Vul de leemte in de leescultuur

Deze realiteit laat zien dat de Vietnamese leescultuur zich nog in de fase van beweging bevindt, waarbij diepgang en een duurzame basis ontbreken. Dit is een grote uitdaging op weg naar het opbouwen van een lerende samenleving en het ontwikkelen van kennis.

Alarmerende situatie

Volgens de uitgeversindustrie bereikten boeken in 2024 597,2 miljoen exemplaren per 101,11 miljoen mensen, een daling tot 5,91 exemplaren per persoon. Opvallend is dat schoolboeken 77,35% van het totale aantal exemplaren uitmaakten, wat betekent dat slechts 22,65% van de resterende boeken andere soorten boeken waren. 461,93 miljoen exemplaren van schoolboeken zijn in wezen leermiddelen en -materialen. De resterende 135,27 miljoen exemplaren van boeken hebben betrekking op de leescultuur, wat overeenkomt met 1,3 exemplaren per persoon, een getal dat het niveau en de leesgewoonten van de Vietnamezen nauwkeurig weergeeft.

Nên xây dựng tiết học đọc sách như môn học chính trong nhà trường. — Lezen zou een hoofdvak op school moeten zijn.

De heer Le Hoang, voormalig vicevoorzitter van de Vietnamese Publishing Association, gaf aan dat de bovenstaande cijfers een duidelijk bewijs zijn dat de leescultuur van de Vietnamezen zeer laag is in vergelijking met het leesniveau van sommige landen in Zuidoost-Azië in het bijzonder, en Azië en ontwikkelde landen in het algemeen. Ze hebben een leesniveau bereikt van meer dan 10 boeken per persoon per jaar. De reden waarom onze leescultuur zo zwak is, is dat onze mensen niet de gewoonte hebben om boeken te lezen. Een gewoonte die al van jongs af aan in het gezin en op school moet worden gevormd.

Op scholen wordt leescultuur niet beschouwd als een reguliere educatieve activiteit. Bibliotheken zijn op veel plaatsen nog steeds armoedig en worden zelden bijgewerkt, terwijl leerlingen voornamelijk gebruikmaken van leerboeken en examenvoorbereidingsmateriaal. In veel gezinnen verdwijnen boekenkasten geleidelijk aan ten gunste van elektronische apparaten. Dit komt deels door de explosieve groei van digitale technologie, waardoor mensen gemakkelijk verstrikt raken in de stroom informatie die snel, kort en met meer afbeeldingen dan tekst is. Een ander deel komt voort uit het onderwijs zelf, waar lezen niet wordt begeleid of gestimuleerd, maar vaak als een verplichte taak wordt beschouwd.

Dr. Pham Viet Long, voorzitter van de raad van bestuur van Dan Tri Publishing House, zei dat de leescultuur nog niet sterk ontwikkeld is en niet is doorgedrongen tot het dagelijks leven van mensen. Daarnaast zorgt de sterke ontwikkeling van technologie en moderne entertainmentmiddelen voor concurrentie, waardoor de tijd en interesse om te lezen afneemt. Bovendien is de toegang tot boeken, vooral in plattelandsgebieden, nog steeds beperkt door een gebrek aan faciliteiten. Dit kan een grote uitdaging vormen bij het vormen en behouden van een leescultuur.

Om van het lezen van cultuur een gewoonte te maken

In de context van een kennismaatschappij is lezen niet alleen een culturele activiteit, maar ook een fundamentele vaardigheid die iedereen helpt om een leven lang te leren. Lezen helpt mensen om zelfstandig te denken, hun kritisch denkvermogen te verbeteren en hun levenservaringen te verrijken. Een land met een sterke leescultuur is een land met een solide kennisbasis. Daarom moet het stimuleren van de leeslust, vooral onder jongeren, als een langetermijntaak worden beschouwd.

Veel experts stellen dat het noodzakelijk is om leescultuur op scholen op flexibele wijze te introduceren – via gratis leesuren, leesprojecten of boekrecensiewedstrijden. Tegelijkertijd moeten uitgevers en auteurs ook de inhoud en vorm innoveren om aantrekkelijke boeken te creëren die aansluiten bij de psychologie van moderne lezers. In het digitale tijdperk is het toepassen van technologie zoals e-books, luisterboeken of online leesruimtes... ook een noodzakelijke richting, zolang de kernwaarde van lezen behouden blijft: contemplatie en het verbinden van mensen met kennis.

Wat dit onderwerp betreft, is het volgens de heer Le Hoang noodzakelijk om leeslessen op te nemen in het officiële curriculum. Omdat in de huidige gezinssituatie niet alle ouders de tijd of voldoende aandacht hebben om hun kinderen te begeleiden bij het lezen, moeten scholen een plek zijn die die liefde op een systematische en duurzame manier stimuleert en in stand houdt. Als leerlingen in het officiële curriculum regelmatig boeken lezen, wordt de leeservaring niet beperkt door het curriculum of zware examengerichte oefeningen. Dit is een manier om kinderen te helpen inzien dat lezen niet alleen bedoeld is om te leren, maar ook om te leven, om zichzelf en anderen te begrijpen.

Daarnaast zei de heer Hoang dat het noodzakelijk is om te investeren in faciliteiten en financiering om voldoende informatiebronnen en boeken te kunnen aanbieden in algemene wetenschappelijke bibliotheken, met name in de bibliotheeksystemen van scholen op alle niveaus en universiteiten. Ook is het noodzakelijk om in de komende periode nieuwe bepalingen over de ontwikkeling van de leescultuur op te nemen in de aanvullende publicatiewet.

Meester Nguyen Huu Gioi, voorzitter van de Vietnamese Bibliotheekvereniging, zei dat een marktonderzoeksstrategie noodzakelijk is om goede boeken te kunnen publiceren die voldoen aan de behoeften en voorkeuren van lezers. De kwaliteit van de inhoud van publicaties vereist speciale aandacht. Er moet ook onderzoek worden gedaan naar de beschikbaarheid van veel e-books en luisterboeken om de mensen in de vierde industriële revolutie te bedienen. Vergroot de toevoeging van boeken, kranten en informatiebronnen, bouw een steeds rijker archief op met als motto: volg nauwgezet de behoeften van lezers, vul waardevolle documenten en digitale collecties snel aan, wat een positief effect heeft op de economische ontwikkeling, cultuur en maatschappij, hongerbestrijding en armoedebestrijding in de regio.

daidoanket.vn

Bron: https://baolaocai.vn/lap-day-khoang-trong-van-hoa-doc-post885121.html