Creativiteit in het onderwijs

Dhr. Danh Anh Vo begeleidt leerlingen bij het gebruik van een chatbot om wiskundeproblemen uit de elfde klas op te lossen. Foto: MI NI

Na zijn afstuderen aan de lerarenopleiding met een graad in wiskunde in 2013, begon Danh Anh Vo te werken aan de Thanh Loc Junior and Senior High School. In juli 2024 stapte hij over naar de Giong Rieng High School. Gedurende zijn carrière heeft de heer Vo zich voortdurend ingezet voor het vinden en leren van effectieve lesmethoden, waarbij hij kunstmatige intelligentie (AI) toepaste om boeiende leerervaringen voor zijn leerlingen te creëren.

Tijdens zijn loopbaan als docent merkte meneer Vo dat veel leerlingen moeite hadden met wiskunde vanwege het abstracte karakter ervan en het hoge niveau van logisch denken dat vereist is, met name bij onderwerpen zoals reeksen, rekenkundige en meetkundige reeksen. Deze kennis is cruciaal voor het wiskundecurriculum in de elfde klas, maar belemmert vaak het zelfstudieproces van leerlingen. Wanneer leerlingen met moeilijke problemen worden geconfronteerd, vragen ze hun docenten om hulp. Met een groot aantal leerlingen kunnen docenten echter niet alle vragen beantwoorden en elke leerling tijdig gedetailleerde begeleiding bieden. "Met de wens om een hulpmiddel te ontwikkelen dat leerlingen kan begeleiden, adviseren en hun vragen kan beantwoorden, ben ik begonnen met de ontwikkeling van een chatbot om leerlingen gemakkelijker toegang te geven tot kennis", aldus meneer Vo.

Om de chatbot te ontwikkelen, stelde meneer Vo zichzelf twee vragen: Hoe bouw je een chatbot die leerlingen in de elfde klas effectief kan ondersteunen bij het zelfstandig leren van wiskundige onderwerpen zoals reeksen, rekenkundige en meetkundige reeksen? Kan de chatbot leerlingen helpen hun zelfstudievaardigheden te verbeteren en hun wiskundige leerprestaties te verhogen?

Na een periode van zelfstudie en onderzoek heeft de heer Vo met succes een AI-geïntegreerde chatbot gebouwd met behulp van Coze en Blogger om een website te creëren. Hij bouwde ook een zeer betrouwbare database voor de chatbot die nauw aansluit op het curriculum. De chatbot is gebouwd volgens een drielaags model: de communicatielaag stelt studenten in staat om met de chatbot te communiceren door vragen of problemen in te voeren die ze opgelost willen hebben. De verwerkingslaag gebruikt een AI-systeem om de vraag te analyseren, het probleem te identificeren en passende begeleiding te bieden.

Sinds augustus 2024 wordt het initiatief van de heer Vo gebruikt en heeft het veel voordelen opgeleverd. Het helpt leerlingen hun zelfstudievaardigheden te verbeteren en hun leerprestaties in wiskunde te verhogen. "De chatbot is als mijn 24/7 tutor, maar dan gratis. Wanneer ik problemen ondervind bij het oplossen van wiskundeproblemen, communiceer ik met de chatbot. Het interessante aan deze tool is dat hij niet direct antwoorden geeft, maar me stap voor stap begeleidt, waardoor ik de logica en de oplossingsmethode beter begrijp. Dit helpt me bij het ontwikkelen van logisch denken, geduld en probleemoplossende vaardigheden", aldus Giang Kim Phung, een leerling uit klas 11T3 van de Giong Rieng High School. Alle 43 leerlingen behaalden een score van 7 of hoger op de wiskundetoets over reeksen, rekenkundige en meetkundige reeksen.

Om het initiatief echt effectief te maken, stuitte de heer Vo ook op veel moeilijkheden en voerde hij talloze tests uit. De heer Vo verklaarde: "De grootste uitdaging was het technische aspect van de AI-training. Bij het aanleveren van data moest ik de AI trainen om de pedagogische eisen te begrijpen en nauwkeurig op te volgen, zoals het voorstellen van stapsgewijze oplossingen voor oefeningen in plaats van direct antwoord te geven... Dit vereiste veel tests en aanpassingen aan de commando's. Soms gaf de chatbot onjuiste antwoorden, week hij af van het beoogde pad of volgde hij niet de gedefinieerde structuur, waardoor ik de beperkingen voortdurend moest optimaliseren."

Als vicevoorzitter van de jeugdvereniging van de school organiseerde de heer Vo veel activiteiten en initiatieven waaraan leerlingen konden deelnemen, waarbij hij hen begeleidde bij het correct gebruik van AI. Hij begeleidde leerlingen ook bij het uitvoeren van projecten voor deelname aan wetenschaps- en technologiewedstrijden op school- en provinciaal niveau, waarmee ze uitstekende resultaten behaalden.

Reactie (0)