Geschiedenis- en aardrijkskundeatlas voor het voortgezet onderwijs: een visuele leerbron die bijdraagt aan innovatie in onderwijs en leren

Tijdens het leren van sociale wetenschappen , met name geschiedenis en aardrijkskunde, helpt het bekijken van kaarten leerlingen om gebeurtenissen en verschijnselen duidelijker te visualiseren. Van een abstract concept in leerboeken wordt kennis concreet, met illustraties. Daarom worden kaarten en atlassen al lang beschouwd als onmisbaar leermateriaal in het onderwijs.

Met de nieuwe eisen van het onderwijsprogramma werd de Geschiedenis- en Aardrijkskundeatlas voor Middelbare Scholen samengesteld door de Northern Educational Equipment and Books Joint Stock Company (Vietnam Education Publishing House). Deze atlas is bedoeld om leerkrachten en leerlingen in verschillende fasen te begeleiden: het aanleren van nieuwe kennis, het regelmatig en periodiek herhalen, toetsen en evalueren. Deze documentenset is niet alleen nuttig voor het lesgeven in de klas, maar ondersteunt leerlingen ook bij zelfstudie en het consolideren van hun kennis.

Het hoogtepunt van de atlas is de compatibiliteit met het programma Algemeen Onderwijs 2018. De inhoud is gebaseerd op de te behalen eisen en is geschikt voor elk leerjaar, van 6 tot en met 9. Daardoor kunnen leerlingen de atlas gedurende de vier jaar van de middelbare school als begeleidend document gebruiken.

In het onderdeel Geschiedenis toont de kaart de stadia van nationale ontwikkeling, grensveranderingen of de ontwikkeling van enkele belangrijke gebeurtenissen. In het onderdeel Aardrijkskunde geeft de kaart informatie over natuurlijke kenmerken, bevolkingsspreiding en economische activiteiten. Deze afbeeldingen helpen leerlingen visuele symbolen te vormen, waardoor kennis gemakkelijker te onthouden is.

De atlas is niet alleen een illustratie, maar ook ontworpen om op veel verschillende manieren gebruikt te worden. Docenten kunnen de atlas gebruiken om vragen te stellen, discussies te openen, leerlingen te vragen om commentaar te leveren, te vergelijken en te analyseren. Leerlingen kunnen de atlas gebruiken om te herhalen wat ze hebben geleerd, het lezen en analyseren van kaarten te oefenen, of als ondersteunend document tijdens hun voorbereiding op een examen.

Het gebruik van dit soort kaarten maakt het leerproces actiever. In plaats van alleen maar naar colleges te luisteren en aantekeningen te maken, zijn studenten direct betrokken bij het zoeken en verwerken van informatie. Hierdoor ontwikkelen ze de vaardigheden van observeren, analyseren en generaliseren – vaardigheden die nodig zijn om geschiedenis en aardrijkskunde te leren.

De atlas is samengesteld met medewerking van vele experts, docenten en leraren met ervaring in beide vakgebieden. In de sectie Geschiedenis zijn auteurs te vinden zoals Dinh Ngoc Bao, Nghiem Dinh Vy, Trinh Dinh Tung en Pham Van Hai. In de sectie Aardrijkskunde zijn auteurs te vinden zoals Dao Ngoc Hung, Do Anh en Pham Van Hai.

Een van de voordelen van atlassen is dat ze leerlingen helpen analytisch en synthetisch denken te oefenen. Door verschillende kaarten te bekijken, kunnen leerlingen veranderingen in grondgebied, veranderingen in bevolkingsspreiding of de relatie tussen natuurlijke omstandigheden en het economische en sociale leven zien. Van daaruit leren ze dingen in dynamische verbanden te zien, in plaats van kennis slechts in één richting op te nemen.

Bovendien traint frequent gebruik van kaarten leerlingen in het lezen van gegevens, het verwerken van visuele informatie en het geven van commentaar. Dit zijn nuttige vaardigheden, niet alleen bij het leren van geschiedenis en aardrijkskunde, maar ook bij veel andere vakken. In de context van onderwijs dat verschuift van een inhoudelijke benadering naar capaciteitsontwikkeling, spelen visuele leermiddelen zoals atlassen een belangrijke rol. Zelfexploitatie van informatie uit kaarten door leerlingen helpt hen proactiever en creatiever te zijn en biedt hen de mogelijkheid om probleemoplossende vaardigheden te oefenen. Tegelijkertijd hebben docenten meer mogelijkheden om lesmethoden te innoveren.

Bron: https://cand.com.vn/giao-duc/tap-ban-do-lich-su-va-dia-li-thcs-nguon-hoc-lieu-truc-quan-gop-phan-doi-moi-day-va-hoc-i782182/