Wanneer ranglijsten meer zijn dan alleen cijfers.

Het verhaal van Van Lang University biedt een breder perspectief op de geest van autonomie, integratie en innovatie in de kwaliteit van het Vietnamese hoger onderwijs.

Het feit dat veel Vietnamese universiteiten steevast in internationale ranglijsten worden erkend, weerspiegelt niet alleen de verbetering van het academische niveau, maar toont ook de effectiviteit aan van het verdiepingsproces van autonomie en integratie.

Binnen dat algemene beeld springt Van Lang University eruit als een uitstekend voorbeeld, dat de inspanningen vertegenwoordigt om instellingen te vernieuwen, een digitale transformatie te ondergaan en verbindingen met het bedrijfsleven te leggen, en zo bij te dragen aan de verwezenlijking van de belangrijkste beleidsdoelen van de Partij en de Staat op het gebied van duurzame onderwijsontwikkeling .

In november 2025 markeerde de publicatie van de Asian University Rankings 2026 door Quacquarelli Symonds (QS) een belangrijke mijlpaal voor het Vietnamese hoger onderwijs: Van Lang University behaalde de 251e plaats in de regio, de 199e plaats qua academische reputatie, behoorde tot de top 5 universiteiten in Vietnam en stond in de top 1001-1200 universiteiten wereldwijd .

Van Lang University staat op de 251e plaats in Azië en behoort tot de top 5 universiteiten van Vietnam volgens QS Asia 2026 – een bewijs van haar inspanningen op het gebied van autonomie en integratie. (Afbeelding: website van Van Lang University)

Achter deze cijfers schuilen niet alleen de inspanningen van één enkele universiteit, maar ook het resultaat van een alomvattende institutionele transformatie, waarbij het belangrijkste beleid van de Partij en de Staat inzake "fundamentele en alomvattende hervorming van onderwijs en opleiding" in de praktijk is gebracht. Dit heeft een nieuwe impuls gegeven aan het Vietnamese hoger onderwijs om te integreren, zich duurzaam te ontwikkelen en zijn positie op de regionale kenniskaart te versterken.

Onderwijsvernieuwing: van beleid tot praktische uitvoering.

Resolutie 29-NQ/TW (2013) van het Centraal Comité van de Communistische Partij van Vietnam markeerde een keerpunt in het Vietnamese onderwijsdenken, met als doel de algehele ontwikkeling van de vaardigheden en kwaliteiten van leerlingen. Resolutie 71-NQ/TW (2025) zette deze geest voort en benadrukte drie belangrijke doorbraken: het perfectioneren van instellingen, het bevorderen van universitaire autonomie en internationale integratie in combinatie met digitale transformatie.

Van een leidend principe is universitaire autonomie nu een werkprincipe geworden, waardoor onderwijsinstellingen proactief kunnen zijn op het gebied van financiën, personeel en curriculum, en tegelijkertijd verantwoording moeten afleggen voor kwaliteit en reputatie.

In deze context zien we dat veel Vietnamese universiteiten, met name particuliere universiteiten, geleidelijk aan hun positie versterken. Van Lang University is daar een van de belangrijkste voorbeelden van en weerspiegelt duidelijk de geest van "autonomie gekoppeld aan verantwoordelijkheid, integratie gekoppeld aan kwaliteit" die de staat stimuleert en waartoe de ontwikkeling wordt gestuurd.

Autonomie en integratie: de weg naar beleidsverwezenlijking.

"Universitaire autonomie" werd voorheen vooral begrepen in termen van financiën, maar door de implementatie van Resolutie 71 is dit concept uitgebreid naar academisch en bestuurlijk gebied. Hierdoor kunnen universiteiten proactief strategieën ontwikkelen en tegelijkertijd verantwoordelijkheid nemen voor kwaliteit en maatschappelijke impact. Van Lang University is een van de instellingen die deze geest al vroeg en consequent heeft omarmd.

In deze context vormt dit model een uitstekend voorbeeld van de geest van "autonomie gekoppeld aan verantwoordelijkheid" die het nieuwe staatsbeleid nastreeft. Van een toepassingsgerichte opleidingsaanpak ontwikkelt de universiteit zich tot een maatschappelijk betrokken universiteit, waar onderzoek, onderwijs en samenwerking nauw verbonden zijn met het bedrijfsleven en de behoeften van de gemeenschap op het gebied van duurzame ontwikkeling.

In plaats van te groeien in omvang door kwantiteit, kiest de universiteit ervoor om de academische standaarden te verhogen door middel van feiten en resultaten, zoals duidelijk blijkt uit haar onderzoeksstrategie, internationale publicaties en academische samenwerkingen. Deze aanpak sluit aan bij de geest van Resoluties 29 en 71, die de nadruk leggen op innovatie, verantwoording en de ontwikkeling van echte kwaliteit.

Volgens de QS Asia 2026-ranglijst, gepubliceerd door Quacquarelli Symonds (VK), behoort Van Lang University tot de top 251-300 universiteiten in Azië, met een 199e plaats in de categorie "Academische reputatie" - een index die de beoordeling van de regionale onderzoeksgemeenschap weerspiegelt.

Eerder werd Van Lang University, volgens de THE Impact Rankings 2025 van Times Higher Education, wereldwijd in de groep van 601-800 universiteiten geplaatst op het gebied van duurzame ontwikkeling. Dit toont aan dat de universiteit zich inzet om onderwijs en onderzoek af te stemmen op de Duurzame Ontwikkelingsdoelen (SDG's) van de Verenigde Naties. Deze indicatoren zijn niet alleen een erkenning voor de universiteit, maar tonen ook aan dat het autonomiebeleid effectief is en Vietnamese onderwijsinstellingen in staat stelt om op basis van kwaliteit en transparantie, aan de hand van data, op gelijke voet te concurreren.

Het Vietnamese onderwijs op weg naar internationale integratie.

Naast autonomie is internationale integratie een van de belangrijkste pijlers van het beleid voor de ontwikkeling van het hoger onderwijs. Aan de Van Lang Universiteit beperkt de internationaliseringsstrategie zich niet tot gezamenlijke opleidingen, maar strekt zich uit tot onderzoeksnetwerken, semesteruitwisselingen, internationale stages en het creëren van een multiculturele leeromgeving hier in Vietnam. Vietnamese en internationale studenten leren, creëren en participeren samen in programma's zoals Speak Up for Van Lang, activiteiten die niet alleen ervaringsgericht zijn, maar ook de geest van een open en veelzijdig onderwijs weerspiegelen.

De praktijk aan de Van Lang Universiteit laat zien dat het innovatieproces en de samenwerking met het bedrijfsleven studenten veel praktische ervaringen opleveren. Volgens de krant Tuoi Tre (december 2024) namen meer dan 400 studenten van Van Lang deel aan het programma "Leren op de redactie van de krant Tuoi Tre", het eerste formele praktijkstageprogramma tussen een particuliere universiteit en een centraal persbureau. Studenten werkten hierbij als echte journalisten en leerden hoe ze informatie in een professionele omgeving moesten controleren en verwerken.

De ondertekeningsceremonie van de opleidingssamenwerkingsovereenkomst tussen Van Lang Universiteit en de krant Tuoi Tre – een model waarbij studenten leren op de redactie – biedt hen de mogelijkheid om praktische beroepservaring op te doen. (Foto: website van Van Lang Universiteit)

Veel docenten en studenten nemen ook deel aan innovatieprojecten met bedrijven en beroepsverenigingen zoals VNPR (Vietnam Public Relations Association), waardoor hun toepassingsvermogen, kritisch denkvermogen en professionele vaardigheden worden verbeterd. Deze ervaringen tonen aan dat transformatie alleen duurzaam is wanneer er een harmonieuze combinatie is van beleid, mensen en technologie.

Het feit dat Van Lang University door Microsoft is onderscheiden als een "Typische Digitale School in Azië" en door HR Asia-Human Resources Asia (een toonaangevend HR-magazine in de regio) is uitgeroepen tot "Beste Werkplek in Azië" in 2025, bewijst met name hoe een particuliere universiteit in Vietnam digitale transformatie kan toepassen en een mensgerichte omgeving kan creëren, in lijn met de door de overheid nagestreefde koers: het ontwikkelen van digitaal onderwijs, het versterken van de vaardigheden van het personeel en het centraal stellen van mensen in het innovatieproces.

Deze vooruitgang brengt echter ook talrijke uitdagingen met zich mee waar het Vietnamese hoger onderwijs mee te maken krijgt. De concurrentie op het gebied van opleidingskwaliteit, internationale publicaties en het aantrekken van talent wordt steeds heviger; met name particuliere universiteiten moeten een evenwicht vinden tussen academische ontwikkeling en financiële duurzaamheid.

Enkele institutionele belemmeringen zijn de complexe en langdurige procedures voor het goedkeuren van nieuwe programma's, en de regelmatig veranderende regelgeving rond toelating en accreditatie, waardoor het moeilijk is om curricula proactief aan te passen aan de behoeften van de maatschappij en het bedrijfsleven.

Volgens een intern onderzoek van de Van Lang Universiteit gaven veel studenten aan dat innovatieve programma's hen hielpen kennis vanuit meerdere perspectieven te verwerven, maar dat ze nog steeds moeite hadden zich aan te passen aan de nieuwe eisen op het gebied van kritisch denken en digitale vaardigheden. Sommige docenten gaven aan dat het proces van autonomie en innovatie meer tijd en moeite vergt om lesmethoden te actualiseren, met name bij de toepassing van projectgebaseerd leren of de integratie van technologie. Dit zijn de fundamentele uitdagingen waar echte integratie en autonomie mee te maken krijgen.

Ranglijsten - een spiegel die de ware kwaliteit weerspiegelt.

Binnen het Vietnamese systeem van meer dan 240 instellingen voor hoger onderwijs is het feit dat een particuliere universiteit de top 251 in Azië heeft bereikt het resultaat van een standvastige inzet voor innovatie, waarbij opleiding wordt gekoppeld aan accreditatie en academisch bewijs. Dit is niet alleen een prestatie van één universiteit, maar weerspiegelt de algemene richting van het Vietnamese onderwijs, waarbij "ranglijsten" worden gezien als een instrument voor zelfreflectie, zelfaanpassing en kwaliteitsverbetering.

Met een 199e plaats in Azië op het gebied van academische reputatie, volgens QS, is dit een teken dat de inspanningen op het gebied van onderzoek, onderwijs en wetenschappelijke samenwerking worden erkend. Deze indicatoren zijn niet het ultieme doel, maar eerder een weerspiegeling van de inherente capaciteiten van het hoger onderwijs in een context van toenemende concurrentie en internationale integratie.

Belangrijk is dat Vietnamese universiteiten, met name particuliere universiteiten, via externe evaluatieprocessen geleidelijk een cultuur van transparantie en verantwoording ontwikkelen, waarbij de kwaliteit van het onderwijs centraal staat. Deze aanpak sluit aan bij de doelstellingen van Resolutie 71 over de transformatie van bestuursmodellen naar datagestuurde, onafhankelijke accreditatie en duurzame ontwikkeling.

Nationale beleidswaarden en visie

Als onderwijs wordt beschouwd als de basis van duurzame ontwikkeling, dan is de geleidelijke opkomst van Vietnamese universiteiten in de regio een duidelijk bewijs van de effectiviteit van fundamentele en alomvattende hervormingsmaatregelen.

Het succes van Vietnamese universiteiten in internationale ranglijsten toont de juistheid aan van het autonomiebeleid, waarbij instellingen academisch, financieel en qua personeel bevoegdheden krijgen, terwijl ze tegelijkertijd verantwoording afleggen aan de maatschappij.

De opkomst van particuliere universiteiten zoals Van Lang University bewijst dat het beleid van socialisering van het onderwijs en gelijke kansen effectief is. Particuliere universiteiten dragen niet alleen bij aan de opleiding van hooggekwalificeerd personeel, maar bevestigen ook hun rol in het ondersteunen van de staat bij het versterken van de nationale academische concurrentiekracht. Sterker nog, niet alleen Van Lang, maar ook vele andere particuliere universiteiten in Ho Chi Minh-stad, zoals Hoa Sen, FPT, Hutech, enzovoort, tonen hun vermogen tot integratie en academische transparantie, waarmee ze bijdragen aan een nieuw gezicht voor het Vietnamese hoger onderwijs in deze overgangsperiode.

Uit dergelijke innovatieve modellen kunnen we leren dat wanneer mechanismen daadwerkelijk worden versterkt en scholen worden aangemoedigd om transparant en creatief te zijn, het Vietnamese onderwijssysteem zijn eigen kracht zal ontwikkelen om te integreren en zijn identiteit te bevestigen. Het succes van een school, holistisch bekeken, is een bijdrage aan de gemeenschappelijke visie: het creëren van een open, menselijk en duurzaam onderwijssysteem.

Elke stap voorwaarts in internationale ranglijsten versterkt het geloof dat het Vietnamese onderwijs in staat is tot integratie, concurrentie en het uitdragen van zijn eigen identiteit. Het laat ook zien dat wanneer beleid op de juiste koers ligt, consequent wordt uitgevoerd en wordt ondersteund door echte stimulansen, de resultaten niet alleen worden afgemeten aan cijfers, maar ook aan het prestige en de maatschappelijke invloed van het onderwijssysteem.

De prestaties van Van Lang University en vele andere universiteiten dragen niet alleen bij aan het vergroten van het nationale prestige, maar bevestigen ook dat het onderwijsontwikkelingsbeleid van de Partij en de Staat op de goede weg is.

Overzicht van Van Lang University - een particulier universiteitsmodel gericht op duurzame ontwikkeling en internationale integratie. (Foto: website van Van Lang University)

De dertig jaar van de Van Lang Universiteit maken deel uit van het grotere geheel van het snel veranderende onderwijssysteem in Vietnam. Van een managementgerichte naar een bestuursgerichte mentaliteit, van kwantiteit naar kwaliteit, van gesloten naar geïntegreerd – dit is een reis die is ingezet door het staatsbeleid en die nu op vele niveaus wordt gerealiseerd.

Achter de cijfers schuilt een ziel.

Het succes van Vietnamese universiteiten, waaronder Van Lang University, is een bewijs van de waarde van beleid, in plaats van de individuele prestaties van elke instelling. Internationale rankings zijn niet het ultieme doel, maar eerder mijlpalen in het proces van zelfreflectie, zelfverbetering en zelfbevestiging van de capaciteiten van het onderwijssysteem. Het beleid van universitaire autonomie, institutionele hervorming en internationale integratie bewijst zijn juistheid en haalbaarheid wanneer het met verantwoordelijkheid, transparantie en creativiteit wordt geïmplementeerd. Belangrijker nog, wanneer een baanbrekende universiteit de effectiviteit van het autonomie- en integratiebeleid aantoont, zal dat succes andere universiteiten inspireren om te blijven innoveren en hun bestuursmodellen te verbeteren.

Op basis van deze ervaring moet de ontwikkeling van het hoger onderwijs in Vietnam plaatsvinden binnen een gesynchroniseerd ecosysteem, waarin universiteiten, bedrijven en managementorganisaties samenwerken, verantwoordelijkheden delen en een omgeving creëren voor creatief leren en onderzoek, en voor het opleiden van gekwalificeerd personeel dat aansluit bij de maatschappelijke realiteit en de doelstellingen van groene en duurzame ontwikkeling.

Het opbouwen van een ecosysteem van "universiteit-bedrijf-staat" verspreidt niet alleen kennis en professionele innovatie, maar bevordert ook een geest van symbiose en alomvattende samenwerking, waardoor de algehele kracht van het Vietnamese hoger onderwijs in het tijdperk van wereldwijde integratie en concurrentie wordt gemaximaliseerd.

Ranglijsten zijn dus slechts cijfers, maar achter die cijfers schuilt een bevestiging van een bepaalde geest: wanneer de staat de mechanismen creëert, wanneer instellingen bevoegdheden krijgen en ter verantwoording worden geroepen, en wanneer de samenleving deelneemt aan toezicht en erkenning, dan kan het Vietnamese onderwijs volledig op gelijke voet integreren en een vooraanstaande positie in de regio bereiken.

Bron: https://vtcnews.vn/khi-xep-hang-khong-chi-la-con-so-ar986750.html