In het proces van nationale ontwikkeling beschouwen onze partij en staat onderwijs en opleiding, samen met wetenschap en technologie, altijd als het belangrijkste nationale beleid. Er zijn veel belangrijke beleidsmaatregelen en richtlijnen uitgevaardigd die innovatie en een sterke ontwikkeling van onderwijs en opleiding bevorderen en belangrijke resultaten opleveren. Vietnam behoort tot de 21 landen die de Duurzame Ontwikkelingsdoelen van de Verenigde Naties voor 2030 op het gebied van kwalitatief onderwijs hebben bereikt.
Onderwijs en opleiding kampen echter nog steeds met veel moeilijkheden en beperkingen en zijn niet echt de belangrijkste drijvende kracht geworden achter de baanbrekende ontwikkeling van het land. De toegang tot onderwijs is nog steeds laag in vergelijking met ontwikkelde landen; er zijn grote verschillen tussen regio's en doelgroepen. Het onderwijzend personeel, de faciliteiten en de scholen voldoen op veel plaatsen niet aan de eisen. De universitaire en beroepsonderwijssystemen zijn gefragmenteerd en verouderd en voldoen niet aan de eisen voor het opleiden van hoogwaardig personeel en wetenschappelijk onderzoek, met name in enkele belangrijke sectoren en vakgebieden. Negatieve verschijnselen en formalisme in het onderwijs komen nog steeds veel voor. De inhoud en het curriculum van het onderwijs vertonen nog steeds veel tekortkomingen; morele, lichamelijke en esthetische vorming hebben niet de nodige aandacht gekregen en zijn niet echt effectief.
De belangrijkste oorzaken van de bovengenoemde beperkingen zijn het gebrek aan bewustzijn en de volledige en drastische implementatie van het standpunt dat onderwijs en opleiding het "hoogste nationale beleid" zijn, de "carrière van de Partij, de Staat en het hele volk". Het denken over onderwijsbeheer en -ontwikkeling vernieuwt langzaam. Het concept van autonomie en socialisatie van onderwijs is niet adequaat. De investeringsmiddelen voor onderwijs zijn nog steeds laag. Het beleid inzake toewijzing en gebruik van middelen is niet effectief. De financiële mechanismen zijn niet duurzaam. Het regime en het beleid voor leraren zijn nog steeds ontoereikend. De mentaliteit van het respecteren van titels en posities in de samenleving is nog steeds zwaar. Het beleid inzake het inzetten van kaders hecht nog steeds meer waarde aan diploma's dan aan daadwerkelijke vaardigheden. Negatieve aspecten in de samenleving hebben een grote invloed op onderwijsactiviteiten binnen en buiten scholen.
In de context van ingrijpende en allesomvattende veranderingen in de wereld, met name digitale technologie en kunstmatige intelligentie die het onderwijs wereldwijd hervormen, moet elk land zijn visie en nieuwe strategie voor het onderwijssysteem in de toekomst herdefiniëren. Ons land staat voor een historische kans op baanbrekende ontwikkeling. De noodzaak om mensen en menselijke hulpbronnen te ontwikkelen is zeer belangrijk en urgent. Een doorbraak in de ontwikkeling van onderwijs en opleidingen is nodig om bij te dragen aan de vorming van een nieuwe generatie Vietnamezen met patriottisme en nationale trots, met voldoende moed, intelligentie, capaciteit, kwalificaties en gezondheid om te voldoen aan de eisen van de opbouw, ontwikkeling van het land en de bescherming van het vaderland in de nieuwe ontwikkelingsfase.
Gezien de bovenstaande situatie verzoekt het Politbureau zich te richten op het grondig, drastisch, synchroon en effectief implementeren van de volgende inhoud:
I. LEIDENDE STANDPUNTEN
1. Begrijp en implementeer ten volle het standpunt dat onderwijs en opleiding het belangrijkste nationale beleid vormen en de toekomst van de natie bepalen. De ontwikkeling van onderwijs en opleiding is een zaak van de Partij, de Staat en het hele volk. De Staat vervult de rol van strategische oriëntatie, creëert ontwikkeling, zorgt voor middelen en gelijkheid in het onderwijs; zorgt voor voldoende scholen, voldoende klassen en voldoende leraren om in de leerbehoeften van de bevolking te voorzien. De hele samenleving heeft de verantwoordelijkheid om zorg te dragen voor, deel te nemen aan het bijdragen aan middelen en toezicht te houden op de ontwikkeling van onderwijs.
2. Bevorder de nationale traditie van studie, bouw een lerende samenleving, stimuleer krachtige emulatiebewegingen onder de mensen en in de hele samenleving op het gebied van leren, zelfstudie, continu leren en levenslang leren ten behoeve van een snelle en duurzame ontwikkeling van het land en de toekomst van de natie.
3. Nauwe samenwerking tussen gezin, school en maatschappij in onderwijs en opleiding. Leerlingen vormen het middelpunt en het subject van het onderwijs- en opleidingsproces; scholen vormen de basis, leraren zijn de drijvende kracht en bepalen de kwaliteit van onderwijs en opleiding. Implementeer het motto "leraren zijn leraren, leerlingen zijn leerlingen" in termen van ethiek, persoonlijkheid en kennis; corrigeer resoluut negatieve aspecten in het onderwijs, respecteer de eer van leraren en eer leraren in de maatschappij.
Onderwijs zorgt voor harmonie tussen universaliteit en elite, volledigheid en specialisatie, nationaliteit en globaliteit. Ontwikkel onderwijs op basis van cultuur en traditionele nationale waarden, terwijl de essentie van menselijkheid en internationale normen worden geabsorbeerd; leid Vietnamese burgers op en train ze tot wereldburgers.
4. Onderwijs en opleiding moeten ervoor zorgen dat "leren hand in hand gaat met praktijk", "theorie hand in hand gaat met praktijk", "school hand in hand gaat met de maatschappij". Voorschoolse educatie en algemeen vormend onderwijs vormen de basis voor persoonlijkheidsvorming en de ontwikkeling van de kwaliteiten en capaciteiten van leerlingen. Beroepsonderwijs speelt een sleutelrol in de ontwikkeling van een hooggekwalificeerde beroepsbevolking. Universitair onderwijs vormt de kern voor de ontwikkeling van hooggekwalificeerde menselijke hulpbronnen en talenten, en bevordert de ontwikkeling van wetenschap, technologie en innovatie.
5. Doorbraken in de ontwikkeling van onderwijs en opleidingen moeten beginnen met innovatie in denken, bewustzijn en instellingen. Creëer doorbraken in middelen, motivatie en nieuwe ruimte voor de ontwikkeling van onderwijs en opleidingen, verbeter de kwaliteit; zorg ervoor dat de overheid een leidende rol speelt, overheidsinvesteringen als voorbeeld neemt en maatschappelijke middelen aantrekt voor een alomvattende modernisering van het nationale onderwijsstelsel.
6. Openbaar onderwijs is de hoeksteen; niet-openbaar onderwijs is een belangrijk onderdeel van het nationale onderwijssysteem. Het bouwt aan een open en onderling verbonden onderwijssysteem, zorgt voor eerlijke en gelijke leermogelijkheden voor iedereen, voldoet aan sociale behoeften en bevordert levenslang leren.
II- DOELSTELLINGEN
1. Doelen voor 2030
- Vergroot gelijke toegang en verbeter de kwaliteit van voorschools en algemeen onderwijs om geavanceerde niveaus te bereiken in de Aziatische regio. Bouw een netwerk van basisscholen om te voldoen aan de leerbehoeften van leerlingen van alle vakken en regio's; zorg ervoor dat ten minste 80% van de algemene scholen voldoet aan de nationale normen. Voltooi universeel voorschools onderwijs voor kinderen van 3 tot 5 jaar en verplicht onderwijs na de onderbouw van de middelbare school; ten minste 85% van de mensen in deze leeftijdsgroep rondt de middelbare school of een gelijkwaardige opleiding af, waarbij geen enkele provincie of stad minder dan 60% haalt. Behaal de eerste resultaten in het verbeteren van de technologische capaciteit, kunstmatige intelligentie en Engelse taalvaardigheid op secundair niveau. De onderwijsindex die bijdraagt aan de index voor menselijke ontwikkeling (HDI) bereikt meer dan 0,8, waarbij de index voor onderwijsongelijkheid daalt tot onder de 10%.
- Het opbouwen en opleiden van menselijk potentieel, met name hoogwaardig menselijk potentieel, om te voldoen aan de eisen van Vietnam om een ontwikkelingsland te worden met een moderne industrie en een hoog gemiddeld inkomen. Het netwerk van hoger onderwijs en beroepsonderwijsfaciliteiten is op de juiste manier georganiseerd en geïnvesteerd in upgrading; het streven is om 100% van de hogeronderwijsfaciliteiten en ten minste 80% van de beroepsonderwijsfaciliteiten te laten voldoen aan de nationale normen, 20% van de faciliteiten te investeren in modern gelijkwaardige landen in Azië. Het percentage mensen in de leeftijdsgroep dat op postsecundair niveau studeert, bereikt 50%. Het percentage werknemers met een hbo- of universitair diploma of hoger bereikt 24%. Het percentage mensen dat basiswetenschappen, techniek en technologie studeert, bereikt ten minste 35%, inclusief ten minste 6.000 afgestudeerden en 20.000 mensen die talentprogramma's volgen. Menselijk kapitaal en onderzoek dragen bij aan de wereldwijde innovatie-index (GII) op gelijke voet met hogere-middeninkomenslanden.
- Hogeronderwijsinstellingen uitbouwen tot ware centra van onderzoek, innovatie en ondernemerschap in het land en de regio's. Het netwerk van hogeronderwijsinstellingen speelt een cruciale rol in het innovatie-ecosysteem van regio's en gemeenten door hoogwaardige menselijke hulpbronnen en talenten te leveren die voldoen aan de eisen van belangrijke industrieën en sectoren; door ten minste 2.000 excellente docenten uit het buitenland te werven. Het gemiddelde aantal internationale wetenschappelijke publicaties en de inkomsten uit wetenschap, technologie en innovatie met 12% per jaar te verhogen; het aantal patentregistraties en patentbeschermingscertificaten met 16% per jaar. Streef ernaar dat ten minste 8 hogeronderwijsinstellingen tot de top 200 van universiteiten in Azië behoren en dat ten minste 1 hogeronderwijsinstelling tot de top 100 van universiteiten wereldwijd behoort op een aantal gebieden volgens prestigieuze internationale ranglijsten.
2. Doelstelling tegen 2035
Het onderwijs- en opleidingssysteem blijft gemoderniseerd, met sterke en gestage vooruitgang op het gebied van toegang, gelijkheid en kwaliteit. Voltooi universeel voortgezet onderwijs en het equivalent daarvan; de onderwijsindex die bijdraagt aan de HDI-index bedraagt meer dan 0,85; de index voor menselijk kapitaal en onderzoek, die bijdraagt aan de GII-index, ligt boven het gemiddelde van landen met een hoger middeninkomen. Streef ernaar dat minstens twee hogeronderwijsinstellingen tot de top 100 van universiteiten ter wereld behoren in een aantal vakgebieden volgens prestigieuze internationale ranglijsten.
3. Visie tot 2045
Vietnam heeft een modern, rechtvaardig en hoogwaardig nationaal onderwijssysteem, dat tot de top 20 van landen ter wereld behoort. Iedereen heeft de kans om zijn leven lang te leren, zijn kwalificaties en vaardigheden te verbeteren en zijn persoonlijke potentieel ten volle te ontwikkelen. Hoogwaardige menselijke hulpbronnen, wetenschappelijke en technologische talenten vormen de drijvende kracht en het belangrijkste concurrentievoordeel van het land en dragen bij aan de ontwikkeling van Vietnam tot een ontwikkeld land met een hoog inkomen. Streef ernaar dat minstens 5 hogeronderwijsinstellingen tot de top 100 universiteiten ter wereld behoren in diverse vakgebieden volgens prestigieuze internationale ranglijsten.
III- TAKEN EN OPLOSSINGEN
1. Het vergroten van het bewustzijn, het innoveren van denken en handelen, en het vaststellen van een sterke politieke vastberadenheid om doorbraken te bewerkstelligen in de ontwikkeling van onderwijs en opleidingen.
- De standpunten en het beleid van de Partij, en Ho Chi Minhs gedachtegoed over onderwijs en opleiding, volledig en diepgaand doordringen in het hele politieke systeem en de hele samenleving. De propaganda versterken, het bewustzijn, de rollen en verantwoordelijkheden van alle centrale departementen, ministeries, afdelingen, sociaal-politieke organisaties, lokale partijcomités en -autoriteiten, agentschappen, organisaties, eenheden, bedrijven en de hele bevolking vergroten ten behoeve van onderwijs en opleiding.
- Blijf het denken over leiderschap en richting sterk innoveren; verschuif sterk van administratief management naar ontwikkelingscreatie, modern bestuur en daadkrachtig optreden. Plaats de ontwikkeling van onderwijs en opleiding in de mindset van nationaal en sociaal bestuur om oriëntatie, planning en sociaaleconomische ontwikkelingsstrategieën te waarborgen; maak doelen, taken en oplossingen voor de ontwikkeling van onderwijs en opleiding een focuspunt in strategieën, planning, beleid, programma's en ontwikkelingsplannen op alle gebieden en geef prioriteit aan de toewijzing van middelen voor implementatie.
- Versterk de alomvattende en directe leiderschapsrol van de partijorganisatie, met name de rol van het hoofd van het partijcomité in onderwijsinstellingen. Organiseer geen schoolraden in openbare onderwijsinstellingen (met uitzondering van openbare scholen met internationale overeenkomsten). Stel de secretaris van het partijcomité in als hoofd van de onderwijsinstelling.
2. Sterk innoverende instellingen, unieke en uitmuntende mechanismen en beleid creëren voor de ontwikkeling van onderwijs en opleidingen
- Focus op het perfectioneren van wettelijke voorschriften om knelpunten in instellingen, mechanismen en beleid snel weg te nemen; verbeter de kwaliteit en effectiviteit van wetgeving en handhaving; bevorder innovatie en ontwikkeling in onderwijs en opleiding. Bevorder decentralisatie en delegeren van bevoegdheden in combinatie met de toewijzing van middelen, versterk de autonomie en eigen verantwoordelijkheid van onderwijsinstellingen in combinatie met effectieve inspectie en toezicht; verminder het aantal managementinstanties voor onderwijsinstellingen, waarborg het principe van de koppeling van professionele managementverantwoordelijkheden aan personeels- en financieel beheer, versterk de opleiding en ontwikkeling van onderwijspersoneel in overeenstemming met het model van lokale overheden met twee niveaus. Bouw een open en onderling verbonden onderwijssysteem op, bevorder levenslang leren en creëer een lerende samenleving.
- Voer een speciaal en uitzonderlijk voorkeursbeleid in voor het onderwijzend personeel; verhoog de voorkeurstoeslag voor instellingen voor voorschools en algemeen onderwijs tot ten minste 70% voor leerkrachten, ten minste 30% voor personeel en 100% voor leerkrachten in bijzonder moeilijke gebieden, grensgebieden, eilanden en gebieden met etnische minderheden. Ontwikkel passend beleid om getalenteerde mensen buiten het onderwijzend personeel te mobiliseren om deel te nemen aan onderwijs en training in onderwijsinstellingen; voer een systeem in voor het aanstellen van docenten met een co-staffing voor getalenteerde mensen die werkzaam zijn bij overheidsdiensten; zorg voor stimuleringsmechanismen om getalenteerde mensen te mobiliseren om leiding te geven aan wetenschappelijke onderzoeksactiviteiten in onderwijsinstellingen.
- Zorg voor volledige en alomvattende autonomie voor instellingen voor hoger onderwijs en beroepsonderwijs, ongeacht de mate van financiële autonomie. Voltooi de regelgeving inzake personeelsbezetting, normen, voorwaarden, wervings- en benoemingsprocedures voor hoogleraren, universitair hoofddocenten en andere docentenfuncties in overeenstemming met de internationale praktijk en de Vietnamese realiteit. Geef instellingen voor hoger onderwijs en beroepsonderwijs op basis daarvan de bevoegdheid om te beslissen en te implementeren in overeenstemming met de voorwaarden van de school, te beslissen over werving, docenten aan te nemen en leidinggevende en managementfuncties te benoemen voor getalenteerde mensen uit het buitenland.
- Fundamenteel innoveren van financiële mechanismen en beleid en investeringen in onderwijs en opleiding. Toewijzen van overheidsbudget aan universiteiten en beroepsopleidingsinstellingen op basis van missie, kwaliteit en efficiëntie volgens een uniform mechanisme binnen de sector; prioriteren en toewijzen van taken aan belangrijke sectoren en vakgebieden op basis van de outputresultaten.
- De uitgaven aan onderwijs en opleiding bedragen ten minste 20% van de totale uitgaven, waarvan de toewijzing van investeringsuitgaven ten minste 5% van de totale uitgaven bedraagt en de uitgaven voor hoger onderwijs ten minste 3% van de totale uitgaven. Kom tot overeenstemming over het beleid voor de ontwikkeling en implementatie van het nieuwe Nationale Doelstellingsprogramma voor modernisering en verbetering van de kwaliteit van onderwijs en opleiding voor de periode 2026-2035; geef prioriteit aan investeringen in hoger onderwijs.
- Breid het beleid voor financiële ondersteuning en voorkeurskrediet voor leerlingen uit, zodat geen enkele leerling vanwege financiële problemen van school kan gaan. Ontwikkel en implementeer een talenttrainingsproject, met prioriteit voor basiswetenschappen, techniek en technologie. Richt een nationaal beurzenfonds op en promoot effectief andere fondsen voor talent- en onderwijsstimulering vanuit de staatsbegroting en andere wettelijke bronnen om leren te stimuleren en de onderwijsloopbaan te ontwikkelen.
- Verhoog de normen voor onderwijsinstellingen op alle niveaus, reguleer minimumoppervlakten, normen en criteria om geleidelijk regionale en internationale normen te benaderen. Geef prioriteit aan fondsen voor schone grond, sta flexibele omzetting van grondgebruik naar onderwijsgrond toe; focus op terreinruiming en wijs schone grond toe voor onderwijs- en opleidingsprojecten. Hef geen grondgebruiksvergoedingen, verlaag de grondhuur en grondbelasting voor binnenlandse onderwijsinstellingen. Hef geen vennootschapsbelasting op openbare onderwijsinstellingen en particuliere onderwijsinstellingen zonder winstoogmerk. Geef prioriteit aan het reserveren van overtollige hoofdkantoren van overheidsinstanties na reorganisatie voor onderwijsinstellingen; sta de toepassing van de vorm van leasing van staatseigendommen toe aan particuliere onderwijsinstellingen.
- Ontwikkel voldoende sterke mechanismen en beleidsmaatregelen om organisaties en bedrijven aan te moedigen te investeren in de ontwikkeling van onderwijs en opleidingen; bevorder publiek-private samenwerking; breid de samenwerking en verbindingen tussen instellingen voor hoger onderwijs, beroepsonderwijs, onderzoeksinstellingen, organisaties en bedrijven in binnen- en buitenland uit; geef prioriteit aan kredietkapitaal voor projecten op het gebied van onderwijs- en opleidingsontwikkeling. Ontwikkel een wettelijk kader voor de oprichting van een financieringsfonds voor onderwijsinstellingen om gemeenschapskapitaal te mobiliseren.
3. Versterk de alomvattende educatie van moraliteit, intelligentie, fysieke fitheid en esthetiek, en vorm een waardensysteem voor het Vietnamese volk in het nieuwe tijdperk.
- Focus op het perfectioneren van het rechtssysteem, de mechanismen en het beleid om te voldoen aan de eisen van morele opvoeding, persoonlijkheid en het standaardwaardensysteem van de Vietnamese bevolking op alle gebieden van het politieke, economische en sociale leven. Definieer duidelijk de rollen, verantwoordelijkheden en coördinatiemechanismen tussen gezinnen, scholen en de samenleving op het gebied van morele opvoeding, persoonlijkheid en het standaardwaardensysteem van de Vietnamese bevolking; bevorder de verantwoordelijkheid van overheidsinstanties, partijcomités op alle niveaus en lokale overheden.
Het opbouwen en concretiseren van het systeem van Vietnamese menselijke waarden in het nieuwe tijdperk, en dit integreren in het onderwijsprogramma op alle niveaus. Het voortdurend ontwikkelen van schoolcultuur, kwaliteitscultuur, praktijkgericht leren en praktisch werk, gekoppeld aan de voorbeeldige verantwoordelijkheid van het onderwijzend personeel; met de nadruk op het bevorderen van professionele ethiek voor het onderwijzend personeel. Het innoveren van lesinhoud en -methoden, het verbeteren van de kwaliteit en effectiviteit van morele opvoeding, idealen, maatschappelijke verantwoordelijkheid, culturele levensstijl, historische tradities, politiek, ideologie, recht, economie, financiën, nationale defensie en veiligheid. Het implementeren van oplossingen om de negatieve effecten van marktmechanismen, media en sociale netwerken te voorkomen en te minimaliseren. Het voorkomen, bestrijden en uiteindelijk beëindigen van schoolgeweld en schooldrugs. Het uitvaardigen van wettelijke voorschriften om de schoolvoeding en de fysieke gezondheid van de Vietnamezen te verbeteren.
4. Alomvattende digitale transformatie, popularisering en sterke toepassing van digitale technologie en kunstmatige intelligentie in onderwijs en opleiding
- Ontwikkel een datastrategie ten behoeve van de digitale transformatie en ontwikkel een nationaal educatief platform dat gecontroleerde kunstmatige intelligentie toepast. Wijs voldoende middelen toe om te investeren in faciliteiten en technologische infrastructuur om de digitale transformatie te versnellen, digitale technologie en kunstmatige intelligentie te populariseren en toe te passen bij het beheer en de organisatie van educatieve en opleidingsactiviteiten op alle niveaus in het hele land.
- Het bouwen van slimme onderwijsplatformen, slimme leerboeken en curricula; het bevorderen van de toepassing van wetenschap en technologie, kunstmatige intelligentie bij het innoveren van onderwijs- en leermethoden, toetsen en beoordelen; het bevorderen van de toepassing van digitale onderwijsmodellen, onderwijs met kunstmatige intelligentie, slim onderwijsmanagement, digitale scholen en slimme klaslokalen.
- Ontwikkel een nationaal onderwijs- en personeelsinformatiesysteem dat is verbonden met het arbeidsmarkt- en werkgelegenheidsinformatiesysteem en dat wetenschappelijke, technologische en innovatieve informatie van onderwijsinstellingen integreert.
- Verbeter de competentienormen voor digitale en kunstmatige intelligentie (AI) voor leerlingen en docenten op alle niveaus, en betrek hen bij onderwijsprogramma's die creatieve en ervaringsgerichte activiteiten bevorderen. Zorg voor beleid om bedrijven en instellingen voor hoger onderwijs aan te moedigen en te mobiliseren om deel te nemen aan de training van docenten en leerlingen in digitale en kunstmatige intelligentie.
5. Richt u op het opbouwen van een lerarenteam en standaard schoolfaciliteiten, en verbeter de kwaliteit van het voorschoolse en algemene onderwijs.
- Zorg voor onderwijs voor kinderen vanaf het begin, creëer voldoende voorwaarden om universeel voorschools onderwijs te kunnen bieden aan kinderen van 3 tot 5 jaar.
- Normen en voorschriften herzien en aanvullen, de kwantiteit, kwaliteit en structuur van het onderwijzend personeel waarborgen; zorgen voor een voldoende aantal docenten en personeel volgens de voorgeschreven normen; de kwaliteit van de opleiding en de bevordering van docenten en onderwijsmanagers verbeteren; de uitvoering van voorkeursbeleid bevorderen, excellente studenten aantrekken om pedagogiek te studeren; sociale woningen bouwen, gunstige werkomstandigheden creëren voor docenten van ver weg.
- Besteed middelen aan investeringen in degelijke bouw en modernisering van scholen en klaslokalen; zorg voor adequate faciliteiten en apparatuur die aan de normen voldoen, met bijzondere aandacht voor investeringen in praktijklokalen, STEM/STEAM-ervaringen, speelruimtes en fysieke trainingsomgevingen. Voltooi de bouw van een netwerk van kostscholen in etnische minderheden, achterstandsgebieden en grensgebieden vóór 2030; breid het universitaire voorbereidende opleidingssysteem voor studenten uit etnische minderheden en bergachtige gebieden uit. Zorg ervoor dat elke provincie en stad ten minste één gespecialiseerde onderwijsinstelling tot en met het voortgezet onderwijs heeft.
- Focus op onderwijs over ideologie, traditie, ethiek, fysieke fitheid, esthetiek, beroepsopleiding en soft skills; verleng de duur van de vakken in wetenschap, technologie, informatietechnologie en kunst; onderzoek en integreer kennis over digitale capaciteit en kunstmatige intelligentie in het algemene onderwijsprogramma. Evalueer en herzie de implementatie van het algemene onderwijsprogramma; zorg voor de landelijke beschikbaarheid van een uniforme set leerboeken en streef ernaar om alle leerlingen in 2030 gratis leerboeken te verstrekken. Schakel sterk over op moderne, actieve onderwijsmethoden, stimuleer zelfstudie en creatieve ervaringen, begeleid leerlingen bij het ontwikkelen van zelfstandig denken en probleemoplossend vermogen; blijf toets- en beoordelingsmethoden innoveren, zorg voor een eerlijke beoordeling van leer- en onderwijsresultaten; implementeer gelijktijdig oplossingen om de wijdverbreide situatie van extra lesgeven en leren te overwinnen.
- Vernieuw het model van gespecialiseerde scholen en scholen voor hoogbegaafden om zich te richten op het stimuleren van nationale talenten, breid gespecialiseerde STEM/STEAM-klassen uit. Versterk het onderwijs en de leer van vreemde talen, maak Engels geleidelijk de tweede taal op scholen en geef les in de talen van buurlanden. Verbeter de Engelse taalstandaarden voor docenten en leerlingen op alle niveaus; zorg voor voldoende en gekwalificeerde docenten, faciliteiten en technologie, pas kunstmatige intelligentie krachtig toe bij het lesgeven en leren van Engels; versterk het lesgeven in Engelstalige vakken op plaatsen met beperkte mogelijkheden.
6. Hervorm en moderniseer het beroepsonderwijs, creëer doorbraken in de ontwikkeling van menselijk potentieel met hoge beroepsvaardigheden
- Focus op de ontwikkeling van het systeem van beroepsopleidingsfaciliteiten; herstructureer en reorganiseer bestaande beroepsopleidingsfaciliteiten om ervoor te zorgen dat ze gestroomlijnd, efficiënt en aan de normen voldoen; selecteer investeringen om faciliteiten te moderniseren die effectief functioneren, geef prioriteit aan moderne investeringen voor een aantal hoogwaardige hogescholen die voldoen aan internationale normen. Decentraliseer het beheer van beroepsopleidingsfaciliteiten sterk naar lokale overheden.
- Hervorm het model voor beroepsonderwijs, voeg een niveau van secundair beroepsonderwijs toe dat gelijkwaardig is aan het niveau van de middelbare school; vernieuw trainingsprogramma's en -methoden sterk, pas technologie en kwaliteitsmanagement toe, en zorg voor effectiviteit en inhoud volgens internationale normen. Voltooi mechanismen en beleidsmaatregelen om de banden tussen scholen en bedrijven te bevorderen, versterk de opleidingen bij bedrijven om te voldoen aan de marktvraag, met name de beroepsopleiding in hightechsectoren. Bestel en wijs opleidingstaken toe aan leraren en docenten in het beroepsonderwijs vanuit de staatsbegroting.
- Prioriteit geven aan de toewijzing van budgetten uit de staatsbegroting voor de opleiding van hooggekwalificeerde arbeidskrachten in technische en technologische sectoren en voor de ondersteuning van nationale strategische en belangrijke programma's en projecten. Ontwikkel en implementeer hoogwaardige beroepsopleidingsprogramma's voor etnische minderheden in passende beroepen.
- Zorg voor beleid om experts en hooggekwalificeerde werknemers aan te trekken voor deelname aan het lesgeven en instrueren van beroepsvaardigheden. Stimuleer bedrijven om beroepsopleidingsfaciliteiten op te zetten. Zorg voor een mechanisme om een fonds op te richten voor de opleiding van personeel van bedrijven, en moedig bedrijven aan om omscholing en training te ondersteunen om de vaardigheden van het personeel te verbeteren.
7. Moderniseer en verbeter het universitair onderwijs, creëer doorbraken in de ontwikkeling van hooggekwalificeerde menselijke hulpbronnen en talenten, en leid onderzoek en innovatie.
- Ontwikkel dringend een strategisch kader voor de ontwikkeling van hoger onderwijs. Implementeer de inrichting en herstructurering van hogeronderwijsinstellingen; fuseer en ontbind ondermaatse hogeronderwijsinstellingen; elimineer tussenliggende niveaus, zorg voor gestroomlijnd, uniform en effectief management; bestudeer de fusie van onderzoeksinstituten met hogeronderwijsinstellingen; versterk het staatsmanagement van hogeronderwijsinstellingen, bestudeer de overdracht van sommige universiteiten naar lokaal management om de managementefficiëntie te verbeteren en beter te voldoen aan de lokale opleidingseisen voor personeel.
- Investeer in de modernisering van de technische infrastructuur en vergroot de ontwikkelingsruimte zodat universiteiten effectief kunnen functioneren. Focus op investeringen in de verbetering van faciliteiten en laboratoria, en de bouw van uitstekende opleidings- en onderzoekscentra aan belangrijke universiteiten en lerarenopleidingen. Investeer fors en creëer speciale, uitstekende mechanismen om 3 tot 5 elite-universiteiten te ontwikkelen, naar het model van onderzoeksuniversiteiten van internationale klasse, die nationale talenten opleiden. Geef prioriteit aan financiering van wetenschappelijk onderzoek, met name fundamenteel onderzoek in het kader van postdoctorale opleidingen aan universiteiten.
- Stimuleer de planning en bouw van hightech stedelijke gebieden - universiteiten; stimuleer krachtig de ontwikkeling van instellingen voor hoger onderwijs naar het model van innovatieve universiteiten, technologische universiteiten van de nieuwe generatie, die de motor en kern worden van het innovatie-ecosysteem van de regio's; ondersteun de effectieve implementatie van samenwerking tussen staat, scholen en bedrijven. Zorg voor effectieve ondersteuningsmechanismen voor docenten en studenten om start-upprojecten te implementeren, innovatie te stimuleren en start-ups op te zetten.
- Breid opleidingsprogramma's en -projecten uit, ontwikkel het onderwijzend personeel, vergroot de ondersteuning voor leraren om te studeren en hun kwalificaties in binnen- en buitenland te verbeteren. Ontwikkel programma's om excellente leraren uit het buitenland aan te trekken met uitstekende incentives.
- Vernieuw opleidingsprogramma's sterk volgens internationale normen; integreer content over data-analyse en kunstmatige intelligentie, ondernemerschap en startups. Ondersteun de uitbreiding van talentopleidingsprogramma's, postdoctorale opleidingen gekoppeld aan wetenschappelijk onderzoek, innovatie in fundamentele wetenschap, techniek en technologie, met name strategische technologie, prioritaire technologie van Industrie 4.0, en industrieën die belangrijke nationale projecten bedienen. Koppel opleidingsactiviteiten aan onderzoek, ontwikkeling van wetenschap, technologie, innovatie en nationale digitale transformatie.
- Ontwikkel een project om de toelatingsprocedures aan universiteiten te innoveren met als doel de vaardigheden van studenten correct te beoordelen, uniforme controle te garanderen op de inputnormen van opleidingshoofden en opleidingsinstellingen en de outputkwaliteit strikt te controleren. Versterk het kwaliteitsmanagement in combinatie met passend ondersteuningsbeleid voor de promotieopleiding, de opleiding in pedagogiek, gezondheidszorg, recht en belangrijke hoofdvakken; reguleer promotieopleidingen voor ambtenaren en overheidsdienaren strikt.
8. Bevorder een diepgaande internationale samenwerking en integratie in onderwijs en opleiding
- Internationale samenwerkingsmechanismen op het gebied van onderwijs, opleiding en wetenschappelijk onderzoek uitbreiden, diversifiëren en verdiepen. De toepassing van internationale normen in het nationale onderwijssysteem versterken, in overeenstemming met de Vietnamese omstandigheden. Onderhandelingen en ondertekening van overeenkomsten en verdragen over samenwerking op het gebied van onderwijs, opleiding, wetenschap en technologie bevorderen; deelnemen aan organisaties die de kwaliteit van het internationale onderwijs waarborgen en ontwikkelen. Beurzen toekennen of beleid voeren om studenten en docenten aan te moedigen en te ondersteunen om te studeren, onderzoek te doen en les te geven in ontwikkelde landen, landen met traditionele relaties, met sterke punten in belangrijke sectoren en industrieën, en daarbij te profiteren van bilaterale samenwerkingsprogramma's.
- Mechanismen en beleidsmaatregelen voltooien om hogeronderwijsinstellingen effectief te ondersteunen bij de samenwerking en samenwerking met prestigieuze universiteiten en grote ondernemingen in het buitenland, met name op sleutelgebieden en in opkomende technologieën; samenwerking en opleidingsverbanden stimuleren volgens digitale en grensoverschrijdende onderwijsmodellen. Buitenlandse investeringen in het hoger onderwijs en beroepsonderwijs aantrekken; samenwerking en samenwerking bevorderen om gezamenlijke opleidingscentra en onderzoeksinstituten op te richten met Vietnamese onderwijsinstellingen. Kwaliteitsmanagement versterken, culturele veiligheid waarborgen, onderwijs in de Vietnamese taal, geschiedenis, cultuur, aardrijkskunde en bevolking bevorderen in onderwijsinstellingen en onderwijsprogramma's met buitenlandse elementen. Vietnamese onderwijsinstellingen aanmoedigen en ondersteunen bij het opzetten van vestigingen, het openen van vertegenwoordigingen of het implementeren van onderwijsprogramma's in het buitenland; samenwerking bevorderen, het Vietnamese taalonderwijs uitbreiden en Vietnamese culturele waarden en tradities in het buitenland verspreiden, met name binnen de Vietnamese gemeenschap in het buitenland.
IV- IMPLEMENTATIEORGANISATIE
1. Het Partijcomité van de Nationale Assemblee leidt en stuurt de herziening en voltooiing van wetten inzake innovatie en ontwikkeling van onderwijs en opleiding aan; werkt nauw samen met het Partijcomité van de Regering om deze te institutionaliseren in specifieke resoluties over een aantal richtlijnen en beleidsmaatregelen die in deze resolutie worden genoemd en wijst voldoende middelen toe voor de implementatie vanaf 2025; en versterkt het toezicht op de implementatie overeenkomstig de regelgeving.
2. Het Regeringspartijcomité leidt en stuurt de ontwikkeling van een Actieprogramma ter uitvoering van de Resolutie en ontwikkelt en legt het Nationale Doelprogramma voor modernisering en verbetering van de kwaliteit van onderwijs en opleidingen, dat vanaf 2026 moet worden uitgevoerd, snel ter goedkeuring voor aan de bevoegde autoriteiten. Het comité zit het partijcomité van de Nationale Assemblee voor en coördineert met het Partijcomité van de Nationale Assemblee om proactief en snel mechanismen, beleid en oplossingen te beoordelen en te beslissen die niet specifiek in Deel III hierboven worden genoemd, om de standpunten en doelstellingen van deze Resolutie effectief te implementeren. Het selecteert en implementeert een aantal inhoudsopgaven vanaf het schooljaar 2025-2026 effectief.
3. Het Partijcomité van het Vaderlandsfront en de Centrale organisaties leiden en sturen de ontwikkeling van programma's en plannen om mensen te begeleiden en te mobiliseren voor de uitvoering van de Resolutie, bevorderen de rol van toezicht, maatschappijkritiek en nemen deel aan de ontwikkeling van wetten en beleid inzake innovatie en ontwikkeling van onderwijs en opleiding.
4. De Centrale Commissie voor Propaganda en Massamobilisatie zal het voorzitterschap bekleden en samenwerken met de relevante instanties om de verspreiding en propaganda van de inhoud van de Resolutie te organiseren.
5. Provinciale en gemeentelijke partijcomités zullen de Resolutie leiden, aansturen, grondig begrijpen en serieus implementeren, zorgen voor voldoende investeringsmiddelen voor onderwijs en training en de inspectie en het toezicht op het implementatieproces van de Resolutie op lokaal niveau versterken.
6. Het Regeringspartijcomité zit het voorzitterschap van en coördineert met het Centrale Beleids- en Strategiecomité, het Centrale Propaganda- en Massamobilisatiecomité en het Centrale Partijbureau om de resultaten van de uitvoering van de Resolutie te monitoren en te evalueren en rapporteert aan het Politbureau voor richting.
Deze resolutie wordt verspreid onder de partijcel.
Bijgewerkt op 5 september 2025
Bron: https://laichau.gov.vn/tin-tuc-su-kien/chuyen-de/tin-trong-nuoc/toan-van-nghi-quyet-so-71-nq-tw-cua-bo-chinh-tri-ve-dot-pha-phat-trien-giao-duc-va-dao-tao.html
![[VIDEO] 50 jaar Petrovietnam: de erfenis levend houden en nationale energie creëren](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2025/9/20/dff4ddb3d15a4076ba5f67fcdc6c7189)
Reactie (0)