Aanbeveling om het onderwijs en de toetsing van keuzevakken te herzien

De Vereniging van Universiteiten en Hogescholen heeft zojuist een petitie gestuurd aan minister van Onderwijs en Vorming Nguyen Kim Son over de implementatie van het algemene onderwijsprogramma van 2018, de organisatie van eindexamens op de middelbare school en de toelating tot de universiteit vanaf 2025. In de petitie wordt gevraagd om een ​​herziening van de organisatie van het onderwijs en de toetsing van keuzevakken.

Veel vakkencombinaties op de middelbare school zijn niet geschikt.

In het document staat dat leerlingen zich in principe mogen inschrijven voor keuzevakken op basis van hun vaardigheden, sterke punten en beroepsoriëntatie. In de praktijk ligt de bevoegdheid om deze vakkencombinaties te organiseren echter bij de school zelf, afhankelijk van de situatie van de docenten en de voorzieningen.

De Vereniging van Universiteiten en Hogescholen adviseert het Ministerie van Onderwijs en Vorming om de manier waarop het onderwijs en de toetsing van keuzevakken georganiseerd worden, te herzien.

Door van leerlingen al vanaf het begin van de middelbare school te eisen dat ze hun vakken kiezen en dat ze deze tijdens het leerproces kunnen aanpassen, moeten ze al vroeg hun specialisatie vastleggen.

Aan de andere kant hebben studenten op de middelbare school niet voldoende loopbaanbegeleiding gekregen om vakken te kiezen en vervolgens te beslissen aan welke universiteit ze zich willen inschrijven (terwijl de universiteiten hun inschrijvingsplannen nog niet hebben bekendgemaakt). Dit is een zeer onredelijke eis.

Veel vakkenpakketten die middelbare scholen kiezen, sluiten mogelijk niet aan bij de vaardigheden, sterke punten en carrièremogelijkheden van leerlingen. Dit leidt tot een afname van de instroom van personeel voor natuurwetenschappen , met als gevolg dat de kwaliteit van de basiswetenschappen en bètawetenschappen in kwantitatief opzicht afneemt en op lange termijn gevolgen heeft voor de kwaliteit van het onderwijssysteem in de toekomst.

Volgens de Vereniging is het directe gevolg dat docenten natuurwetenschappen op middelbare scholen, met name biologie- en scheikundedocenten, die geen lesuren hebben, andere taken moeten uitvoeren.

Er kunnen zich ook gevallen voordoen waarin de vakkencombinaties overbelast zijn (bijvoorbeeld natuurkunde, scheikunde en biologie), waardoor er zich zo weinig studenten inschrijven. Dit zal niet voldoen aan de behoeften van het land aan personeelsontwikkeling in de komende periode (zo moet STEM-personeelsontwikkeling bijvoorbeeld 35% uitmaken).

Daarom beveelt deze vereniging het Ministerie van Onderwijs en Vorming aan om het volledige programma op alle drie de onderwijsniveaus dringend te evalueren en ernstige tekortkomingen te ontdekken die onmiddellijk moeten worden aangepakt. Het Ministerie van Onderwijs en Vorming moet in de nabije toekomst middelbare scholen opdracht geven om de lijst met te kiezen vakkencombinaties te herzien, zodat leerlingen meer mogelijkheden hebben om zich in te schrijven voor een breed scala aan universitaire toelatingsexamens.

Geef leerlingen de mogelijkheid om hun vakkenkeuze aan te passen aan hun behoeften, zodat ze de toelatingsprocedure voor universitaire studies kunnen volgen die aansluiten bij hun vaardigheden en sterke punten die ze tijdens hun middelbareschooltijd hebben ontwikkeld. Instrueer middelbare scholen tegelijkertijd om geen willekeurige combinaties van vakken te maken die in strijd zijn met de regelgeving van het Ministerie van Onderwijs en Vorming; ontwikkel vakkencombinaties op basis van enquêtes onder leerlingen aan het begin van het jaar en stem de vakken af ​​op hun behoeften.

Er moet meer tijd vrijgemaakt worden voor optionele examens

Wat betreft het eindexamen middelbare school van 2025, is de Vereniging van mening dat het aantal vakken en het feit dat leerlingen de vakken van tevoren kennen, exact hetzelfde zijn als bij het eindexamen middelbare school van meer dan 40 jaar geleden. Het 4-vakken examen van 2025 heeft echter een nieuwe speciale functie: 36 mogelijkheden om vakken te kiezen, in plaats van 4 combinaties zoals voorheen.

Volgens de vereniging zal het ontwerp van het examenplan, waarbij alle keuzevakken in 50 minuten worden getoetst, het moeilijk maken om het niveau van de leerling nauwkeurig te beoordelen. Dit geldt met name voor het ontwerp van 40% van de vragen met waar/onwaar-opties, wat het gokvermogen van de kandidaten vergroot. Dit leidt tot een slechte waarde en classificatie van de examenvragen.

Deze vereniging adviseert het Ministerie van Onderwijs en Vorming om verschillende soorten examenvragen op te stellen in overeenstemming met het Algemeen Onderwijsprogramma 2018, het programma voor permanente educatie op middelbare schoolniveau en de groepen leerlingen die keuzevakken volgen en leerlingen die geen keuzevakken volgen, zodat deze aansluiten bij de kandidaten die examen doen.

Vergroot de tijd die nodig is voor het afleggen van de examens voor de keuzevakken en zoek naar oplossingen om de kans op 'gissen' door waar/onwaar-vragen te beperken (die maximaal 40% van de score voor elk vak uitmaken). Zo kunt u de vaardigheden van de leerlingen volledig beoordelen en de waarde en classificatie van het examen waarborgen, zodat universiteiten gemakkelijk kandidaten kunnen selecteren op basis van de resultaten van eindexamens op de middelbare school.

"Geef kandidaten de mogelijkheid om extra keuzevakken te kiezen (zelfs als ze geen keuzevakken volgen in het voorgeschreven curriculum van de school). Zo zorgen we ervoor dat leerlingen hun zelfstudiecapaciteiten volledig ontwikkelen en meer kansen hebben om toegelaten te worden tot universiteiten, als de kwaliteit van de inbreng gewaarborgd is", aldus de petitie.

Computergestuurde toets meerdere keren per jaar

Ook volgens het voorstel zullen de examenregels in de komende jaren bestaan ​​uit competentiebeoordelingsexamens, voornamelijk op provinciale computers. De examenvragen zullen worden verzameld uit de examenvragenbank van onafhankelijke testcentra die door het Ministerie van Onderwijs en Opleiding zijn aangewezen. De gemeenten zullen het examen proactief meerdere keren per jaar organiseren volgens de tijdsregels van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding.

Hoewel het examen op papier nog steeds wordt afgenomen, organiseert het Ministerie van Onderwijs en Opleiding alleen eindexamens voor de middelbare school volgens de vier traditionele groepen A, B, C, D, net als voorheen.

Bron: https://thanhnien.vn/kien-nghi-xem-lai-cach-day-va-thi-mon-lua-chon-185241204150924723.htm