Transparantie met open klaslokalen

Het voorschoolse en basisonderwijs in Ho Chi Minh-stad heeft de afgelopen jaren veel innovaties en aanpassingen ondergaan. Een daarvan is het model van de open school en het open klaslokaal.

OUDERS VERTROUWEN, LEERLINGEN GENIETEN

Op een ochtend in november 2024 kwamen kleuters en leerkrachten van de 19/5 kleuterschool in Ho Chi Minh-stad (district 1, HCMC) samen op het schoolplein om yoga te beoefenen onder leiding van mevrouw Thai Thi Kim Anh, een ouder van een kind dat op de school zit.

Mevrouw Kim Anh is yogadocente en dit is de eerste keer dat ze yogales geeft op de school van haar kind. "Een van de dingen die me altijd blij maakt op de school van mijn kind, is de oprechtheid van de leerkrachten en de medewerkers van de kinderopvang. De school is open, transparant en geeft ouders duidelijke informatie over alles, van schoolmaaltijden tot het lesprogramma. Ze nodigen ouders ook uit om deel te nemen aan allerlei activiteiten, zoals een voedingsdag, lessen voor kinderen, een koffiedag voor ouders en kinderen, en nu mag ik yogales geven aan de leerkrachten en de kinderen," aldus mevrouw Kim Anh.

Leerlingen van de Dinh Tien Hoang basisschool in district 1 van Ho Chi Minh-stad tijdens een les in het Vietnamees Historisch Museum.

Tijdens een andere open les op de 19/5 kleuterschool in Ho Chi Minh-stad mochten ouders samen met hun kinderen deelnemen aan de activiteit "Foto's afdrukken op potplanten". Grootouders, ouders en kinderen werkten samen aan verschillende stappen, zoals het maken van familiefoto's, het afdrukken van foto's, het ontwikkelen van foto's, het afdrukken van de afbeeldingen op potten en het samen planten van een potplant. Mevrouw Nguyen Thi Tra My, een gepensioneerde wiskundelerares van de Nguyen Huu Huan middelbare school (Thu Duc, Ho Chi Minh-stad), vertelde dat ze door de blikken, gebaren en woorden van de leerkrachten tijdens één les de warmte en het vertrouwen tussen de leerkrachten en de kinderen voelde. "Open scholen en open lessen dragen bij aan een transparanter onderwijs en zorgen ervoor dat ouders meer vertrouwen in de school hebben. Gezinnen en scholen raken meer met elkaar verbonden, en dat komt de leerlingen ten goede", aldus mevrouw Tra My.

WEES CREATIEF OM DE KINDEREN TE BETREKKEN.

De zorg over hoe elke les niet alleen kennis overdraagt, maar ook inspireert en een liefde voor leren bij leerlingen aanwakkert, zodat elke leerling zijn of haar eigen talenten kan ontwikkelen, is de drijvende kracht achter basisschoolleraren in Ho Chi Minh-stad in het nieuwe tijdperk. Dit dwingt hen om uit hun comfortzone te stappen, traditionele lesmethoden te veranderen, nieuwe benaderingen te verkennen, moderne technologie toe te passen of ervaringsgerichte leeractiviteiten te integreren, waardoor leerlingen leren door te doen en te ontdekken .

Op 12 en 14 november volgden de leerlingen van groep 5 van de Dinh Tien Hoang basisschool in district 1 een geschiedenis- en aardrijkskundeles in combinatie met een les over de lokale cultuur in het Vietnamees Historisch Museum (district 1). In het museum namen de leerlingen deel aan diverse activiteiten die door hun leerkrachten waren georganiseerd, zoals het leren van de basisprincipes over de koninkrijken Van Lang, Au Lac, Funan en Champa.

De aanpak van mevrouw Nguyen Thi Bich Duyen, een lerares aan de Le Van Tam basisschool in het district Tan Phu, Ho Chi Minh-stad – die onlangs door het Ministerie van Onderwijs en Training werd onderscheiden als Uitmuntende Leraar van 2024 – is ook een goed voorbeeld. Mevrouw Duyen organiseert al jaren open activiteiten, zoals het uitnodigen van ouders om een ​​les bij te wonen en mee te geven, en het samenwerken met ouders om leerlingen buitenschoolse activiteiten te laten ervaren…

Kinderen en ouders nemen samen deel aan een open les op kleuterschool 19/5 in de stad.

Mevrouw Duyen vertelde: "Elk schooljaar nemen 1 à 2 ouders deel aan co-teaching met mij over onderwerpen die verband houden met hun beroep, ongeveer 10-20% van de ouders neemt deel aan open lessen en ongeveer 50-60% doet mee aan ervaringsgerichte activiteiten met leerlingen buiten de les. Door deze open activiteiten krijg ik positieve feedback van ouders, waardoor hun vertrouwen in mij toeneemt. Leerlingen zijn erg enthousiast over deelname aan open lessen. Daar vullen ze de kennis uit de lesboeken aan en doen ze de nodige vaardigheden in de praktijk op..."

Ook de open lessen verrasten de deelnemende ouders. Op de Thuan Kieu basisschool in district 12 organiseerde juf Ngo Thi Hoa een ervaringsgerichte les over voedselveiligheid en -hygiëne in de schoolkantine. Leerlingen uit groep 3/5 mochten zelf elk zakje koekjes en elke fles melk bekijken en onderscheiden wat veilig en gezond voedsel is. In een andere les opende juf Truong Thi Thuy Duong uit groep 4/5 de klasruimte voor het voetbalveld van de school. Dit was echter geen gymles, maar een wiskundeles over "Het aantal herhalingen van een gebeurtenis". De toepassing van het flipped classroom-model, waarbij de klasruimte werd aangepast, liet de deelnemende ouders de creativiteit en toewijding van de leerkrachten van vandaag ervaren.

Open het klaslokaal, zonder extra druk uit te oefenen.

Mevrouw Tran Thi Thu Huong, directeur van basisschool Dinh Tien Hoang in district 1, zei dat het open-school- en open-klasmodel vooral effectief is voor de leerlingen zelf. Zo gaan leerlingen bijvoorbeeld tijdens geschiedenis- en aardrijkskundelessen in musea op excursie, waardoor ze de traditionele klasomgeving verlaten, artefacten van dichtbij bekijken en luisteren naar directe uitleg van experts met boeiende en meeslepende verhalen. Tegelijkertijd wisselen leerlingen ervaringen uit en bespreken ze wat ze hebben gezien, waardoor hun interesse in leren toeneemt en ze waardevollere kennis opdoen. Mevrouw Huong is van mening dat innovatie en creativiteit essentiële vereisten zijn voor het dagelijkse werk van elke leerkracht, en dat dit geen extra druk legt op zowel leerkrachten als leerlingen.

"Wanneer leraren van hun vak houden, zullen ze altijd toegewijd zijn en creatieve methoden in het lesgeven verkennen, zodat de lessen zo effectief mogelijk zijn voor de leerlingen en de leerlingen ook plezier en inspiratie uit elke les halen," aldus mevrouw Huong.

Het model van de "open school" of "open klas" zal veel voordelen opleveren voor leerlingen, gezinnen, scholen en de maatschappij.

Expert Tran Thi Que Chi, adjunct-directeur van het Instituut voor Onderwijswetenschappen en -opleiding (IES), is er eveneens van overtuigd dat de versterking van de modellen "open school" en "open klaslokaal" door scholen veel voordelen oplevert voor leerlingen, gezinnen, scholen en de maatschappij. Ten eerste worden scholen transparanter, krijgen ouders inzicht in het onderwijsprogramma van de school en wordt de band tussen ouders en school sterker. Ten tweede zijn leerlingen meer gemotiveerd om te leren in een open klaslokaal, waardoor ze levensvaardigheden, sociale vaardigheden en kritisch denkvermogen ontwikkelen. Ten slotte draagt ​​de innovatieve aanpak van docenten bij aan het stimuleren en inspireren van de creativiteit van leerlingen.

En, volgens mevrouw Que Chi, is het van groot belang dat scholen en klaslokalen een positieve leercultuur creëren. "Innovatie en creativiteit zijn pas echt effectief als ze gebaseerd zijn op actief leren. Dat betekent niet alleen het najagen van prestaties, maar het aanmoedigen van een oprechte, effectieve en plezierige leerhouding, en het respecteren van de creativiteit van leerlingen en docenten," aldus mevrouw Que Chi.

Het ministerie van Onderwijs en Training stimuleert de ontwikkeling van "open klaslokalen".

In een document waarin een aantal activiteiten voor de start van het schooljaar 2024-2025 worden beschreven voor leerlingen die zich voorbereiden op de start van het schooljaar, heeft het Departement van Onderwijs en Training van Ho Chi Minh-stad basisscholen verzocht plannen te ontwikkelen om de kwaliteit van het onderwijs te verbeteren; de kwaliteit van het onderwijs openbaar te maken aan elke ouder; het "open klaslokaal"-model te blijven promoten; ouders uit te nodigen om in de klas deel te nemen aan het leren, spelen en activiteiten met hun kinderen; en deel te nemen aan gespecialiseerde workshops, clubs en educatieve activiteiten van de school.

Het ministerie gaf ook richtlijnen voor vele andere belangrijke kwesties. Deze omvatten onder meer het proactief opstellen van schoolplannen door schoolleiders, het creëren van flexibele en passende roosters en het ontwikkelen en implementeren van een plan voor onderwijs in digitale burgerschapsvaardigheden, conform circulaire nr. 3899/QD-BGDĐT van 30 juli 2024 van het Ministerie van Onderwijs en Training. De implementatie moet aansluiten bij de psychologische kenmerken en het cognitieve ontwikkelingsniveau van basisschoolleerlingen en de omstandigheden van de school; het mag geen druk of overbelasting voor leerlingen en leerkrachten creëren.

Bron: https://thanhnien.vn/minh-bach-with-open-classroom-185241122180619481.htm