Hanoi: Het bevorderen van een leescultuur op scholen.

Veel scholen in Hanoi beschouwen een leescultuur als een belangrijk onderdeel van een brede, algemene vorming. Het stimuleren van een leesgewoonte bij leerlingen helpt hen niet alleen kennis te vergaren, maar verrijkt ook hun levenservaring, kritisch denkvermogen en vermogen om hun toekomst vorm te geven.

Een prettige leesomgeving creëren.

Scholen spelen een cruciale rol bij het stimuleren en verspreiden van leesplezier onder leerlingen. Veel scholen richten zich niet alleen op het bouwen van bibliotheken, maar ook op het creëren van een open en toegankelijke leesomgeving waar leerlingen regelmatig toegang hebben tot boeken, waardoor een duurzame leesgewoonte wordt bevorderd.

Open leeshoekjes op de middelbare school Cau Giay - waar leerlingen vrij hun favoriete boeken kunnen lezen. Foto: CG

Op de Cau Giay middelbare school worden de bibliotheek en de leescultuur beschouwd als een belangrijk onderdeel van de doelstelling van holistisch onderwijs . Volgens mevrouw Le Thi Loan, de bibliothecaresse van de school, beschikt de bibliotheek momenteel over meer dan 20.000 boeken in een breed scala aan genres, zoals strips, kinderboeken, wetenschappelijke boeken, geschiedenisboeken, boeken over levensvaardigheden en boeken in vreemde talen. Deze diversiteit aan inhoud biedt leerlingen meer keuzemogelijkheden die aansluiten bij hun leeftijd en interesses.

Opvallend is dat de school het lezen niet beperkt tot de traditionele bibliotheek. Veel leesruimtes zijn ingericht als 'open bibliotheken', die op elk moment toegankelijk zijn voor leerlingen, zelfs wanneer de hoofdbibliotheek gesloten is. Deze leeshoeken bevinden zich op de begane grond en op verschillende handige locaties in de school, waardoor leerlingen gemakkelijk toegang hebben tot boeken tijdens pauzes of zelfstudie.

Naast investeringen in faciliteiten organiseert de school ook regelmatig activiteiten ter bevordering van het lezen, zoals boekenfestivals, presentaties van nieuwe boeken, vertelwedstrijden gebaseerd op boeken, tekenwedstrijden met illustraties van literaire personages en ontmoetingen met auteurs. Door deze activiteiten wordt lezen toegankelijker en aantrekkelijker voor leerlingen, in plaats van een verplichte bezigheid.

Ook de Hanoi -Amsterdam High School for Gifted Students richt zich op het creëren van een diverse leesomgeving om de interesse van leerlingen in lezen te stimuleren. De school heeft al jarenlang open leesruimtes met alle benodigdheden, zodat leerlingen altijd en overal boeken kunnen lezen.

Naast de hoofdbibliotheek maakt de school gebruik van verschillende ruimtes op de campus om open bibliotheken te creëren, zoals het groen voor gebouw A, een boekencafé of een kennislaan. Deze creatieve en open ruimtes helpen gevoelens van beklemming en druk te verminderen, waardoor leerlingen worden aangemoedigd om actief met boeken bezig te zijn.

Ondertussen heeft de Hoang Mai Star basisschool, middelbare school en voortgezette school gekozen voor een aanpak die de leescultuur integreert met de ontwikkeling van de schoolcultuur – een vorm van 'soft power' voor leerlingen. De school werkt samen met experts om leerlingen te begeleiden bij systematische lees- en begrijptechnieken. Elk klaslokaal heeft een eigen kleine bibliotheek om het uitwisselen en delen van boeken door leerlingen te vergemakkelijken. In het bijzonder worden leerlingen vanaf de basisschool getraind in schrijfvaardigheid en in het voortgezet onderwijs in Engels schrijven om kritisch denken en het vermogen om persoonlijke ideeën te uiten te ontwikkelen, waarbij stampwerk of het gebruik van voorbeeldteksten wordt vermeden.

Diverse oplossingen voor het bevorderen van een leescultuur.

Om leerlingen aan te moedigen van boeken te houden en actiever te lezen, hebben veel scholen diverse en flexibele oplossingen geïmplementeerd.

Op de Cau Giay middelbare school wordt de "Optionele Leesclub" voor leerlingen van de 6e en 7e klas twee keer per week georganiseerd. Tijdens deze bijeenkomsten worden de leerlingen begeleid bij het lezen en verkennen van boeken over specifieke onderwerpen. Sommige bijeenkomsten worden zelfs volledig in het Engels gehouden om hun leesvaardigheid in een vreemde taal te ontwikkelen.

Vakdocenten begeleiden leerlingen ook bij het lezen door een lijst met geschikte werken voor elk leeronderwerp aan te reiken. Om de leesvaardigheid te monitoren en te verbeteren, vragen veel docenten leerlingen om boekrecensies of feedbackformulieren te schrijven als vorm van evaluatie.

Leerlingen van de Hoang Mai Star basisschool, middelbare school en gymnasium zijn enthousiast tijdens de boekenruildag. Foto: NSHM

Het bibliotheekbeheer op veel scholen is ook gemoderniseerd en gebruiksvriendelijker gemaakt. Leerlingen kunnen boeken lenen met hun persoonlijke identificatienummer, zonder dat ze een bibliotheekpas nodig hebben. Na het lezen worden ze aangemoedigd om de boeken zelf op te ruimen, waardoor ze zich meer bewust worden van het belang van het behoud van gedeeld eigendom.

Daarnaast inventariseert de bibliotheek regelmatig de behoeften van docenten en studenten om geschikte, kwalitatief hoogwaardige boeken toe te voegen aan de jaarlijkse catalogus. Door boeken te selecteren die nauw aansluiten bij de werkelijke behoeften, wordt de bibliotheek aantrekkelijker voor studenten.

Volgens onderwijsdeskundigen spelen scholen een bijzonder belangrijke rol bij het vormgeven van leesgewoonten, omdat leerlingen het grootste deel van hun tijd op school doorbrengen. Om de liefde voor lezen bij leerlingen te bevorderen, moeten bibliotheekmedewerkers niet alleen boeken beheren, maar ook professionals zijn met toewijding en het vermogen om leerlingen te inspireren om te lezen. Sommigen suggereren om leesactiviteiten te integreren in ervaringsgericht leren of loopbaanbegeleidingssessies binnen het algemene onderwijsprogramma van 2018 om een ​​consistente aanpak te creëren voor het ontwikkelen van een leescultuur.

Op de Hoang Mai Star basisschool, middelbare school en gymnasium heeft het leescultuurproject op de basisschool een positieve impact gehad. Alle klaslokalen beschikken nu over minibibliotheken met een collectie e-boeken. Volgens de schoolstatistieken leest elke leerling gemiddeld 11 boeken per jaar. Naast lezen nemen leerlingen ook deel aan diverse creatieve activiteiten, zoals het ontwerpen van boekomslagen, het uitvoeren van persoonlijke projecten en het presenteren van hun leeservaringen. Opvallend is dat maar liefst 48 leerlingen van de school de titel "Leeskoning" wonnen tijdens de nationale wedstrijd "Leesenthousiasteling" in 2026. Dit is een duidelijk resultaat van de inspanningen van de school om een ​​leescultuur te creëren.

Met de snelle ontwikkeling van sociale media en digitale contentplatforms is het steeds belangrijker geworden om een ​​leescultuur op scholen te behouden en te bevorderen. Een leescultuur draagt ​​niet alleen bij aan de verbetering van de kwaliteit van het onderwijs, maar helpt leerlingen ook bij de ontwikkeling van hun karakter, het cultiveren van empathie en het ontwikkelen van een gevoel van verantwoordelijkheid jegens de gemeenschap.

Bron: https://hanoimoi.vn/ha-noi-gieo-mam-van-hoa-doc-trong-nha-truong-783309.html