Digitale kennis naar de bergen brengen

GD&TĐ - Ondanks het onstabiele internet en het gebrek aan apparatuur, werken leraren in berggebieden nog steeds hard om online leerplatformen aan te bieden en zo de weg vrij te maken voor digitale transformatie in afgelegen gebieden.

Moeilijkheden overwinnen om digitale platforms in de klas te brengen

Op veel scholen in de bergachtige gebieden van Tuyen Quang , waar 99% van de leerlingen tot een etnische minderheid behoort, is de digitale transformatie een ware hobbelige weg. Op de Hong Quang Primary and Secondary Boarding School voor etnische minderheden vertelde mevrouw Nong Thi Khoa, directeur, dat de school meer dan 600 leerlingen heeft, maar dat het computerlokaal slechts zo'n 20 computers heeft. Veel oude computers moeten op basisschoolniveau nog "geleerd" worden.

Om problemen te voorkomen, organiseert de school flexibel de lessen voor internaatleerlingen in het computerlokaal, terwijl de leerlingen thuis door docenten worden begeleid bij het studeren op de apparaten van hun ouders. "We proberen ervoor te zorgen dat elke leerling toegang heeft tot technologie, al is het maar via een oude telefoon", aldus Khoa.

De Cao Ma Po basisschool voor etnische minderheden, gelegen vlak bij de grens, heeft voornamelijk Dao-, Mong- en Han-leerlingen. Leraar Nguyen Cuong zei dat het aanvankelijk een grote uitdaging was om het Khan Academy Vietnam (KAV)-platform in de klas te introduceren, omdat "gezinnen weinig telefoons en een zwak internetsignaal hadden". De leraren gaven het niet op en stapten over van het uitdelen van opdrachten op papier naar het combineren van online oefeningen: "geef opdrachten terwijl je leert".

Op de Doan Ket basisschool gaf mevrouw Vu Thi Ngoc Lan toe: "De meeste leerlingen hebben geen computer, en ouders hebben zelden een telefoon, en als ze die wel hebben, is de configuratie beperkt." Om KAV te implementeren, "brachten leraren pc's mee naar school die de leerlingen konden gebruiken."

Door al die ontberingen groeide de tocht van het "dragen van technologie de berg op" gaandeweg uit tot een prachtig symbool van de geest van onderwijsinnovatie in de hooglanden. Digitale transformatie starten in afgelegen gebieden.

Het bewustzijn en vertrouwen van studenten en ouders ten aanzien van digitaal onderwijs is drastisch veranderd.

Ouders begeleiden op de digitale reis

De grootste uitdaging is niet alleen de apparatuur of het internet, maar ook hoe ouders – boeren – thuis met hun kinderen kunnen leren. Leraar Nguyen Cuong gaf toe dat de school veel moeite had met het uitleggen van de bediening van de telefoon aan ouders, omdat de meesten van hen nog nooit online leerapplicaties hadden gebruikt.

Op de Doan Ket Primary School heeft het doorzettingsvermogen van de leerkrachten echter onverwachte resultaten opgeleverd. Wanneer de school opdrachten via het KAV-platform toekent, gaan leerlingen thuis "proberen in te loggen" en als ze problemen ondervinden, ondersteunen hun ouders hen. Ouders die het nog niet zo goed beheersen, "komen zelfs naar school voor begeleiding van de leerkrachten".

Het beeld van de ouders van Dao en Tay, die vroeger alleen aan landbouw deden, die nu proactief naar school gaan om te leren hoe ze moeten inloggen en lessen naar hun kinderen kunnen sturen, laat een sterke verandering zien in het bewustzijn en geloof in digitaal onderwijs.

"We leren niet alleen leerlingen, maar ook ouders om vertrouwd te raken met technologie. Zodra ze het begrijpen, zijn ze klaar om hun kinderen te begeleiden", aldus mevrouw Lan. Kennis en technologie zullen mensen helpen de economie te ontwikkelen en aan armoede te ontsnappen.

‘Zoete vrucht’ van de reis van het zaaien van digitale capaciteit

Deze aanhoudende inspanningen werpen duidelijk vruchten af. Op de Hong Quang Primary and Secondary Boarding School voor etnische minderheden vertelde mevrouw Khoa verheugd dat leerlingen vanaf groep 1 al vroeg toegang hebben gehad tot informatietechnologie. Oudere leerlingen weten hoe ze jongere leerlingen moeten begeleiden, wat een allesomvattende leeromgeving creëert.

Op de Doan Ket School bevestigde mevrouw Lan dat het KAV-platform de school helpt bij de digitale transformatie, met een positief effect op zowel docenten als leerlingen. De meeste leerlingen zijn nu bedreven in het gebruik van computers, zelfs op telefoons.

Van onbekend met computers kunnen leerlingen in de bergachtige gebieden van Tuyen Quang nu zelfstandig wiskunde leren via video's, visuele oefeningen doen en actief kennis verkennen. Belangrijker nog, ze ontwikkelen digitale vaardigheden - onmisbare bagage voor de toekomst.

Achter die reis schuilt het beeld van leraren in de hooglanden die volhardend, creatief zijn en technologie elke dag stilletjes de klas in 'dragen'. Ze veranderen niet alleen de manier waarop leerlingen leren, maar dragen ook bij aan het verkleinen van de digitale kloof tussen de hooglanden en de laaglanden – zodat elke school in de hooglanden een 'open school' wordt in het digitale tijdperk.

Bron: https://giaoducthoidai.vn/mang-tri-thuc-so-len-non-cao-post756502.html