Een goed teken

Ongeveer drie jaar geleden hadden zelfs openbare scholen in Ho Chi Minhstad moeite met het werven van docenten Engels, niet vanwege een gebrek aan middelen, maar omdat er maar weinig mensen bereid waren zich in te schrijven. Van 2018 tot 2023 voerde Ho Chi Minhstad een beleid om excellente afgestudeerden en jonge wetenschappers aan te trekken en een bron van personeel te creëren, maar volgens een overzicht van overheidsinstanties begin 2023 kon Ho Chi Minhstad gedurende de vijf jaar van de uitvoering van het beleid geen excellente studenten of jonge wetenschappers werven.

Er zijn veel redenen, maar de belangrijkste is dat competente mensen vinden dat er weinig mogelijkheden zijn om zich te ontwikkelen in de publieke sector vanwege de beperkingen en beperkingen. Bovendien zijn de salaris- en bonusregelingen ronduit waardeloos.

Ongeveer 3-5 jaar geleden was er in Ho Chi Minhstad altijd een tekort aan leraren Engels op de basisschool, omdat afgestudeerden van deze richting te veel keuzemogelijkheden hadden in de private sector of in het buitenland, met flexibele werkomgevingen en hoge inkomens. Zo zei een excellente afgestudeerde in Ho Chi Minhstad in een interview met Thanh Nien eind 2023 dat hij er niet voor had gekozen om bij overheidsinstanties te werken omdat "de buitenomgeving dynamischer zou zijn, waardoor het prettiger zou zijn om je uit te drukken en te ontwikkelen".

Nu is er een significante trendbreuk. In de wervingsperiode voor leraren in september in Ho Chi Minhstad waren er veel vakken met een "concurrentieverhouding" van 1/14,7. Terwijl openbare scholen zich voorbereiden op het verwelkomen van zorgvuldig geselecteerde, hooggekwalificeerde leraren, meldde de private sector dat steeds meer leraren stoppen en overstappen naar openbare scholen, in sommige plaatsen bijna 40%.

Volgens veel eigenaren van particuliere scholen is de reden dat het openbare schoolsysteem de afgelopen jaren aanzienlijke veranderingen heeft ondergaan op het gebied van faciliteiten, beloning en, belangrijker nog, openheid. Vooral sinds de implementatie van het programma voor algemeen onderwijs in 2018, dankzij innovaties in onderwijsdoelen die zich richten op het beoordelen van de vaardigheden van leerlingen in plaats van alleen op kennis, hebben leraren in het openbaar onderwijs hun creativiteit kunnen ontwikkelen en zich kunnen losmaken van beperkende onderwijspatronen, iets wat voorheen alleen particuliere scholen konden.

Hoewel de particuliere schoolsector met uitdagingen kampt, is dit een positieve verandering, omdat het beide systemen motiveert om samen te verbeteren en te ontwikkelen.

Een vergelijkbare trend is ook gaande op universitair niveau, waar de kloof tussen publiek en private universiteiten geleidelijk kleiner wordt. Naast prestigieuze openbare universiteiten ontstaan er geleidelijk ook particuliere universiteiten met een eigen merk in elk vakgebied. Hoewel de wereld prestigieuze particuliere universiteiten kent zoals Harvard, Stanford (VS), Keio, Waseda (Japan), Yonsei (Korea) ... dan hebben we er, met ingrijpende beleidswijzigingen in het hoger onderwijs die de concurrentie tussen publiek en private universiteiten bevorderen, nog steeds vertrouwen in dat Vietnam hoogwaardige particuliere universiteiten zal vormen die vergelijkbaar zijn met prestigieuze openbare universiteiten.

Als het goed wordt geïnvesteerd, met passende beloningsbeleid, sterke veranderingen in onderwijsperspectieven, open denken en het stimuleren van creativiteit bij leraren, zal het uiteraard een drijvende kracht zijn voor de ontwikkeling van zowel publieke als private systemen.

Op een gegeven moment zal er geen geloop meer zijn naar scholen en klassen aan het begin van elk schooljaar. Dan zullen ouders en leerlingen scholen kiezen en leraren zullen lesplekken kiezen, niet vanwege de vraag of het openbaar of particulier is, of de school in het centrum ligt of niet, maar vanwege de geschiktheid.

Bron: https://thanhnien.vn/mot-tin-hieu-vui-185251018221221565.htm