Het ontwikkelen van kritisch denkvermogen bij literatuurexamens.

Nieuw denken creëert nieuwe waarden; creativiteit is essentieel in elk vakgebied, vooral in de literatuur. Op deze manier kunnen we de vaardigheden en het denkvermogen van studenten beoordelen. We kunnen beter begrijpen wat de huidige jonge generatie denkt en nastreeft in de toekomst. Het gebruik van een nieuw literair werk als examenmateriaal dat positieve eigenschappen en betekenis belichaamt, met name een werk met een hoge educatieve waarde, is ten zeerste aan te bevelen en noodzakelijk.

Wij prijzen de nationale onderwijssector ten zeerste voor het feit dat zij in 2025 van start gaan, wanneer docenten geen lesmateriaal meer zullen gebruiken om eindexamenvragen voor literatuur op te stellen. Leerlingen die het examen afleggen, zullen dan al door hun scholen en docenten zijn voorzien van de basiskennis en -methoden die ze in elke praktijksituatie kunnen toepassen, zonder een vooraf bepaald model te volgen.

Echte emotie is de ziel en het hart van een geschreven werk. Een gelukkig mens is iemand die schoonheid en kunst waardeert. Literatuur streeft naar de grote waarden van waarheid, goedheid en schoonheid, en naar historische, culturele, artistieke en morele waarden. Flexibiliteit in lesmethoden is daarom essentieel. Dit is de missie van het tot stand brengen van een nieuw soort onderwijs voor de onderwijssector in het algemeen, voor de school en in het bijzonder voor de leerkrachten.

De ontwikkeling van leerlingen zal holistisch verlopen, zowel op intellectueel, spiritueel als emotioneel vlak. Elke generatie leerlingen zal beschikken over een solide innerlijke basis die hen in staat stelt goed te leren, goed na te denken en meer plezier in leren te beleven. Hierdoor leren ze hoe ze examenvragen moeten aanpakken, zich met literaire werken moeten bezighouden en creatieve schrijftechnieken onder de knie te krijgen. Dit stelt hen in staat om zelf uitstekende en correcte essays te schrijven, in plaats van simpelweg ideeën van anderen te memoriseren en te kopiëren (voorbeeldessays die ze hebben geleerd). Het creëren van een gezonde pedagogische omgeving binnen het onderwijs en op scholen, die leren, schrijven en creatieve vaardigheden bevordert, is de beste en meest effectieve onderwijsmethode voor de huidige jonge generatie.

Nieuw denken creëert nieuwe waarden, iets wat gekoesterd moet worden en de beste vaardigheid is om bij leerlingen te ontwikkelen. Daarbij komt nog dat sommige gespecialiseerde literatuurscholen, middelbare scholen en provinciale en stedelijke onderwijsinstanties de laatste jaren nieuwe literaire werken als examenmateriaal gebruiken. Hierdoor krijgen literatuurexamens een interessantere, open benadering, die de creativiteit van de docenten – degenen die de vragen opstellen – weerspiegelt. Leerlingen krijgen daardoor meer ruimte om hun talenten, ideeën en schrijfvaardigheid te uiten. De gekozen teksten zijn bovendien vaak zeer diepgaand en eren de mooie en menselijke aspecten van het leven.

Het prioriteren van intellectuele vooruitgang in het leerproces is cruciaal voor de duurzame ontwikkeling van leerlingen, en dit is de missie van het nationale onderwijssysteem en onze school. Het feit dat de examenstructuur ongewijzigd blijft, is bovendien een voordeel voor leerlingen. Daarom moeten leerlingen zich altijd aan de examenstructuur houden, zodat ze kennis snel kunnen verwerken en onthouden, wat hen in staat stelt om optimaal te presteren tijdens examens.

Bron: https://nld.com.vn/phat-trien-tu-duy-trong-de-thi-van-196250401201605552.htm