Een nieuw elan voor het onderwijs in de provincie Thanh Hoa.

GD&TĐ - De provincie Thanh Hoa voert Resolutie nr. 71-NQ/TW (Resolutie 71) krachtig uit in de gehele onderwijssector.

Met de sterke betrokkenheid van scholen, leerkrachten, leerlingen en het politieke systeem, wordt er gewerkt aan een modern, alomvattend onderwijs dat kennis, sociale vaardigheden, creatief denken en praktische competenties ontwikkelt die relevant zijn voor de arbeidsmarkt.

Flexibiliteit en creativiteit in het lesgeven.

Direct na de publicatie van Resolutie 71 ontwikkelde het Volkscomité van de provincie Thanh Hoa een gedetailleerd actieplan, gericht op synchronisatie en effectiviteit. De onderwijssector speelde hierin een leidende rol, waarbij het Ministerie van Onderwijs en Training fungeerde als permanent agentschap en de Resolutie verspreidde onder alle ambtenaren, leerkrachten, personeel en leerlingen. Elke school was verplicht een actieprogramma te ontwikkelen dat was afgestemd op de lokale omstandigheden, terwijl andere departementen en agentschappen technische ondersteuning, communicatie en digitale platforms boden ter ondersteuning van het onderwijs.

Dong Tho Secondary School (Ham Rong Ward) is daar een voorbeeld van. De directeur van de school, de heer Le Thanh Hai, vertelde: "Het nieuwe aspect van Resolutie 71 is dat scholen autonomie krijgen in hun lesmethoden. We combineren traditioneel onderwijs met praktische projecten en ervaringsgerichte activiteiten, waardoor leerlingen hun zelflerende en creatieve vaardigheden kunnen ontwikkelen."

De school heeft een 'open klas'-model ingevoerd met groepsactiviteiten, discussies en debatten. Wiskundeleraar Nguyen Hung Trang zei: "Het 'open klas'-model helpt leerlingen proactiever te zijn bij het geven van presentaties, het werken aan interdisciplinaire projecten en het deelnemen aan groepsdebatten. Ze zijn zelfverzekerder en weten hoe ze hun standpunten moeten presenteren."

In de bergachtige gemeente Trung Son heeft de Trung Son Middelbare School investeringen ontvangen in moderne klaslokalen, slaapzalen en apparatuur. De directeur van de school, de heer Truong Duc Van, zei: "We organiseren veel buitenschoolse activiteiten, zoals trainingen in levensvaardigheden, loopbaanbegeleiding en groepsdiscussies. Hierdoor zijn het aanwezigheidspercentage en de gemiddelde cijfers van de leerlingen gestegen ten opzichte van het vorige schooljaar."

Verbetering van de kwaliteit van het personeel en digitale transformatie.

De provincie Thanh Hoa hecht bijzonder veel belang aan het verbeteren van de kwaliteit van haar onderwijzend personeel. Trainingen richten zich op innovatieve lesmethoden, de toepassing van informatietechnologie, het ontwikkelen van elektronische lesplannen en software voor klassenmanagement.

De meeste docenten in het voortgezet en middelbaar onderwijs hebben training gevolgd in STEM-vakken, online leren en projectgericht leren. De provincie heeft ook samengewerkt met bedrijven in onderwijstechnologie om elektronische cijferlijsten en digitale leerlingdossiers op scholen te implementeren. Dit helpt docenten tijd te besparen op administratie en stelt ouders in staat de leerprogressie van hun kinderen nauwlettend te volgen.

Communicatie is aangemerkt als een belangrijk aandachtspunt. Kranten, lokale radiostations, provinciale informatieportalen, enzovoort, zijn gemobiliseerd om de resolutie te verspreiden en voorbeeldfiguren en rolmodellen te presenteren. Dit is een poging om een ​​alomvattende leeromgeving te creëren waarin leerlingen praktische vaardigheden, kritisch denken, sociale vaardigheden en essentiële kwaliteiten kunnen ontwikkelen.

Digitale transformatie wordt ook sterk gestimuleerd, met online lessen, slimme leerplatformen, digitale bibliotheken en interdisciplinaire projectmodellen. Op de Quan Son Ethnic Boarding Secondary School zei de directeur, de heer Le Duy Dung: "Moderne technologie helpt docenten de leerprogressie te volgen en tijdig ondersteuning te bieden. Leerlingen hebben altijd en overal toegang tot lesmateriaal, colleges, opdrachten en leermiddelen via de digitale bibliotheek. De school experimenteert ook met gecombineerde vakken en interdisciplinaire projecten, wat creativiteit en samenwerking stimuleert en veel enthousiasme bij de leerlingen teweegbrengt."

Naast academische kennis worden activiteiten gestimuleerd die karakter en sociale vaardigheden ontwikkelen. Studenten nemen deel aan clubs die zich richten op presentatievaardigheden in het Engels, leiderschapsvaardigheden, creatief denken, milieuhygiëne, maatschappelijke vrijwilligersprojecten en STEM-projecten. Dit vormt een cruciale basis voor Thanh Hoa om een ​​generatie dynamische, creatieve studenten te vormen met praktische werkvaardigheden en kritisch denkvermogen.

De Trung Thuong-basisschool (gemeente Quan Son, provincie Thanh Hoa) is uitgerust met een computerlokaal ter ondersteuning van het onderwijs.

Oplossingen voor achterstandsgebieden en langetermijndoelen

Sommige afgelegen grensgebieden, zoals Muong Lat, Quan Son en Lang Chanh, kampen nog steeds met veel problemen. De infrastructuur is niet gestandaardiseerd, er zijn weinig klaslokalen, er is een gebrek aan technologische apparatuur en de internetinfrastructuur is zwak. Veel scholen hebben een tekort aan docenten voor vakken als informatietechnologie en vreemde talen, met name etnische kostscholen en scholen met een semi-kostschoolprogramma.

Om dit aan te pakken, heeft de provincie Thanh Hoa een uitgebreid pakket aan oplossingen geïmplementeerd, waaronder het opleiden en rouleren van gekwalificeerde docenten naar achterstandsgebieden ter ondersteuning van vakken zoals informatietechnologie, vreemde talen en STEM-vakken. Tegelijkertijd zijn computerlokalen, projectoren, netwerkapparatuur en slaapzalen voor studenten in bergachtige gebieden ingericht. Ook is technologie geïntroduceerd in online lessen, waardoor docenten verbonden zijn met het centrum, elektronische cijferlijsten en digitale leerlingdossiers om het leerproces te beheren en tijdige beoordelingen mogelijk te maken. Daarnaast zijn buitenschoolse activiteiten zoals vaardigheidskampen, sociale projecten, STEM-clubs en taalclubs, georganiseerd door het onderwijscentrum, uitgebreid.

Mevrouw Ngo Thi Lan, directeur van basisschool Trung Ly I, merkte op: "Digitale transformatie past technologie niet alleen toe in het onderwijs, maar zorgt ook voor een algehele vernieuwing, van management en methoden tot de manier waarop leerlingen leren en creëren. Deze verandering in denkwijze biedt nieuwe mogelijkheden voor leerkrachten en leerlingen om hun vaardigheden te ontwikkelen."

De heer Nguyen Van Giang, directeur van de Muong Lat basisschool en middelbare school, benadrukte: "De geest van Resolutie 71 is proactief handelen, creativiteit en het gebruik van concrete resultaten als maatstaf. De school geeft prioriteit aan kwaliteit en creëert een gunstige omgeving voor de ontwikkeling van leerkrachten en leerlingen."

De provincie Thanh Hoa heeft langetermijndoelen gesteld voor 2030, met als doel universeel voor- en lager secundair onderwijs; 85% van de schoolgaande jongeren die het hoger secundair onderwijs afronden; en verbeterde technologische, kunstmatige intelligentie- en Engelse taalvaardigheden. Tegen 2035 zal het onderwijssysteem gemoderniseerd zijn, zal het hoger secundair onderwijs universeel zijn en zal 89,5% van de scholen voldoen aan de nationale normen. De visie voor 2045 is een modern, rechtvaardig en kwalitatief hoogwaardig onderwijs; levenslang leren voor iedereen; en een hooggekwalificeerde beroepsbevolking als drijvende kracht achter de ontwikkeling van de provincie.

In de periode 2026-2030 zullen departementen, agentschappen en lokale overheden communicatie over Resolutie 71 implementeren of integreren, en speciale pagina's en rubrieken onderhouden op elektronische informatieportalen, in kranten en op digitale platforms.

De specifieke doelstellingen zijn: 100% van de ambtenaren, overheidsmedewerkers en werknemers wordt geïnformeerd over de inhoud van de resolutie; 100% van de grote media ontwikkelt communicatieproducten voor meerdere platforms; en ten minste 70% van het communicatiepersoneel in de onderwijssector ontvangt professionele vaardigheidstraining.

In de periode 2030-2035 streeft de provincie Thanh Hoa ernaar dat 100% van het communicatiepersoneel binnen onderwijsmanagementbureaus en onderwijsinstellingen regelmatig training en professionele ontwikkeling krijgt en over professionele communicatieve vaardigheden beschikt.

Met alomvattende doelen en oplossingen bevestigt Thanh Hoa haar vastberadenheid, proactieve houding en creativiteit bij de uitvoering van Resolutie 71. Hiermee wordt een solide basis gelegd voor een doorbraak in de kwaliteit van onderwijs en opleiding, wordt bijgedragen aan de vorming van een hooggekwalificeerde beroepsbevolking die duurzame ontwikkeling dient, terwijl de onderwijskloof tussen bevoordeelde en achtergestelde gebieden wordt verkleind, met als doel een alomvattend, modern en rechtvaardig onderwijssysteem.

“De geest van Resolutie 71 is proactief handelen, creativiteit en het gebruik van concrete resultaten als maatstaf. De school geeft prioriteit aan kwaliteit en creëert een gunstige omgeving voor de ontwikkeling van docenten en leerlingen. We combineren traditioneel onderwijs met praktische projecten, ervaringsgerichte activiteiten en digitale transformatie, waardoor leerlingen zelflerend vermogen, kritisch denken en praktische vaardigheden ontwikkelen. Dit is de doorbraak waar de onderwijssector van Thanh Hoa naar streeft.” - Dhr. Le Thanh Hai, directeur van de Dong Tho middelbare school (Thanh Hoa)

Bron: https://giaoducthoidai.vn/luong-sinh-khi-moi-cho-giao-duc-xu-thanh-post774042.html