Resolutie nr. 71-NQ/TW: Grote beweging vanuit de oriëntatie op digitale transformatie

GD&TĐ - Alomvattende digitale transformatie, popularisering en krachtige toepassing van digitale technologie en kunstmatige intelligentie is een van de acht taken en oplossingen die zijn uiteengezet in Resolutie nr. 71-NQ/TW van het Politbureau (Resolutie 71) om een ​​doorbraak te bewerkstelligen in de ontwikkeling van onderwijs en opleidingen.

De rol van AI correct definiëren

Resolutie 71, die een alomvattende digitale transformatie implementeert en digitale technologie en kunstmatige intelligentie (AI) populariseert en krachtig toepast in onderwijs en opleiding, benadrukt de ontwikkeling van een datastrategie ter ondersteuning van digitale transformatie en de ontwikkeling van een nationaal onderwijsplatform dat gecontroleerde AI toepast. Reserveer voldoende middelen om te investeren in faciliteiten en technologische infrastructuur om de digitale transformatie te versnellen en digitale technologie en kunstmatige intelligentie te populariseren en toe te passen in het beheer en de organisatie van onderwijs- en opleidingsactiviteiten op alle niveaus in het hele land.

Tegelijkertijd bouwen we slimme onderwijsplatformen, slimme leerboeken en curricula; bevorderen we de toepassing van wetenschap, technologie en kunstmatige intelligentie in innovatieve les- en leermethoden, toetsen en beoordelingen; bevorderen we de toepassing van digitale onderwijsmodellen, onderwijs met kunstmatige intelligentie, slim onderwijsmanagement, digitale scholen en slimme klaslokalen. Ontwikkelen we een nationaal onderwijs- en personeelsinformatiesysteem dat is verbonden met het arbeidsmarkt- en werkgelegenheidsinformatiesysteem en dat wetenschappelijke, technologische en innovatieve informatie van onderwijsinstellingen integreert.

Verbeter de competentienormen voor digitale en kunstmatige intelligentie (AI) voor leerlingen en docenten op alle niveaus, integreer deze in onderwijsprogramma's en bevorder creatieve en ervaringsgerichte activiteiten. Zorg voor beleid om bedrijven en instellingen voor hoger onderwijs aan te moedigen en te mobiliseren om deel te nemen aan de training van docenten en leerlingen in digitale en kunstmatige intelligentie.

Vanuit het perspectief van een onderzoeker en docent informatica, Master Huynh Ngoc Thai Anh van de School of Information and Communication Technology van de Can Tho Universiteit, zei hij dat Resolutie 71 de rol van AI correct heeft geïdentificeerd. Dit is niet alleen een hulpmiddel, maar ook een kerncompetentie voor studenten en onderzoekers.

Volgens Master Huynh Ngoc Thai Anh heeft Vietnam, om deze doelstelling effectief te realiseren, een nationaal AI-competentiekader nodig voor studenten op elk niveau. Dit competentiekader moet nauw aansluiten bij internationale standaarden zoals AI4K12 of UNESCO's AI-competentiekader DigComp 2... om meetbaar te zijn.

Wanneer het nationale AI-competentiekader synchroon wordt ingezet, helpt het leerlingen een duidelijk leerpad te hebben: inzicht in principes, gebruik van hulpmiddelen, creëren van producten met AI. Daarnaast biedt het al vroeg oriëntatie op de ethiek van AI, zodat leerlingen er een gewoonte van kunnen maken.

"Het opbouwen van een nationaal AI-capaciteitskader, het bevorderen van onderzoek dat is gekoppeld aan de praktijk en het waarborgen van transparantie in de academische wereld zullen essentieel zijn voor het realiseren van de visie in Resolutie 71", aldus Dr. Thai Anh.

De geest van digitaal onderwijs is sterk aanwezig in elke les van leraren en leerlingen van de Tuc Tranh High School (Thai Nguyen).

De drijvende kracht achter een alomvattende digitale transformatie

De oriëntatie op alomvattende digitale transformatie, popularisering en krachtige toepassing van digitale technologie en kunstmatige intelligentie in Resolutie 71 is verwelkomd en synchroon geïmplementeerd door de onderwijssector van Thai Nguyen, waardoor er positieve bewegingen zijn ontstaan ​​en verwachtingen zijn gewekt voor nieuwe ontwikkelingen in de kwaliteit van het lokale onderwijs.

Thai Nguyen wil in 2025 het online lesplatform en het magazijn voor digitale leermiddelen gereed hebben. In 2026 beschikt 100% van de scholen over een standaard digitale infrastructuur. In 2027 moet niveau 3 zijn bereikt bij de beoordeling van de digitale transformatie. En in 2030 moet volledig digitaal onderwijs zijn bereikt.

Geïnspireerd door Resolutie 71 stelde de onderwijssector van Thai Nguyen vast dat digitale transformatie in het onderwijs niet beperkt blijft tot het toepassen van technologie, maar vooral ligt in het veranderen van het denken, het innoveren van methoden en het verbeteren van de digitale capaciteit van elke docent, student en het gehele onderwijsmanagementsysteem.

Dhr. Nguyen Ngoc Tuan, directeur van de afdeling Onderwijs en Opleiding van Thai Nguyen, benadrukte dat digitale transformatie niet alleen een trend is, maar ook een onvermijdelijke noodzaak, een belangrijke drijvende kracht om de kwaliteit en effectiviteit van het onderwijs te verbeteren. Digitale transformatie beperkt zich niet alleen tot het toepassen van technologie, maar belangrijker nog, het gaat om het veranderen van denken, het innoveren van methoden en het verbeteren van de digitale capaciteit van elke docent, leerling en het hele onderwijsmanagementsysteem.

Vanuit dit besef is de toepassing van digitale technologie en kunstmatige intelligentie in het onderwijs in onderwijsinstellingen in de regio breed ingezet. In veel scholen integreren docenten proactief informatietechnologie, gebruiken ze presentatiesoftware en combineren ze simulatiesoftware, virtuele experimenten en AI, wat bijdraagt ​​aan een efficiënter lesgeven.

Er worden actief samenhangende onderwijsactiviteiten geïmplementeerd, waardoor een leeromgeving ontstaat waarin leerlingen en leraren van scholen binnen en buiten de regio via een online systeem met elkaar in contact komen. Zo wordt de samenwerking tussen scholen bevorderd, zodat ze de kwaliteit van het onderwijs kunnen delen, uitwisselen en verbeteren.

Op de Thanh Ninh basisschool (gemeente Kha Son, provincie Thai Nguyen) is de school volledig uitgerust met computers met internetverbinding, televisies en projectoren voor klaslokalen en functionele ruimtes. Daardoor verliep de invoering van digitale rapporten, elektronische lesplannen, AI-toepassingen en het gebruik van OLM in het onderwijs soepel, waarbij de leraren altijd met een enthousiaste inzet hun best deden.

Mevrouw Vu Thi Phuong, directeur van de school, zei dat de oriëntatie van Resolutie 71 erg belangrijk is en een grote impact heeft op het bewustzijn van schoolpersoneel en leraren op het gebied van digitale transformatie. Hierdoor wordt de geest en vastberadenheid om gelijke tred te houden met de technologie positiever.

Op Tuc Tranh High School (provincie Thai Nguyen) beschouwde de school digitale infrastructuur als de basis voor digitale transformatie en gaf daarom prioriteit aan investeringen in technologische apparatuur. De digitale bibliotheek werd in gebruik genomen, waardoor docenten en leerlingen altijd en overal toegang hebben tot documenten, examenvragen, lesplannen en collegevideo's. Veel docenten leren proactief AI, delen kennis met collega's, nemen deel aan diepgaande trainingen en passen technologie geleidelijk toe in dagelijkse lessen.

Mevr. Dao Thi Thuan - docent literatuur deelde de boodschap dat we de oriëntatie op het bevorderen van digitale transformatie, het innoveren van methoden en het verbeteren van de kwaliteit van het alomvattende onderwijs in overeenstemming met resolutie 71 moeten implementeren. We zijn ons meer bewust van onze verantwoordelijkheid: innovatie is niet alleen een vereiste van deze tijd, maar ook de persoonlijke ambitie van elke docent om een ​​degelijk, humaan en modern onderwijs te bereiken.

Mevrouw Nguyen Thi Hoa, directeur van de Tuc Tranh High School, benadrukte dat de richtlijnen van Resolutie 71 de medewerkers, leraren en leerlingen meer inspiratie hebben gegeven. Hierdoor is er een positieve en effectieve werk- en leeromgeving ontstaan, wat heeft geleid tot een grote beweging in de hele school.

Bai Thom Primary - Secondary School is een school in een afgelegen gebied in de speciale zone Phu Quoc (An Giang) en heeft proactief de digitale transformatie doorgevoerd met veel innovaties, van het integreren van digitale ethiekeducatie tot het toepassen van kunstmatige intelligentie (AI) en technologieplatforms in het onderwijs.

Mevrouw Le Thi Bich Phuong, adjunct-directeur van de school, merkte op dat digitale transformatie en de toepassing van AI in het onderwijs een onvermijdelijke trend zijn. Resolutie 71 heeft strategische richtingen geopend, maar succes hangt af van het initiatief, de creativiteit en de inspanningen van elke school en elke leraar in de praktische implementatie.

De Bai Thom basisschool en middelbare school heeft drie campussen die meer dan 7 km uit elkaar liggen en kampt nog steeds met veel problemen op het gebied van infrastructuur en personeel. Het aantal computerlokalen en -apparatuur is beperkt. De meeste computers zijn oud, de configuratie voldoet niet aan de eisen en de zwakke internetverbinding maakt veel lessen over technologische toepassingen minder effectief dan verwacht.

Hoewel de docenten actief hebben deelgenomen aan de trainingen en veel ondersteunende tools hebben gebruikt, ondervinden ze nog steeds veel obstakels vanwege de hoge werkdruk. Velen van hen moeten vakoverstijgend lesgeven. Sommige leerlingen hebben geen eigen smart devices, waardoor docenten gedwongen zijn hun computers of telefoons uit te lenen om hen te ondersteunen.

Mevrouw Le Thi Bich Phuong zei dat de school, om deze situatie te boven te komen, meer personeel nodig heeft om de druk op leraren te verlichten; tegelijkertijd moet er geïnvesteerd worden in synchrone faciliteiten, van computerlokalen, projectoren en interactieve borden tot een stabiel internetsysteem. Leraren hebben echt ondersteuning van het beleid nodig om tijd te hebben om nieuwe tools te leren en te onderzoeken.

Veel meningen stellen dat om Resolutie 71 in de praktijk te brengen, het noodzakelijk is om meerdere oplossingen synchroon in te zetten. Focus daarom op het trainen en ontwikkelen van digitale vaardigheden voor docenten en managers; investeer in technologische infrastructuur en zorg ervoor dat netwerksystemen, apparatuur en software synchroon, veilig en gebruiksvriendelijk zijn. Het is met name noodzakelijk om snel een kader te creëren voor de toepassing van AI in algemene onderwijsprogramma's, zodat AI daadwerkelijk een effectief ondersteunend instrument in het onderwijs kan worden.

Bron: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-so-71-nqtw-chuyen-dong-lon-tu-dinh-huong-chuyen-doi-so-post748582.html