AI versterkt colleges.

Het algemene onderwijscurriculum van 2018, dat tot doel heeft de kwaliteiten en competenties van leerlingen te ontwikkelen, vereist dat docenten diverse lesactiviteiten ontwerpen. Dankzij AI-toepassingen en -software is het voorbereiden van elektronische lesplannen voor docenten een stuk minder tijdrovend.

Met behulp van populaire chatbottoepassingen die gebruikmaken van grote taalmodellen (LLM), zoals Chat GPT, genereert Google Gemini specifieke lesideeën. Docenten hoeven alleen maar commando's in te voeren met een korte beschrijving van hun lessen, waarna de chatbots een zeer gedetailleerd overzicht geven met veel interessante suggesties voor activiteiten, variërend van introductie en kennisvorming tot oefening en toepassing.

Met name de ideeën voor opwarmactiviteiten die deze apps bieden, hebben de potentie om veel interesse bij leerlingen te wekken, omdat ze inspiratie putten uit zeer praktische problemen.

Nadat docenten een gedetailleerd lesplan hebben opgesteld, kunnen ze dit verder verfijnen met behulp van populaire digitale lesplanningsapplicaties zoals Canva, Slidesgo en Gamma. Deze websites bieden docenten kant-en-klare ontwerpsjablonen met levendige en aantrekkelijke visuele effecten, waardoor lesplanning veel sneller en efficiënter verloopt dan met het traditionele, monotone PowerPoint-programma.

Bovendien kunnen docenten met behulp van AI mindmaps maken om kennis samen te vatten of chatbots gebruiken om korte gedichten of rijmen te "componeren", waardoor moeilijk te onthouden formules en stellingen gemakkelijker te begrijpen en te leren zijn.

Met name docenten die de tijd nemen om te leren hoe ze AI-gestuurde software voor het maken van video's moeten gebruiken, kunnen levendige en visueel aantrekkelijke video's maken van scheikunde-, natuurkunde- en biologie-experimenten om theoretische concepten te illustreren die moeilijk te visualiseren zijn.

Naast het ondersteunen van docenten bij het plannen van lessen, maakt AI ook het testen en evalueren van leerlingen eenvoudiger.

Voor sociale wetenschappen kunnen chatbot-applicaties essayonderwerpen suggereren op basis van een synthese van actuele gebeurtenissen en debatthema's voor studenten.

Wat betreft natuurwetenschappelijke vakken is het maken van meerkeuzetoetsen met tientallen vragen en verschillende toetscodes eenvoudiger geworden dankzij AI voor het genereren en herschikken van vragen. Uiteraard vereisen deze activiteiten nauwlettend toezicht van docenten om fouten te voorkomen, met name om de veiligheid van de toetsen te waarborgen.

Bovendien biedt AI ook hulpmiddelen om plagiaat te bestrijden – een ander negatief aspect dat door AI zelf wordt veroorzaakt. Om de afhankelijkheid van leerlingen van AI-toepassingen en hun perceptie van AI-producten als hun eigen prestaties te beperken, is er anti-plagiaatsoftware ontwikkeld met steeds geavanceerdere mogelijkheden voor het detecteren van plagiaat. Voorbeelden hiervan zijn software zoals Dolt, Grammarly en Copyleaks.

Met name de Turnitin-software is onlangs bijgewerkt met functies voor het detecteren van door AI gegenereerde inhoud, en niet alleen plagiaat. Deze softwareprogramma's helpen docenten en leraren om eerlijkheid en integriteit in het onderwijs te waarborgen.

Bij het opstellen van documenten hoeven chatbots alleen de benodigde informatie in te voeren om te helpen bij het schrijven van administratieve documenten met een vrij gestandaardiseerde structuur. Met slechts een paar snelle aanpassingen kunnen deze documenten in het management worden gebruikt.

Om zich aan te passen aan nieuwe trends, moeten docenten zich voortdurend losmaken van verouderde denk- en werkwijzen, om zo de kwaliteit van het onderwijs te verbeteren en leerlingen een boeiende leerervaring te bieden.

Bron: https://baodanang.vn/nho-ai-chap-canh-cho-bai-giang-3265089.html