepsonderwijs, die aandacht en investeringen van de provincie ontvangt, beschikt over goede faciliteiten, een solide kwaliteitsbasis en een positieve schoolcultuur.

Volgens de onderminister moet de school prioriteit geven aan het uitbreiden van haar opleidingsaanbod om een ​​groot aantal studenten aan te trekken, alvorens te overwegen te krimpen. Het onderwijzend personeel heeft voortdurende training en professionele ontwikkeling nodig om aan de nieuwe eisen te voldoen.

De onderminister merkte ook op dat de school meer bomen moet planten om een ​​leeromgeving te creëren die op een park lijkt, waardoor een gevoel van saamhorigheid onder de leerlingen wordt bevorderd.

Tegelijkertijd kan de school kwekerijen opzetten waar leerlingen zelfstandig kunnen oefenen, produceren en zaken doen, waardoor de agrarische sector wordt geholpen om zelfvoorzienend te worden.

De delegatie bracht een bezoek aan de afdeling Elektrotechniek.

Verder stelde de onderminister voor dat de school de samenwerking met organisaties en bedrijven zou versterken om leerlingen praktijkervaring te bieden. Op die manier biedt de school kennisoverdracht, ondersteunen bedrijven de praktijkopleiding, verdienen leerlingen extra inkomsten, verlagen bedrijven de personeelskosten en genereert de school extra inkomsten.

Om studenten aan te trekken, kunnen scholen "aankondigingen van toelating" vervangen door "vacatures", waarbij de opleiding wordt gekoppeld aan de daadwerkelijke behoeften van bedrijven en de arbeidsmarkt.

De delegatie van het ministerie van Onderwijs en Training heeft samen met de leraren een gedenkwaardige foto gemaakt.

Volgens de onderminister ontbreken er momenteel op de school veel studierichtingen die verband houden met Industrie 4.0-technologieën, zoals programmeren, robotica, netwerkbeheer en technologische innovatie; terwijl de gezondheidszorg en e-commerce veel belangstelling van de arbeidsmarkt trekken en daarom verder onderzoek vereisen.

In deze nieuwe fase moet de school autonomie bevorderen, de samenwerking met het bedrijfsleven versterken en de dienstverlening verbeteren om de kwaliteit van het onderwijs te verhogen en duurzame ontwikkeling te realiseren.

Bron: https://giaoducthoidai.vn/goi-mo-huong-phat-trien-cho-truong-nghe-thoi-40-post779690.html