Leraar heeft 3 artikelen in internationale tijdschriften in 1 jaar, geëerd als Uitstekende Leraar

Alleen al in 2024 3 wetenschappelijke artikelen publiceren in prestigieuze internationale tijdschriften

De in 1992 geboren docent maakte indruk toen hij naast het lesgeven ook actief bezig was met wetenschappelijk onderzoek en leerlingen begeleidde bij deelname aan wedstrijden.

Tussen 2020 en 2024 publiceerde de heer Le Trong Duc 6 wetenschappelijke werken, waaronder 2 werken in binnenlandse tijdschriften en 4 werken in prestigieuze internationale tijdschriften (SCIE, Scopus, ...).

Alleen al in 2024 publiceerde de jonge docent drie artikelen in prestigieuze tijdschriften in de categorieën SCIE en ESCI.

Zijn onderzoek vormt de eerste stap in het testen van medicijnen om diabetes te behandelen. De belangrijkste onderzoeksrichting is het synthetiseren van heterocyclische verbindingen met een remmende werking op het enzym α-glucosidase (een enzym dat zetmeel hydrolyseert tot glucose). Als de hoeveelheid glucose in het bloed te hoog is en de cellen niet kan bereiken, leidt dit tot diabetes. Het remmen van dit enzym is een van de mechanismen om de bloedsuikerspiegel te reguleren en de onderzoeksrichting van de heer Duc is het ontwikkelen van medicijnen voor de behandeling van diabetes.

De heer Le Trong Duc, leraar aan de Hau Nghia High School, provincie Long An . Foto: NVCC

Het doen van wetenschappelijk onderzoek heeft ook een positieve invloed op zijn onderwijsproces. "Hoe meer ik onderzoek doe, hoe beter ik de aard van de problemen begrijp, wat helpt om het lesgeven diepgaander en intuïtiever te maken. Ik kan studenten ook de vaardigheden van een wetenschappelijk onderzoeker bijbrengen, namelijk geduld en logica...", aldus de heer Duc.

De docent nam rechtstreeks deel aan de provinciale wedstrijd "Startup Idea" en won de eerste prijs met het project "het produceren van milieuvriendelijke handzeep van sterkruisbesbladeren". Dit project werd verkozen door het Centraal Comité van het Vietnamese Vaderlandse Front en opgenomen in het Vietnam Creativity Golden Book 2019.

Hij begeleidde zijn studenten ook bij een project om handdesinfectiemiddel te produceren met antibacteriële actieve ingrediënten uit de bladeren en vruchten van de boom. Het project werd uitgevoerd en leverde meer dan 2000 liter antibacterieel handdesinfectiemiddel op (met een sterilisatiepercentage van 99,99%), dat werd gebruikt in twee rondes van Covid-19-preventie (op scholen, districtskantoren en veldhospitalen).

Daarnaast gaf dhr. Duc zijn leerlingen les in 3 onderwerpen waarmee ze de tweede prijs wonnen op provinciaal niveau en 1 onderwerp waarmee ze de tweede prijs wonnen op nationaal niveau in de jaarlijkse wetenschaps- en technologiewedstrijd voor middelbare scholieren.

Volgens meneer Duc helpt wetenschappelijk onderzoek niet alleen om nieuwe dingen te ontdekken, maar is het ook een manier voor studenten om hun potentieel te maximaliseren. "Bij het doen van wetenschappelijk onderzoek zie ik studenten duidelijk groeien, niet alleen in kennis, maar ook in denkvermogen en probleemoplossend vermogen. Dat is de motivatie die ervoor zorgt dat ik dit werk steeds leuker vind", aldus meneer Duc.

Veel effectieve onderwijsinitiatieven en -oplossingen

In het onderwijs heeft meneer Duc veel zeer effectieve oplossingen en initiatieven. Het meest opvallende is het initiatief, erkend door het Provinciaal Volkscomité in 2024, om de zelfstudie van scheikunde onder leerlingen te ontwikkelen via het 'flipped classroom'-model.

Dhr. Duc zei dat de "flipped classroom" een leermodel is dat leerlingen helpt proactiever kennis te vergaren. In plaats van elke dag op de traditionele manier naar de les te gaan en college te geven, vereist hij dat leerlingen de les van tevoren bestuderen aan de hand van documenten en video's.

In de les, in plaats van een theoriecollege, besteedt de docent veel tijd aan het laten presenteren van kennis door leerlingen; het beantwoorden van hun vragen; het bespreken van de stof in groepjes, het oefenen en begeleiden van leerlingen bij het oplossen van opdrachten. "Door deze manier van leren zie ik dat het leerlingen niet alleen helpt om kennis actief te absorberen, maar ook hun teamwork en probleemoplossend vermogen traint. Als ze het zelf doen en oefenen, zullen ze het zeker langer onthouden dan wanneer ze alleen weten wat de docent zegt," aldus dhr. Duc.

Leerlingen worden door meneer Duc aangemoedigd om te oefenen en creatief aan de slag te gaan. Op de foto ontwerpen leerlingen een mini-brandblusser die CO2-gas afgeeft om een brand in de scheikunde te blussen. Foto: NVCC.

Leraren laten leerlingen vaak projecten doen, waardoor ze kennis natuurlijker en gemakkelijker kunnen opnemen. Bijvoorbeeld, bij het lesgeven over brandreacties, laten leraren leerlingen hun eigen mini-brandblussers maken.

"Leerlingen kregen de opdracht om plastic flessen of andere voorwerpen in de buurt te vinden om een model van een brandblusser te maken. Vervolgens gaf ik hen de opdracht om chemicaliën (zoals zuiveringszout en azijn) toe te voegen om CO2-gas te creëren en de brand te blussen. Ik vroeg de leerlingen ook om het ontwerp van een brandblusser te presenteren om te begrijpen hoe het gas na de reactie zal ontsnappen...", vertelde meneer Duc.

Volgens meneer Duc kunnen leerlingen hem positievere feedback geven door te beginnen met oefenen. "Ze kunnen het anders doen dan ik ze opdraag, maar door een andere reactie CO2-gas creëren en toch de brand blussen. Als ze vaak oefenen en een basis voor feedback hebben, let ik er nog steeds op, zelfs als de gegeven oplossing afwijkt van de instructies. Waar ik blij mee ben, is dat veel groepen leerlingen met verschillende oplossingen zijn gekomen, die niet te afhankelijk zijn van de instructies van de docent", aldus meneer Duc.

Met zijn professionele capaciteiten en aanzien is hij ook lid van de raad die jaarlijks de vragen vaststelt en de provinciale examens voor excellente leerlingen beoordeelt. Van 2020 tot nu heeft dhr. Duc, samen met docenten van de scheikundegroep van de school, deelgenomen aan het lesgeven en trainen van 21 leerlingen die provinciale prijzen voor excellente leerlingen hebben gewonnen.

Dankzij zijn onvermoeibare inzet werd de heer Duc in 2020 op provinciaal en centraal niveau onderscheiden als "Uitstekende Jonge Leraar". In 2020 ontving hij van de Minister van Onderwijs en Opleiding het Certificaat van Verdienste voor zijn uitstekende prestaties op het gebied van de opleiding. In 2024 ontving hij het certificaat voor Uitstekende Leraar.

Reactie (0)