TP - In de context van globalisering en de Vierde Industriële Revolutie verovert het Vietnamese onderwijs geleidelijk aan een plek op de wereldkaart. Dankzij forse investeringen van de overheid, de voortdurende creativiteit van het onderwijzend personeel en de leergierigheid van de leerlingen ondergaat het onderwijssysteem van het land een sterke transformatie.
TP - In de context van globalisering en de Vierde Industriële Revolutie verovert het Vietnamese onderwijs geleidelijk aan een plek op de wereldkaart . Dankzij forse investeringen van de overheid, de voortdurende creativiteit van het onderwijzend personeel en de leergierigheid van de leerlingen ondergaat het onderwijssysteem van het land een sterke transformatie.
Onderwijsdeskundigen zijn van mening dat Vietnam, van curriculumhervorming en de toepassing van technologie tot het bevorderen van internationale samenwerking, nieuwe kansen creëert om hoogwaardige professionals op te leiden die klaar zijn om de uitdagingen van het nieuwe tijdperk aan te gaan en zich daarin te integreren. Onze voorouders leerden ons: "Zonder kennis is er geen welvaart." Zonder te investeren in de ontwikkeling van menselijk kapitaal zal het land het moeilijk vinden om welvaart te bereiken. (Universitair hoofddocent dr. Nguyen Anh Tuan, hoofd van de afdeling Opleidingen, Nationale Universiteit van Vietnam, Hanoi)
Oefenen in een virtual reality-model
De Faculteit Economie van de Nationale Universiteit van Vietnam in Hanoi (VNU-Hanoi) heeft in haar opleidingsprogramma voor financiën onderwerpen behandeld zoals financiële technologie en basisprogrammering. Dit helpt studenten om fundamentele kennis op te doen en technologie in de praktijk te kunnen toepassen.
De school verandert en past haar curriculum aan om technologische ontwikkelingen, met name kunstmatige intelligentie (AI), te integreren in het digitale transformatieproces. De inhoud die AI effectief kan verwerken, wordt verminderd en vervangen door nieuwe inhoud. Dankzij AI en softwaretoepassingen kan één persoon nu bijvoorbeeld de boekhouding van meerdere bedrijven verzorgen, in tegenstelling tot vroeger toen elk bedrijf een eigen accountant nodig had. De vraag naar accountants is niet langer hoog, maar er is wel behoefte aan mensen die boekhoudtaken kunnen uitvoeren in een financieel managementstijl – slimme boekhouding. Daarom zal het opleidingsprogramma van de school het aantal praktische boekhoudkundige taken verminderen, aangezien technologie dit al zeer goed kan. Het nieuwe programma zal inhoud toevoegen over data-analyse en managementdenken, wat betekent dat accountants in staat moeten zijn om informatie te synthetiseren en te analyseren om managementinzichten te leveren die ondernemers helpen om weloverwogen beslissingen te nemen.
De Vietnamese Nationale Universiteit in Hanoi (VNU) beschikt over een bibliotheeksysteem met een zeer omvangrijke databank, inclusief een database met alle internationale publicaties wereldwijd. Studenten kunnen, dankzij open-source software, zelfstandig data synthetiseren en analyseren om voorspellingen te doen over bijvoorbeeld goud- of aandelenkoersen. Dit is zeer nuttig voor afgestudeerden die na hun studie in het bedrijfsleven of bij onderzoeksinstellingen gaan werken, omdat ze dan voorspellingsmodellen kunnen ontwikkelen die aansluiten bij hun eigen vakgebied.
Sinds 2023 leren studenten van VNU via virtual reality in het SHB – VNU Banking and Finance Practice Center. In een gesimuleerde omgeving die sterk lijkt op echte bankactiviteiten, kunnen studenten basistaken zoals het verwerken van transacties in het systeem ervaren. Dit komt hun leerproces enorm ten goede en helpt studenten bij het ontwikkelen van probleemoplossende vaardigheden, besluitvorming en kritisch denken.
Het opleiden van gekwalificeerd personeel ten dienste van het land, naast het ontwikkelen van nieuwe programma's en het aanpassen van bestaande programma's om zo goed mogelijk aan de maatschappelijke behoeften te voldoen, is een cruciale vereiste en taak waar de leiding van de Nationale Universiteit van Vietnam, Hanoi (VNU) zich consequent op richt. De ontwikkelingsstrategie van VNU volgt het model van een onderzoeks- en innovatie-universiteit. Tot op heden telt VNU 36 onderzoeksgroepen die erkend worden als toonaangevende onderzoeksgroepen op VNU-niveau en die een leidende rol spelen in vele wetenschappelijke vakgebieden en geavanceerde onderzoeksrichtingen, zowel nationaal als regionaal.
Associate Professor Dr. Nguyen Phong Dien, Vice-directeur van de Hanoi Universiteit voor Wetenschap en Technologie: Streven naar de export van hooggekwalificeerde menselijke hulpbronnen.
Sinds 2020 promoot de Hanoi University of Science and Technology een opleidingsmodel dat gebaseerd is op twee pijlers: onderzoek (geïntegreerd bachelor- en masterprogramma) en professionele toepassing (geïntegreerd bachelor- en ingenieursprogramma).
Vanaf het academisch jaar 2024-2025 zal deze universiteit zich meer richten op de studentenervaring. Daarom worden studentenstages onderverdeeld in drie fasen: de oriëntatiestage (vanaf het tweede jaar), waarin studenten eenvoudige taken uitvoeren in bedrijven als werknemers; de technische stage (derde jaar), waarin studenten de ontwerp- en productieomgeving ervaren. In deze fase beginnen studenten de overgang te maken van theoretische kennis naar praktische toepassing; en de afstudeerstage (vierde jaar voor bacheloropleidingen of vijfde jaar voor ingenieursopleidingen). In de laatste stagefase maken studenten de overstap van ervaring naar de praktijk, waardoor ze na hun afstuderen beter kunnen integreren in het bedrijfsleven.
 |
Studenten van de Nationale Universiteit van Vietnam in Hanoi in een klaslokaal. Foto: Nghiem Hue |
Technologie verandert voortdurend en universiteiten zouden zich moeten richten op het bijbrengen van kernwaarden aan studenten, zodat ze kritisch kunnen denken en zich kunnen ontwikkelen in de praktijk. Wat betreft het voorbereiden van de basis voor hightechindustrieën zoals microchips en halfgeleiders, hebben universiteiten de verantwoordelijkheid om de beroepsbevolking op te leiden, maar ze hebben nog steeds investeringen in infrastructuur van de overheid nodig. Apparatuur zoals cleanrooms en supercomputers kunnen miljarden dollars kosten, wat de financiële mogelijkheden van de meeste universiteiten te boven gaat.
Technologie verandert voortdurend en universiteiten zouden zich moeten richten op het bijbrengen van kernwaarden aan studenten, zodat ze kritisch kunnen denken en zich kunnen ontwikkelen in de praktijk. Wat betreft het voorbereiden van de basis voor hightechindustrieën zoals microchips en halfgeleiders, hebben universiteiten de verantwoordelijkheid om de beroepsbevolking op te leiden, maar ze hebben nog steeds investeringen in infrastructuur van de overheid nodig. Apparatuur zoals cleanrooms en supercomputers kunnen miljarden dollars kosten, wat de financiële mogelijkheden van de meeste universiteiten te boven gaat.
Het probleem van een overaanbod aan academici en een tekort aan geschoolde arbeidskrachten is niet eenvoudig te analyseren. Vietnam mist momenteel uitmuntende experts en toonaangevende specialisten in zowel de industriële als de civiele sector en is sterk afhankelijk van buitenlandse experts. Aan de andere kant is de Vietnamese economie er nog niet in geslaagd de hoogwaardige menselijke hulpbronnen die door universiteiten worden opgeleid volledig te absorberen. Zo werkt een aanzienlijk aantal Vietnamese universitair afgestudeerden bij grote buitenlandse bedrijven. Zij kunnen geen baan vinden bij Vietnamese of binnenlandse bedrijven, omdat er geen functies zijn die aansluiten bij hun vaardigheden en opleiding, ofwel omdat het werk niet uitdagend genoeg is.
Vanaf dit academisch jaar streeft de Technische Universiteit van Hanoi ernaar hooggekwalificeerde professionals af te leveren voor de export. Afgestudeerden zullen dan echte experts zijn en hun gouden jaren (tussen 25 en 35 jaar) niet verspillen. Daarnaast wil de universiteit ook personeel opleiden in hoogtechnologische vakgebieden om aan te sluiten bij de ontwikkelingstrends van de binnenlandse economie.
Bron: https://tienphong.vn/thay-doi-de-di-dau-post1706722.tpo
Reactie (0)