Resolutie van het Politbureau over onderwijs en opleiding: de derde 'doorbraak'

Om de zwakke punten in het onderwijs en de opleiding te verhelpen, heeft het Politbureau een groot aantal beleidsmaatregelen voorgesteld, waaronder sterke institutionele innovatie en het creëren van speciale en uitzonderlijke mechanismen en beleidsmaatregelen voor de ontwikkeling van onderwijs en opleiding.

Leerlingen maken een herhaling voor het toelatingsexamen voor de 10e klas. (Foto: Thanh Tung/VNA)

We kunnen stellen dat Resolutie nr. 71-NQ/TW van het Politbureau over doorbraken in de ontwikkeling van onderwijs en opleidingen de vijfde pijler is om onze natie een nieuw tijdperk in te leiden, door een statief te creëren voor een snelle en duurzame ontwikkeling van het land, samen met Resolutie nr. 57-NQ/TW over doorbraken in de ontwikkeling van wetenschap en technologie, innovatie en nationale digitale transformatie en Resolutie nr. 59-NQ/TW over internationale integratie in de nieuwe situatie.

Namens het Politbureau ondertekende en publiceerde secretaris-generaalLam op 22 augustus 2025 resolutie nr. 71-NQ/TW van het Politbureau over doorbraken in de ontwikkeling van onderwijs en opleidingen.

Resolutie nr. 71 moet worden geplaatst in de context van de eerdere resolutie van het Politbureau nr. 57-NQ/TW (gedateerd 22 december 2024) over doorbraken in de ontwikkeling van wetenschap en technologie, innovatie en nationale digitale transformatie en resolutie nr. 59-NQ/TW (gedateerd 24 januari 2025) over internationale integratie in de nieuwe situatie om de innovatiestrategie van onze partij aan de drempel van het nieuwe tijdperk beter te begrijpen.

Alle drie de resoluties zijn baanbrekend in de zin van het woord.

Resolutie 59 wordt gezien als een baanbrekend besluit, dat een historisch keerpunt markeert in het internationale integratieproces van het land. Integratie wordt gezien als een strategische drijvende kracht waarmee Vietnam resoluut een nieuw tijdperk ingaat.

Resolutie 57 en Resolutie 71 hebben het woord "doorbraak" in hun naam - een doorbraak in wetenschap, technologie, innovatie en nationale digitale transformatie, en een doorbraak in de ontwikkeling van onderwijs en opleiding. Alle drie de resoluties vereisen allereerst innovatie in denken.

Resolutie 57 benadrukt de noodzaak om de manier waarop wetgeving tot stand komt te vernieuwen, om te zorgen dat aan de eisen van het beheer wordt voldaan en innovatie wordt gestimuleerd. Daarmee wordt een einde gemaakt aan de mentaliteit van "als je het niet kunt beheren, verbied het dan". Het bewustzijn over digitale transformatie op veel niveaus, in verschillende sectoren, bij functionarissen, ambtenaren en mensen is niet volledig en diepgaand. Onderzoek, toepassing van wetenschap, technologie en innovatie hebben niet tot doorbraken geleid en strategische en kerntechnologieën worden niet beheerst.

Resolutie 71 benadrukt dat een doorbraak in de ontwikkeling van onderwijs en opleiding moet voortkomen uit innovatie in denken, bewustzijn en instellingen. Creëer een doorbraak in middelen, motivatie en nieuwe ruimte voor de ontwikkeling van onderwijs en opleiding, verbeter de kwaliteit; zorg ervoor dat de staat een leidende rol speelt, publieke investeringen als voorbeeld neemt en maatschappelijke middelen aantrekt voor een alomvattende modernisering van het nationale onderwijsstelsel.

Met betrekking tot "wat er onmiddellijk moet gebeuren" op het gebied van internationale integratie in de nieuwe periode, verzocht secretaris-generaal Lam om nieuwe denkwijzen, bewustzijn en acties op het gebied van internationale integratie grondig te begrijpen en in de praktijk te brengen. Het bewustzijn van proactieve, actieve internationale integratie op een synchrone, alomvattende, diepgaande en effectieve manier is een belangrijke strategische oriëntatie van de partij.

Kandidaten bekijken de stof voor het examen. (Bron: VNA)

De specifieke doelstellingen die onze partijleiders in Resolutie 57 en Resolutie 71 hebben vastgelegd, hangen nauw met elkaar samen en hebben een wederzijdse relatie met de doelstellingen van Resolutie 59.

Resolutie 57: Visie tot 2045: wetenschap, technologie, innovatie en digitale transformatie zullen zich gestaag ontwikkelen en bijdragen aan de ontwikkeling van Vietnam tot een ontwikkeld land met een hoog inkomen. Vietnam heeft een digitale economie die minstens 50% van het bbp vertegenwoordigt; is een van de centra van de digitale technologie-industrie in de regio en de wereld; behoort tot de top 30 landen ter wereld op het gebied van innovatie en digitale transformatie. Er zijn minstens 10 digitale technologiebedrijven die vergelijkbaar zijn met geavanceerde landen.

Resolutie 71: Visie tot 2045: Vietnam zal een modern, rechtvaardig en hoogwaardig nationaal onderwijssysteem hebben, dat tot de top 20 van landen ter wereld behoort. Hoogwaardige menselijke hulpbronnen, wetenschappelijke en technologische talenten zullen de drijvende kracht en het belangrijkste concurrentievoordeel van het land worden en bijdragen aan de ontwikkeling van Vietnam tot een ontwikkeld land met een hoog inkomen. Streef ernaar dat ten minste 5 hogeronderwijsinstellingen tot de top 100 universiteiten ter wereld behoren in een aantal vakgebieden volgens prestigieuze internationale ranglijsten.

Als Resolutie 57 en Resolutie 71 met succes worden gerealiseerd, ontstaan er onvermijdelijk gunstige omstandigheden om de doelen te bereiken die in Resolutie 59 zijn vastgelegd: diepgaande internationale integratie op het gebied van wetenschap, technologie, innovatie, onderwijs en opleiding, enz. Het verbeteren van de kwaliteit, efficiëntie, synchronisatie en volledigheid van de internationale integratie, het optimaal benutten van externe hulpbronnen en gunstige omstandigheden om een onafhankelijke, autonome, zelfvoorzienende, snelgroeiende en duurzame economie op te bouwen.

Verhoog het investeringsniveau

Resolutie 71 erkende openlijk de zwakke punten van de onderwijs- en opleidingssector in de afgelopen tijd: deze is niet echt een belangrijke drijvende kracht geworden voor de baanbrekende ontwikkeling van het land. De toegang tot onderwijs is nog steeds laag in vergelijking met ontwikkelde landen; er zijn grote verschillen tussen regio's en doelgroepen. Het onderwijzend personeel, de faciliteiten en de scholen voldoen op veel plaatsen niet aan de eisen. De universitaire en beroepsonderwijssystemen zijn gefragmenteerd en achtergebleven.

Een van de redenen die tot de bovenstaande situatie leiden, is het gebrek aan investeringen in onderwijs en het gebrekkige beleid en de ontoereikende regelingen voor leraren.

Om de zwakke punten in de onderwijs- en opleidingssector te verhelpen, heeft het Politbureau veel beleid voorgesteld, waaronder sterke institutionele innovatie en het creëren van speciale en uitstekende mechanismen en beleidsmaatregelen voor de ontwikkeling van onderwijs en opleiding.

Het nieuwe aandachtspunt in Resolutie 71 is de focus op het oplossen van het investeringsprobleem: "Alleen met de realiteit kunnen we moraliteit hooghouden": de uitgaven op de staatsbegroting voor onderwijs en opleiding moeten ten minste 20% van de totale staatsuitgaven bedragen, waarbij de toewijzing van investeringsuitgaven ten minste 5% van de totale staatsuitgaven moet bedragen en de uitgaven voor hoger onderwijs ten minste 3% van de totale staatsuitgaven moeten bedragen. Prioriteit wordt gegeven aan investeringen in hoger onderwijs.

Kandidaten leggen een examen af. (Foto: Thu Hoai/VNA)

Concreet gaat het om het perfectioneren van wettelijke regelgeving om knelpunten en knelpunten in instellingen, mechanismen en beleid snel weg te nemen; de kwaliteit en effectiviteit van wetgeving en handhaving te verbeteren; innovatie te bevorderen en ontwikkeling te creëren in onderwijs en opleidingen.

Er zijn speciale en uitzonderlijke voorkeursregelingen voor leerkrachten; verhoog de voorkeursregelingen voor beroepsonderwijs voor instellingen voor kleuteronderwijs en algemeen onderwijs tot ten minste 70% voor leerkrachten, ten minste 30% voor personeel en 100% voor leerkrachten in bijzonder moeilijke gebieden, grensgebieden, eilanden en gebieden met etnische minderheden.

Zorg voor volledige en uitgebreide autonomie voor instellingen voor hoger onderwijs en beroepsonderwijs, ongeacht de mate van financiële autonomie.

Vernieuw fundamenteel de financiële mechanismen en het beleid en investeer in onderwijs en opleidingen.

Breid het beleid voor financiële ondersteuning uit en geef leerlingen voorkeurskrediet. Voorkom dat leerlingen vanwege financiële problemen de school verlaten.

Verbeter de onderwijsvoorzieningen op alle niveaus, stel minimumgebieden, normen en standaarden vast om geleidelijk aan te komen bij regionale en internationale standaarden.

Geef prioriteit aan fondsen voor schone grond, sta flexibele omzetting van grondgebruik naar onderwijsgrond toe; focus op terreinruiming en wijs schone grond toe voor onderwijs- en opleidingsprojecten. Hef geen grondgebruiksvergoedingen, verlaag de grondhuur en grondbelasting voor binnenlandse onderwijsinstellingen.

Bron: https://baolangson.vn/nghi-quyet-cua-bo-chinh-tri-ve-giao-duc-va-dao-tao-dot-pha-khau-thu-ba-5057541.html