De ondernemerschapsbeweging, die in 2003 aan universiteiten van start ging, trok aanvankelijk slechts een klein aantal deelnemende universiteiten en studenten aan. Tegenwoordig heeft ongeveer 60% van de hogeronderwijsinstellingen ondernemerschapsclubs opgericht in prioriteitsgebieden, gebaseerd op de sterke punten van elke instelling.
Het Ministerie van Onderwijs en Training (MOET) is van mening dat het veld van innovatief ondernemerschap aanzienlijke vooruitgang heeft geboekt en dat het Vietnamese ecosysteem voor innovatief ondernemerschap consistent hoog scoort. Mevrouw Nguyen Thi Kim Chi, viceminister van het MOET, verklaarde dat momenteel 100% van de instellingen voor hoger onderwijs reglementen heeft uitgevaardigd ter ondersteuning van ondernemerschap en innovatie voor docenten en studenten. Opvallend is dat 58% van de instellingen voor hoger onderwijs ondernemerschap heeft opgenomen als verplicht of keuzevak, met een minimum van 2 studiepunten per vak. Ook sommige lerarenopleidingen hebben ondernemerschap als keuzevak voor studenten opgenomen.
Wat betreft de omgeving die ondernemerschap ondersteunt, meldde de heer Nguyen Xuan An Viet, adjunct-directeur van de afdeling Politieke Educatie en Studentenzaken (Ministerie van Onderwijs en Training), dat 110 instellingen voor hoger onderwijs gemeenschappelijke ruimtes hebben ingericht om ondernemerschap onder studenten te ondersteunen. De meeste universiteiten beschikken over laboratoria die voldoen aan internationale normen. Ongeveer 60% van de instellingen voor hoger onderwijs heeft ondernemerschapsclubs opgericht in prioritaire vakgebieden, gebaseerd op de sterke punten van elke instelling. Vijftig instellingen voor hoger onderwijs (25% van alle instellingen voor hoger onderwijs) hebben centra of afdelingen opgericht ter ondersteuning van studentenondernemerschap, waaronder 10 centra die door studenten geleide startups begeleiden.
Het aantal projecten en de inkomsten uit ondernemersactiviteiten van docenten en studenten vertonen door de jaren heen ook een positieve trend. In de periode 2020-2023 bedroeg het aantal door studenten geleide startup-projecten 33.808, gemiddeld 5.635 projecten per jaar. Het aantal startups, opkomende bedrijven en startups die sinds 2020 door instellingen voor hoger onderwijs worden begeleid, bedraagt ongeveer 300.
De huidige activiteiten ter bevordering van innovatief ondernemerschap in onderwijsinstellingen bevinden zich echter nog in een beginstadium en richten zich voornamelijk op propaganda en inspiratie. Beleid ter ondersteuning van ondernemerschap wordt niet synchroon geïmplementeerd; beleidsmechanismen lopen achter, missen diepgang en de infrastructuur ter ondersteuning van ondernemerschap blijft zeer beperkt. Analyse toont aan dat dit komt doordat onderwijsinstellingen het belang van het stimuleren van ondernemersactiviteiten nog niet volledig erkennen. De meeste universiteiten richten zich op onderwijs en onderzoek en verwaarlozen de commercialisering en kapitalisatie van intellectueel eigendom, waaronder wetenschappelijke onderzoeksresultaten en met name menselijk kapitaal. Bovendien blijven collegegelden de belangrijkste inkomstenbron voor universiteiten.
Tijdens de workshop "Het bevorderen van innovatie en ondernemerschap bij studenten: huidige situatie en beleidsoplossingen", die onlangs werd georganiseerd door het Ministerie van Onderwijs en Training, betoogde universitair hoofddocent Tran Thanh Nam (Universiteit voor Onderwijs, Nationale Universiteit van Vietnam, Hanoi) dat moderne instellingen voor hoger onderwijs een voortrekkersrol moeten spelen in het bevorderen van innovatie en ondernemerschap. Het stimuleren van innovatie en ondernemerschap in het onderwijs is niet slechts een trend, maar een essentiële vereiste voor instellingen voor hoger onderwijs die de kwaliteit van het onderwijs willen behouden en verbeteren. Professor Nam wees erop dat landen met onderwijssystemen die innovatie en ondernemerschap aanmoedigen, vaak veel succes boeken in het ontwikkelen van hooggekwalificeerde professionals die in staat zijn tot creatief denken en het oplossen van complexe problemen in de moderne wereld.
Volgens de onderminister van Onderwijs en Training, Nguyen Thi Kim Chi, mislukt 90% van de studentenstartups, terwijl slechts 10% slaagt. En die 10% is al een groot succes. We moeten mislukkingen zien als waardevolle lessen om waardevollere en duurzamere projecten en resultaten te creëren. Daarom zouden instellingen voor hoger onderwijs niet alleen kennis moeten overdragen, zeker in het huidige informatietijdperk, maar ook plekken moeten zijn die de ondernemersgeest en de ambities voor innovatie bij studenten stimuleren.
Bron: https://daidoanket.vn/khich-le-sinh-vien-khoi-nghiep-10297034.html
Reactie (0)