Als rangschikking meer is dan alleen een getal

Het feit dat veel Vietnamese universiteiten voortdurend worden erkend in internationale ranglijsten, weerspiegelt niet alleen de toenemende academische capaciteit, maar toont ook de effectiviteit van het proces van autonomie en diepgaande integratie aan.

In dat algemene beeld is Van Lang een typisch voorbeeld. Hij vertegenwoordigt de inspanningen op het gebied van institutionele vernieuwing, digitale transformatie en zakelijke verbindingen, en draagt zo bij aan de realisatie van de belangrijkste beleidslijnen van de Partij en de Staat op het gebied van duurzame ontwikkeling van het onderwijs .

In november 2025 markeerde de 2026 Asian University Rankings, bekendgemaakt door Quacquarelli Symonds (QS), een bijzondere mijlpaal voor het Vietnamese hoger onderwijs: Van Lang University werd gerangschikt op de 251e plaats in de regio, op de 199e plaats qua academische reputatie, in de top 5 van Vietnamese universiteiten en in de groep van 1001-1200 toonaangevende universiteiten ter wereld .

Van Lang University staat op plek 251 in Azië en behoort tot de top 5 universiteiten in Vietnam volgens QS Asia 2026. Dit is een bewijs van haar inspanningen op het gebied van autonomie en integratie. (Foto: Website van Van Lang University)

Achter deze cijfers schuilen niet alleen de inspanningen van een universiteit, maar ook de resultaten van een alomvattend institutioneel transformatieproces, waarbij de belangrijkste beleidsmaatregelen van de Partij en de Staat op het gebied van "fundamentele en alomvattende vernieuwing van onderwijs en opleidingen" in de praktijk zijn gebracht en worden gebracht. Hierdoor ontstaat een nieuw momentum voor het Vietnamese hogeronderwijssysteem om te integreren, zich duurzaam te ontwikkelen en zijn positie op de regionale kenniskaart te bevestigen.

Onderwijsinnovatie, van beleid tot praktijkbeweging

Resolutie 29-NQ/TW (2013) van het Centraal Comité van de Partij luidde een keerpunt in in het onderwijsdenken in Vietnam, gericht op de alomvattende ontwikkeling van de capaciteiten en kwaliteiten van leerlingen. Tegen 2025 is Resolutie 71-NQ/TW een voortzetting van die geest, met de nadruk op drie belangrijke doorbraken: het perfectioneren van instellingen, het bevorderen van universitaire autonomie en internationale integratie in verband met digitale transformatie.

Van een oriënterend beleid is de autonomie van de universiteit tot nu toe een operationeel principe geworden, waarmee voorwaarden worden geschapen waarin onderwijsinstellingen proactief kunnen zijn op het gebied van financiën, personeel en programma's en tegelijkertijd verantwoordelijk zijn voor kwaliteit en reputatie.

In die context hebben veel Vietnamese universiteiten, met name particuliere, geleidelijk hun positie versterkt. De Van Lang Universiteit is een van de typische voorbeelden, die duidelijk de geest van "autonomie met verantwoordelijkheid, integratie met kwaliteit" weerspiegelt die de staat aanmoedigt en stuurt voor ontwikkeling.

Autonomie en integratie, de weg naar beleidsrealisatie

"Universitaire autonomie" werd ooit voornamelijk begrepen in termen van financiën, maar door de implementatie van Resolutie 71 is dit concept uitgebreid naar academische en administratieve aspecten, waardoor scholen proactief strategieën kunnen plannen en tegelijkertijd verantwoordelijkheid kunnen nemen voor kwaliteit en maatschappelijke impact. Van Lang University is een van de afdelingen die deze gedachte al vroeg en consistent heeft geïmplementeerd.

In die context is dit model een typisch voorbeeld geworden van de geest van "autonomie gepaard met verantwoordelijkheid" die het nieuwe beleid van de overheid nastreeft. Vanuit de oriëntatie op toegepast onderwijs ontwikkelt de school zich tot een universiteit die zich richt op maatschappelijke impact - waar onderzoek, onderwijs en samenwerking nauw verbonden zijn met het bedrijfsleven en de behoeften van de gemeenschap op het gebied van duurzame ontwikkeling.

In plaats van te groeien in kwantiteit, kiest de school ervoor om de academische standaarden te verhogen met behulp van data en resultaten, wat duidelijk tot uiting komt in haar onderzoeksstrategie, internationale publicaties en academische samenwerking. Deze aanpak is in lijn met de geest van resoluties 29 en 71, die de nadruk leggen op innovatie, eigen verantwoordelijkheid en substantiële kwaliteitsontwikkeling.

Volgens de QS Asia 2026-ranglijst van Quacquarelli Symonds (VK) behoort Van Lang University tot de groep van 251-300 toonaangevende universiteiten in Azië. Ze staat op plaats 199 op de lijst van "Academic Reputation", een index die de beoordeling van de regionale onderzoeksgemeenschap weerspiegelt.

Volgens de THE Impact Rankings 2025 van Times Higher Education behoorde Van Lang eerder tot de groep van 601-800 universiteiten wereldwijd op het gebied van duurzame ontwikkeling, wat aantoont dat ze zich inspannen om opleiding en onderzoek te koppelen aan de Duurzame Ontwikkelingsdoelen (SDG's) van de Verenigde Naties. Deze indicatoren belonen niet alleen een school, maar laten ook zien dat het autonomiebeleid effect heeft, doordat Vietnamese onderwijsinstellingen op gelijke voet kunnen concurreren met kwaliteit en openbaarheid van gegevens.

Vietnamees onderwijs op weg naar internationale integratie

Naast autonomie is internationale integratie een van de belangrijkste pijlers van het universitaire onderwijsontwikkelingsbeleid. Bij Van Lang beperkt de internationaliseringsstrategie zich niet tot samenwerking op het gebied van opleidingen, maar breidt deze zich uit naar onderzoeksnetwerken, semesteruitwisselingen, internationale stages en het creëren van een multiculturele leeromgeving in Vietnam. Vietnamese en internationale studenten studeren samen, creëren samen en nemen deel aan programma's zoals Speak Up for Van Lang. Deze activiteiten zijn niet alleen ervaringsgericht, maar laten ook de geest van een open en multidimensionaal onderwijs zien.

De realiteit aan de Van Lang Universiteit laat zien dat het proces van innovatie en zakelijke samenwerking veel praktische ervaringen oplevert voor studenten. Volgens Tuoi Tre Newspaper (december 2024) hebben meer dan 400 Van Lang-studenten deelgenomen aan het programma "Leren op het kantoor van Tuoi Tre Newspaper", het eerste formele praktijkmodel tussen een particuliere universiteit en een centraal persbureau, dat studenten helpt te werken als echte verslaggevers en leert hoe ze informatie kunnen verifiëren en verwerken in een professionele omgeving.

De ondertekeningsceremonie van de overeenkomst voor samenwerking op het gebied van opleidingen tussen de Van Lang Universiteit en de krant Tuoi Tre - het model van 'studeren op de redactie' helpt studenten ervaring op te doen in de praktijk. (Foto: Website van de Van Lang Universiteit)

Veel docenten en studenten nemen ook deel aan innovatieprojecten met bedrijven en beroepsverenigingen zoals VNPR (Vietnam Public Relations Association), waardoor hun toepassingsvermogen, kritisch denkvermogen en professionele vaardigheden worden versterkt. Deze ervaringen bewijzen dat transformatie alleen duurzaam is wanneer beleid, mensen en technologie harmonieus worden gecombineerd.

Met name het feit dat Van Lang University door Microsoft werd geëerd als "Asia’s Typical Digital School" en door HR Asia-Human Resources Asia Magazine (het toonaangevende prestigieuze personeelsmagazine van de regio) werd verkozen tot "Asia’s Best Work Environment" in 2025, is een bewijs van hoe een Vietnamese privéschool digitale transformatie kan toepassen en een humane omgeving kan creëren, in lijn met de richting die de staat promoot: het ontwikkelen van digitaal onderwijs, het verbeteren van de capaciteit van het personeel en het centraal stellen van mensen in het innovatieproces.

Naast deze ontwikkelingen zijn er echter ook tal van uitdagingen die het Vietnamese hoger onderwijs moet overwinnen. De concurrentie op het gebied van opleidingskwaliteit, internationale publicaties en het aantrekken van talent wordt steeds heviger; met name privéscholen moeten een evenwicht vinden tussen academische ontwikkeling en financiële duurzaamheid.

Enkele institutionele barrières zijn onder meer het ingewikkelde en langdurige goedkeuringsproces voor nieuwe programma's en de vaak veranderende regelgeving rond inschrijving en accreditatie. Hierdoor is het moeilijk om het curriculum proactief aan te passen aan de maatschappelijke en zakelijke behoeften.

Volgens een intern onderzoek aan de Van Lang Universiteit gaven veel studenten aan dat de innovatieve programma's hen helpen toegang te krijgen tot meer multidimensionale kennis, maar dat ze nog steeds moeite hebben zich aan te passen aan nieuwe eisen op het gebied van kritisch denken en digitale vaardigheden. Sommige docenten gaven aan dat het proces van autonomie en innovatie vereist dat ze meer tijd en moeite steken in het updaten van lesmethoden, vooral bij het toepassen van projectgebaseerde leermodellen of het integreren van technologie. Dit zijn de inherente uitdagingen waarmee het proces van integratie en autonomie te maken krijgt.

Beoordeling - spiegel van echte kwaliteit

In het systeem van meer dan 240 hogeronderwijsinstellingen in Vietnam is de toetreding van een particuliere universiteit tot de groep van 251 toonaangevende instellingen in Azië het resultaat van een consistent innovatieproces, waarbij opleiding wordt gekoppeld aan accreditatie en academisch bewijs. Dit is niet alleen de prestatie van één school, maar weerspiegelt ook de algemene richting van het Vietnamese onderwijs, waarbij 'ranking' wordt beschouwd als een instrument voor zelfreflectie, zelfaanpassing en kwaliteitsverbetering.

De QS-rangschikking van 199e in Azië voor academische reputatie is een signaal dat investeringen in onderzoek, onderwijs en wetenschappelijke samenwerking worden erkend. Deze indicatoren vormen geen eindpunt, maar een "spiegel" van de interne capaciteit van het hogeronderwijssysteem in de context van steeds sterkere internationale concurrentie en integratie.

Belangrijk is dat Vietnamese universiteiten, met name de private sector, via het externe beoordelingsproces geleidelijk een cultuur van transparantie en verantwoording ontwikkelen, waarbij de kwaliteit van opleidingen als centrale maatstaf wordt beschouwd. Deze aanpak is in lijn met de doelstelling van Resolutie 71 om het bestuursmodel te transformeren naar datagedreven, onafhankelijke accreditatie en duurzame ontwikkeling.

Nationale beleidswaarden en visie

Onderwijs wordt gezien als de basis van duurzame ontwikkeling. Het feit dat er in de regio geleidelijk steeds meer Vietnamese universiteiten worden opgericht, is een duidelijk bewijs van de effectiviteit van het beleid van fundamentele en alomvattende innovatie.

Het succes van Vietnamese universiteiten in internationale ranglijsten toont aan dat het autonomiebeleid juist is. Instellingen krijgen academische, financiële en personele autoriteit en moeten verantwoording afleggen aan de maatschappij.

De opkomst van privéscholen zoals Van Lang getuigt van de effectiviteit van het beleid om onderwijs te socialiseren en kansen te creëren. Privéscholen dragen niet alleen bij aan de capaciteit om hooggekwalificeerd personeel op te leiden, maar bevestigen ook hun rol als partner van de staat bij het verbeteren van de nationale academische concurrentiekracht. Sterker nog, niet alleen Van Lang, maar ook vele andere privéscholen in Ho Chi Minhstad, zoals Hoa Sen, FPT, Hutech..., tonen hun vermogen tot integratie en academische transparantie, en dragen zo bij aan een nieuwe look voor het Vietnamese hoger onderwijs in de overgangsperiode.

Uit dergelijke innovatieve modellen kan de les worden getrokken dat wanneer het mechanisme daadwerkelijk wordt versterkt, wanneer scholen worden aangemoedigd om transparant en creatief te zijn, het Vietnamese onderwijssysteem zijn eigen kracht zal ontwikkelen om te integreren en zijn identiteit te bevestigen. Het succes van een school, als geheel bekeken, is een bijdrage aan de gemeenschappelijke visie: het creëren van een open, humaan en duurzaam onderwijs.

Elke stap vooruit in de internationale ranglijst versterkt de overtuiging dat het Vietnamese onderwijs in staat is te integreren, te concurreren en zijn identiteit te bevestigen. Het bewijst ook dat wanneer beleid in de juiste richting gaat, consistent wordt geïmplementeerd en er daadwerkelijke stimuleringsmechanismen zijn, de resultaten niet alleen in cijfers worden gemeten, maar ook in het prestige en de maatschappelijke invloed van het onderwijs.

De prestaties van Van Lang en vele andere universiteiten dragen niet alleen bij aan het vergroten van het nationale aanzien, maar bevestigen ook dat het onderwijsontwikkelingsbeleid van de Partij en de Staat op de goede weg is.

Panorama van de Van Lang Universiteit, een particulier universiteitsmodel gericht op duurzame ontwikkeling en internationale integratie. (Foto: Website van de Van Lang Universiteit)

Dertig jaar Van Lang maakt deel uit van het algemene beeld van het Vietnamese onderwijssysteem dat sterk verandert. Van management naar administratie, van kwantiteit naar kwaliteit, van geslotenheid naar integratie: dat is de reis die de staat heeft ingezet en die nu op vele niveaus wordt gerealiseerd.

Achter de cijfers schuilt een geest

Het succes van hedendaagse Vietnamese universiteiten, waaronder Van Lang, getuigt van de waarde van beleid, en niet zozeer van de individuele prestaties van elke instelling. Internationale ranglijsten zijn niet het einddoel, maar een mijlpaal in het proces van zelfreflectie, zelfverbetering en zelfbevestiging van de capaciteit van het onderwijssysteem. Het beleid van universitaire autonomie, institutionele innovatie en internationale integratie blijkt correct en haalbaar te zijn wanneer het wordt geïmplementeerd met verantwoordelijkheidsgevoel, transparantie en creativiteit. Belangrijker nog, wanneer een baanbrekende school de effectiviteit van autonomie- en integratiebeleid aantoont, zal dat succes andere scholen inspireren om te blijven innoveren en hun bestuursmodellen te perfectioneren.

Op basis van deze ervaring moet het proces van de ontwikkeling van het Vietnamese hoger onderwijs worden uitgevoerd op basis van een synchroon ecosysteem, waarin scholen, bedrijven en managementinstanties met elkaar in contact komen, verantwoordelijkheden delen en een leeromgeving, creatief onderzoek en opleidingen voor personeelszaken creëren die verband houden met sociale praktijken en het doel van groene en duurzame ontwikkeling.

Het opbouwen van een ‘universiteit-onderneming-staat’-ecosysteem verspreidt niet alleen kennis en professionele innovatie, maar wekt ook de geest van symbiose en alomvattende samenwerking op. Zo wordt de algehele kracht van het Vietnamese hoger onderwijs in het tijdperk van wereldwijde integratie en concurrentie optimaal benut.

De rangschikking is dus slechts een getal, maar achter dat getal schuilt de bevestiging van een geest: als de staat een mechanisme creëert, als instellingen bevoegdheden en verantwoordelijkheid krijgen, als de maatschappij deelneemt aan het toezicht en de registratie, dan kan het Vietnamese onderwijs volledig en gelijkwaardig worden geïntegreerd en voldoen aan de regionale normen.

Bron: https://vtcnews.vn/khi-xep-hang-khong-chi-la-con-so-ar986750.html