Evalueer actief je kennis en vaardigheden.
Tijdens deze intensieve voorbereidingsfase probeert Nguyen Thi Thuy Trang, een leerlinge uit klas 12A1 van de Nguyen Binh Khiem middelbare school, naast haar reguliere lessen en herhalingssessies elke avond 2-3 extra oefentoetsen te maken. 's Ochtends staat Trang vroeg op om de geleerde stof te herhalen. Als ze iets niet begrijpt, vraagt ze het meteen aan haar docenten of klasgenoten. Trang zegt: "Ik heb wiskunde, natuurkunde en scheikunde gekozen voor mijn toelatingsexamens en ik ben van plan om naar de Economische Universiteit van Ho Chi Minh-stad of de Bankiersuniversiteit van Ho Chi Minh-stad te gaan. Daarom is het mijn doel om voor elk vak een 8-8,5 of hoger te halen."
Nguyen Dang Khoa, een leerling uit klas 12A7 van de Chon Thanh middelbare school, wil graag journalistiek en communicatie studeren aan de Universiteit voor Sociale Wetenschappen en Geesteswetenschappen in Ho Chi Minh-stad. Hij is van plan om de volgende vakken te kiezen voor het toelatingsexamen: wiskunde, literatuur, Engels en geschiedenis. Khoa heeft een specifiek studieplan opgesteld. Naast het bestuderen en herhalen van de stof volgens de instructies van zijn docenten, zoekt Khoa proactief naar verschillende soorten examenopgaven en lost deze op om zijn vaardigheden voor het maken van toetsen te verbeteren.
“Toen ik hoorde dat het eindexamen van 2025 een nieuwe vorm zou krijgen, maakte ik me best wel zorgen. Maar na onderzoek en het bekijken van de voorbeeldvragen van het Ministerie van Onderwijs en Training , denk ik dat elke verandering zowel voor- als nadelen heeft. Hoewel het literatuurexamen geen onderwerpen meer uit het leerboek bevat, waardoor het voor leerlingen lastiger is om kennis samen te vatten, is het een voordeel dat het ons de ruimte geeft om onze creativiteit de vrije loop te laten”, aldus Khoa.
Leerlingen van de Chơn Thành middelbare school hebben zich aangemeld om het eindexamen van 2025 online af te leggen.
In het schooljaar 2024-2025 telt de Chơn Thành High School 377 leerlingen in het laatste jaar. Naast de twee verplichte vakken, wiskunde en literatuur, hebben ze zich ingeschreven voor twee vakken uit de volgende lijst: Engels, informatica, technologie, natuurkunde, scheikunde, biologie, geschiedenis, aardrijkskunde en economie en recht. Om deze eindexamenleerlingen te ondersteunen, heeft de school een team van bekwame, gekwalificeerde, ervaren en enthousiaste docenten samengesteld. Tijdens het lesgeven richten de docenten zich op het nauwgezet volgen van het algemene onderwijsprogramma van 2018; de opdrachten worden ingedeeld volgens de opzet van het eindexamen volgens het nieuwe curriculum. De school organiseert ook proefexamens om de leerlingen vertrouwd te maken met de examenomgeving.
“De school gebruikt voorbeeldexamens van het Ministerie van Onderwijs en Beroepsopleiding en voorbeeldexamens van de provinciale vakgroep. Docenten van de verschillende vakgroepen hebben ook zelf oefenexamens ontwikkeld. Daarnaast organiseert de school proefexamens volgens een procedure die vergelijkbaar is met de regels voor het eindexamen van 2025. De resultaten van deze proefexamens, in combinatie met de schoolresultaten van de leerlingen, simuleren de daadwerkelijke eindexamenresultaten. Op basis hiervan deelt de school leerlingen in groepen in op basis van hun resultaten, zodat hun examenvoorbereiding optimaal kan worden afgestemd.” Nguyen Dinh Tham, de vice-directeur van de Chon Thanh High School, zei.
Geen stampwerk meer bij de voorbereiding op literatuurexamens.
Mevrouw Do Thi Xuan Huong, hoofd van de afdeling Literatuur aan de Chon Thanh Middelbare School, deelde mee dat volgens het voorbeeldexamen van het Ministerie van Onderwijs en Training voor het eindexamen Literatuur van 2025, de leerboeken niet langer als standaard zullen worden gebruikt, maar dat leerlingen volledig nieuwe teksten zullen bestuderen. Daarom moeten leerlingen tijdens de voorbereiding veel teksten bestuderen om de gemeenschappelijke kenmerken van elke kenniseenheid binnen een bepaald genre te ontdekken. Naast het beheersen van de kenmerken van het genre, moeten leerlingen artistieke elementen begrijpen en deze combineren met ervaringen uit het dagelijks leven om de betekenis van de teksten te lezen en te begrijpen. Het simpelweg stampen van de leerstof voor Literatuur zal niet langer effectief zijn wanneer het examen het nieuwe curriculum volgt.
Docent Do Thi Xuan Huong van de Chon Thanh High School bespreekt literatuur met leerlingen uit de twaalfde klas, waarbij ze zich richt op verschillende vraagtypen.
“Tijdens het lesproces versterken we de theoretische kennis van de leerlingen en oefenen we met opdrachten in de stijl van examenopgaven. We trainen hen regelmatig om de problemen correct te begrijpen, de juiste antwoorden te geven en hun kennis in de praktijk toe te passen. We begeleiden hen ook bij zelfstudie thuis, zodat ze extra kennis vergaren en een kennissysteem opbouwen dat hen ondersteunt bij het maken van opdrachten”, aldus mevrouw Do Thi Xuan Huong.
Tijdens een bespreking van het voorbeeldexamen literatuur van dit jaar analyseerde docent Hoang Thi An van de Nguyen Binh Khiem middelbare school het volgende: Het literatuurexamen maakt gebruik van teksten buiten het leerboek voor alle drie de onderdelen: leesbegrip, alinea schrijven en essay schrijven. Voor het onderdeel leesbegrip moeten leerlingen kennis toepassen die ze in alle drie de jaren van de middelbare school hebben opgedaan. Het onderdeel waarin leerlingen de betekenis van de les en de boodschap die ze er zelf uit hebben gehaald moeten formuleren, is bedoeld om de interactie en betrokkenheid van leerlingen te vergroten. Bij het onderdeel alinea schrijven moeten leerlingen hun kennis van argumentatieve alinea's toepassen en tegelijkertijd creatief zijn en zelfstandig nadenken. Het essay vereist ook dat leerlingen hun begrip tonen en hun gedachten en gevoelens met betrekking tot het actuele leven presenteren.
Mevrouw An bevestigde: Om goede resultaten te behalen bij Literatuur, zijn interactie en coördinatie tussen docenten en leerlingen tijdens het leerproces essentieel. De examenvragen zijn op een nieuwe manier ontworpen met een meer praktische toepassing, dus als leerlingen in staat zijn om situaties uit de praktijk te observeren en toe te passen op het examen, zullen ze een aanzienlijk voordeel hebben. Bovendien omvat de beoordelingsschaal voor Literatuur dit jaar ook punten voor spelling en uitdrukking, dus leerlingen moeten aandacht besteden aan het verbeteren van hun schrijfvaardigheid. Mevrouw An gebruikt altijd de sterke punten van het nieuwe curriculum om leerlingen aan te moedigen en te motiveren, waardoor de druk van het studeren en het afleggen van examens wordt verminderd.
Versnel je studie, vastbesloten om de best mogelijke resultaten te behalen.
Met nog minder dan twee maanden te gaan tot het eindexamen van 2025, heerst er een zeer gespannen en serieuze sfeer onder de leerlingen in het laatste jaar. Naast de reguliere ochtendlessen geven docenten in het laatste jaar elke middag vrijwillig extra bijlessen. Zowel docenten als leerlingen zetten zich voor de volle 100% in voor dit cruciale examen.
Tran Ngoc Yen Nhu, een leerlinge uit klas 12A7 van de Chon Thanh middelbare school, uitte haar vastberadenheid: "Dit is een heel belangrijk examen voor mij. Ondanks de stressvolle studieperiode heb ik veel oefenopgaven gemaakt en de belangrijkste concepten grondig doorgenomen om mijn kennis aan te vullen. Voor vakken als wiskunde, literatuur, Engels, economie en rechten hoop ik een score van 24 of hoger te halen en toegelaten te worden tot mijn droomschool."
De heer Dau Khac Ha, docent aan de Nguyen Binh Khiem middelbare school, moedigt leerlingen aan om meer wiskundeproblemen op te lossen via internet en gerenommeerde online leerwebsites.
Om de kwaliteit van het wiskunde-examen te verbeteren, stelt de heer Dau Khac Ha, docent aan de Nguyen Binh Khiem middelbare school, voor dat docenten het voorbeeldexamen van het Ministerie van Onderwijs en Training nauwlettend volgen en de belangrijkste concepten extra benadrukken. Naast zelfstudie thuis, zouden leerlingen meer wiskundeproblemen op internet en betrouwbare online leerplatformen moeten opzoeken en oefenen.
Leerlingen uit de twaalfde klas van de Nguyen Binh Khiem middelbare school tijdens een literatuurles.
Volgens het algemene onderwijscurriculum van 2018 kent het eindexamen van dit jaar een aantal nieuwe elementen. Naast een vermindering van het aantal examensessies en vakken, en een grotere nadruk op het beoordelen van de leerprestaties, zal het examen zich richten op het evalueren van de vaardigheden van de leerlingen. De heer Doan Kim Truong, adjunct-directeur van de Nguyen Binh Khiem middelbare school, zei: "We begeleiden leerlingen proactief en flexibel bij hun voorbereiding. We helpen hen de essentie van de kennis te begrijpen, vaardigheden te ontwikkelen om deze te koppelen aan situaties in de praktijk, hun zelfstudievaardigheden te verbeteren en verschillende vraagtypen correct te herkennen om ze effectief te beantwoorden en goed te presteren... Op basis van het voorbeeldexamen stellen docenten lessen samen die zijn afgestemd op elke leerlingengroep om de kennis effectief over te brengen."
Het eindexamen van de middelbare school is een belangrijke mijlpaal, die het einde markeert van een twaalfjarige schooltijd en de eerste stap die leerlingen zetten in de echte wereld. Het voor het eerst afleggen van het eindexamen in het kader van het algemene onderwijsprogramma van 2018 zal ongetwijfeld veel druk met zich meebrengen. Maar "druk schept diamanten", en hoe groter de druk, hoe gemotiveerder leerlingen zullen zijn om zich grondig voor te bereiden op dit cruciale examen en een mooie toekomst tegemoet te gaan.
Bron: https://baobinhphuoc.com.vn/news/72/172278/tang-toc-cho-ky-thi-tot-nghiep-thpt
Reactie (0)