Het stimuleren van een leescultuur begint in elk gezin.

In de context van de snelle digitale transformatie van vandaag de dag, veranderen de leesgewoonten van veel mensen, met name jongeren, aanzienlijk. Toegang tot kennis is niet langer beperkt tot traditionele gedrukte boeken, maar strekt zich ook uit tot elektronische apparaten en de digitale omgeving. De online beschikbare informatie is echter steeds overvloediger en diverser, met zowel positieve als negatieve inhoud, waardoor lezers de vaardigheid moeten bezitten om informatie nauwkeurig te selecteren en te filteren. In deze context wordt de rol van het gezin bij het vormgeven van leesgewoonten en het selecteren van geschikte inhoud voor kennisverwerving steeds belangrijker.

Het ontwikkelen van een leesgewoonte door te lezen uit de boekenkast van het gezin is een effectieve en praktische manier om de basis te leggen voor zelfstudie. Foto: Tran Giang

In de loop der jaren heeft de provincie Ninh Binh zich gericht op de uitvoering van diverse activiteiten ter bevordering van de leescultuur, zoals het organiseren van de Vietnamese Dag van het Boek en de Leescultuur, het lanceren van de "Ambassadeur voor de Leescultuur"-wedstrijd en het stimuleren van de verspreiding van boeken, kranten en documenten op lokaal niveau, waardoor boeken en kennis dichter bij de mensen komen. In veel plaatsen in de provincie zijn modellen van lerende gezinnen ontstaan ​​die gekoppeld zijn aan de ontwikkeling van de leescultuur op lokaal niveau. Hoewel culturele instellingen op lokaal niveau een rol hebben gespeeld in de ontwikkeling van de leescultuur, blijft het aanleren van leesgewoonten binnen elk gezin van fundamenteel belang en speelt het een cruciale rol in het begeleiden van kinderen naar kennis vanaf jonge leeftijd.

In werkelijkheid besteden veel gezinnen tegenwoordig onvoldoende aandacht aan het stimuleren van leesgewoonten bij kinderen. Veel jonge kinderen komen al op jonge leeftijd in aanraking met slimme elektronische apparaten (telefoons, tablets, enz.), voornamelijk voor vermaak, terwijl de keuze voor geschikt leesmateriaal, zowel in gedrukte als digitale vorm, vaak wordt verwaarloosd. Leesplekken en leesgewoonten binnen gezinnen zijn beperkt en lezen is geen vast onderdeel van het dagelijks leven geworden. Veel ouders hebben het druk met hun werk en kunnen daardoor geen leesgewoonte met hun kinderen in stand houden. Dit wijst erop dat de ontwikkeling van een leesomgeving en -gewoonte binnen gezinnen nog steeds niet voldoet aan de eisen van de huidige maatschappij.

Het gezin is de eerste en belangrijkste opvoedingsomgeving voor het ontwikkelen van leesgewoonten en het begeleiden van kinderen bij hun zoektocht naar kennis. Een kind dat regelmatig goede boeken leest van zijn of haar ouders en wordt aangemoedigd om kennis uit verschillende bronnen te vergaren, zal vanzelf een liefde voor boeken ontwikkelen, terwijl tegelijkertijd de denk-, taal- en communicatieve vaardigheden zich ontwikkelen.

Het creëren van een leescultuur binnen het gezin vereist geen grootse gebaren; het begint met concrete acties zoals het inrichten van een geschikte leesplek thuis; het kiezen van boeken (zowel gedrukte als e-boeken) die geschikt zijn voor de leeftijd van het kind; en het inplannen van regelmatige leesmomenten als onderdeel van het gezinsleven.

Bovendien is de rol van ouders als rolmodel bijzonder belangrijk; ouders die zelf lezen, inspireren hun kinderen om van boeken te houden. Dit draagt ​​ook bij aan het creëren van een leeromgeving binnen elk gezin, waardoor lezen geleidelijk een intrinsieke behoefte wordt voor gezinsleden. Zo ontstaat een positieve leesgewoonte en wordt de basis gelegd voor een duurzame leescultuur.

Naast de proactieve inspanningen van elk gezin blijven provinciale autoriteiten en departementen zich richten op de ontwikkeling van het bibliotheeksysteem op lokaal niveau, het verbeteren van de effectiviteit van boekencollecties in dorpen en gehuchten, het uitbreiden van mobiele bibliotheekdiensten en het creëren van omstandigheden waardoor mensen, met name kinderen in plattelandsgebieden, gemakkelijker toegang krijgen tot kennis. Scholen moeten ook de samenwerking met gezinnen versterken om leesvaardigheden te bevorderen, thematische leesactiviteiten te organiseren en bij te dragen aan het consolideren en verspreiden van leesgewoonten van gezinnen naar de gemeenschap.

Bovendien wordt de beweging om een ​​lerende samenleving te creëren in de provincie op grote schaal uitgevoerd via modellen van lerende gezinnen, lerende clans en lerende gemeenschappen. Hierdoor worden de voorwaarden geschapen om lezen en zelfstudie een vaste behoefte in elk gezin te maken, wat bijdraagt ​​aan de opbouw van een duurzame leescultuur in de samenleving.

Het ontwikkelen van een leescultuur is een lange weg die de gezamenlijke inspanningen van de hele samenleving vereist, waarbij elk gezin de belangrijkste 'kern' vormt. Wanneer de gewoonte en de omgeving om te lezen in elk gezin aanwezig zijn, zal een leescultuur zich duurzaam verspreiden in de gemeenschap. Dit draagt ​​bij aan de verhoging van het intellectuele niveau van de bevolking, de opbouw van een lerende samenleving en legt een belangrijke basis voor de ontwikkeling van menselijk kapitaal in de provincie in de huidige tijd.

Dieu Linh

Bron: https://baoninhbinh.org.vn/hinh-thanh-van-hoa-doc-tu-moi-gia-dinh-260417145359579.html