Waar gaan mensen heen die niet naar de universiteit gaan?

Een klein deel van deze studenten wordt door hun familie ingeschreven aan internationale universiteiten of in gezamenlijke opleidingsprogramma's tussen Vietnamese en buitenlandse universiteiten. Anderen gaan naar het buitenland voor hun daadwerkelijke studie, en weer anderen kiezen voor een beroepsopleiding omdat ze denken dat dit beter bij hen past.

Een groot deel van de overgebleven bevolking kan zich geen universitaire opleiding veroorloven vanwege de ontoereikende collegegelden. Veel van deze mensen beschikken over talenten en beroepsvaardigheden die hen, met de juiste training, tot geschoolde arbeiders en technici zouden kunnen maken die in hun levensonderhoud kunnen voorzien. Zij kunnen worden beschouwd als een achtergestelde groep die steun nodig heeft van de overheid en de gemeenschap om hun doelen te bereiken en een carrière op te bouwen.

Een beroepsopleiding wordt als kwalitatief hoogwaardig beschouwd wanneer aan twee criteria wordt voldaan: het te trainen beroep moet een reëel, bestaand beroep zijn waar vraag naar is; en de beroepsopleidingsinstelling moet goed uitgerust zijn en beschikken over een team van bekwame en toegewijde docenten. De overheid moet, via de relevante instanties, proactief en gedegen onderzoek doen naar de heersende trends op de arbeidsmarkt en de beroepsopleiding daarop afstemmen.

Op basis van deze beoordeling moedigt de staat beroepsopleidingsinstellingen aan om hun opleidingsprogramma's regelmatig te evalueren en zo passende hervormingen in het opleidingssysteem door te voeren: bestaande programma's aanpassen aan nieuwe beroepsbehoeften; programma's sluiten die geen veelbelovende carrièreperspectieven meer bieden; en nieuwe programma's ontwikkelen die aansluiten op opkomende beroepen.

Om beroepsopleidingsinstellingen aan te moedigen hun opleidingssystemen snel te moderniseren, zou men kunnen overwegen een financieringsfonds voor beroepsopleidingen op te richten. Deze instellingen zouden dan worden opgeroepen om innovatieprojecten te ontwikkelen op basis van specifieke criteria en zich ertoe te verbinden de financiering te gebruiken voor de uitvoering van de goedgekeurde projecten. Criterium nummer 1 zou moeten zijn: beroepsopleidingen moeten leiden tot werkgelegenheid, niet alleen tot kennis of verdere scholing.

Voor beroepsopleidingen kan de staat via de Sociale Beleidsbank leningen verstrekken met gunstige rentetarieven en gunstige terugbetalingsvoorwaarden, zodat studenten hun studiekosten kunnen dekken en de lening na afstuderen en het vinden van werk kunnen terugbetalen zonder al te veel druk te ervaren.

Een aanzienlijk deel van degenen die een beroepsopleiding nodig hebben, woont in landelijke en afgelegen gebieden. De uitdagingen voor beroepsopleidingsinstellingen, met name particuliere instellingen, om dit marktsegment te bereiken zijn onmiskenbaar: de investeringskosten kunnen hoog zijn vanwege de noodzaak om opleidingslocaties in afgelegen gebieden te vestigen; leerlingen in landelijke en afgelegen gebieden hebben minder financiële middelen dan leerlingen in stedelijke gebieden; en de kwaliteit van de instromende leerlingen is laag, waardoor specifieke programma's en lesmethoden moeten worden ontwikkeld om de gewenste resultaten te behalen.

De overheid heeft ook specifieke ondersteuningsmaatregelen nodig om beroepsopleidingsinstellingen aan te moedigen de zorg voor deze bijzondere leerlingen vol vertrouwen op zich te nemen. Nauwe banden tussen opleidingsinstellingen en het bedrijfsleven zijn noodzakelijk om ervoor te zorgen dat leerlingen na hun afstuderen een stabiele baan hebben.

Leerlingen moeten zich op hun beurt verplichten om gedurende een minimale periode, de zogenaamde verplichte periode, bij het aangewezen aangesloten bedrijf te werken voordat ze vrij zijn om werk te zoeken.

Volgens de krant Tuoi Tre

Bronlink